Конспект урока «Доброе начинается с детства» по русскому языку

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

11

Постановка познавательной задачи.

Человек XXI века в лавине обрушивающейся на него информации, в напряженном режиме часто забывает заглянуть в собственную душу, отходит от тех нравственных и моральных устоев, которые помогают человеку оставаться человеком.

Говорят, если в человеке есть доброта, чуткость, значит, он как человек состоялся. Но вот в чем вопрос: так это или не так? Без большого жизненного опыта в этом разобраться, конечно, не просто. Для начала послушаем то, что по данному вопросу говорили и писали выдающиеся мыслители древности, а потом скажем свои собственные взгляды.

Древнегреческий философ 4 века до н.э. Платон утверждал: « Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное счастье »

Римский философ 1 века до н.э.Сенека считал : « Человек, который думает только о себе и ищет во всем выгоды, не может быть счастлив»

Л.Н.Толстой говорил: « В жизни есть одно несомненное счастье – жить для других». Но почему ввсе эти люди, жившие в разных странах и в разное время, были согласны

Постановка проблемы.

Проблема добра и зла – одна из вечных тем в литературе.

- Какими качествами должен обладать человек? Заполним кластер

Уметь Уметь

Доброта любить заботиться

Качества человека

Смелость Сила Ответствен

воли ность

Сострадание Милосердие

Работа со словарем

Вам знакомы такие слова, как сострадание и милосердие? Как вы их понимаете?

Из словаря С.Ожегова

Милосердие – готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия ( Проявить милосердие)

Сострадание – жалость, сочувствие, вызываемое чьим-нибудь несчастьем, горем.

Этот разговор о доброте и взаимопомощи мы начали потому, что очень часто мы не находим в сегодняшнем мире друг от друга помощи и сочувствия.

Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением Джека Лондона « Сказание о Кише»

У нас 4 группы. Каждая группа будет разбирать свой отрывок. Для этого мы должны разделить текст на части и озаглавить каждую из них.пересказать.

1 группа стр.43-44 (Отважный мальчик)

2 группа стр. 44-45 (Охота на белого медведя)

3 группа стр.45-46 (Обвинение в колдовстве)

4 группа стр. 47-48 (Хитроумное решение Киша)

Стратегия « Фишбоун».

Каждая группа выявляет свою проблему.

вывод

проблема

Факты

Защита кластера.

Можно ли в повседневной жизни проявлять человеколюбие?

Составить кластер « Современный молодой человек»

Вывод: Всем известно, что каждый человек, общаясь с другим человеком, проявляет интерес, внимание к его проблемам, заботам, сочувствует его переживаниям. Это не просто вежливость, а акт доброты. Думаю, что сегодняшний урок не пройдет для вас даром, и все мы будем стараться быть внимательными друг к другу.

Д\З. стр. 43-48- пересказать свою часть,

Эссе. Доброе в повседневной жизни.

Комментирование оценок.

Ребята сидят в группах. Знакомство с познавательной задачей.

Ребята должны подумать, какие качества должны быть у человека, чтобы оставаться человеком.

Дети читают с доски определение

Просмотреть текст, озаглавить

Оформление кластера на большом листе бумаги. Консультации друг с другом и с учителем

Записывают в дневник.