Конспект урока «Знания и мудрость» по русскому языку для 3 класса
Тема урока «Знания и мудрость». Развивающий урок. 3 класс.
-
Подготовительный этап (присоединение к теме)
-
Индивидуальный этап
-
Работа в тройке
-
Обсуждение в классе. Экспертная оценка.
-
Рефлексия
Содержательные цели:
-
развитие целостного восприятия мышления, развитие единого контекста.
-
Наполнение категорий «Знания», «Мудрость»
Методологические цели:
-
развитие умения присоединяться к восприятию партнёра и умение излагать мысли.
-
Развитие делегирования в группе и между группами
-
Вознаграждение одобрением, проявлением интереса к личности.
План- конспект урока:
Учитель: Здравствуйте, ребята! Я Вам улыбаюсь , ребята, значит, желаю Вам добра!
Сегодня светит солнышко. А слышите, как поют птички?! Хорошо нам? Действительно хорошо, светло, тепло.
Благодаря свету, мы видим окружающий нас мир, познаём его, учимся.
И народная мудрость гласит: «Ученье - свет, а неученье - тьма».(слайд 2)
«Землю солнце красит, а человека - труд». Пусть потрудятся сегодня наши ум, разум, сердце, душа. (слайд 3)
И тема нашего урока «Знания и мудрость». Мне так хотелось бы, что бы, сегодня, вы услышали сердцем мудрые слова, увидели их значимость, почувствовали важность сегодняшнего разговора.
РЕСУРСНЫЙ КРУГ
Учитель: и начнем мы наш урок необычно- с ресурсного круга. Все уроки по предмету «Истоки» у нас в школе проходят именно так. Ну что попробуем?
У меня в руках звоночек Он волшебный, зовёт нас на урок ежедневно получать знания. А сейчас он спрашивает: « Зачем вы учитесь в школе?»
Начните так: « Мне нравиться учиться, потому что….».
Учитель: Мне нравиться учиться, потому что я становлюсь умнее, взрослее. Потому что хочу зарабатывать хорошие деньги. Потому что хочу узнать много нового и интересного. А ещё, потому что мне нравиться работать с ребятами.
(ответы детей по кругу с передачей звоночка)
Учитель: меня очень порадовали Ваши ответы и согласитесь, что пока человек учится - он живёт.
Учитель: Вы почувствовали уже на первой начальной ступеньке, что знания добиваются огромным трудом. Поэтому, можно сказать, что знания - это плод учения. (слайд ___)
(Раздается стук в дверь, входят 3 ученика старших классов СОШ №1. Каждый учащийся несет одинаковое количество учебников, включая учебник «Истоки» и энциклопедии)
Учитель: Ребята, это наши гости, мои ученики. Они были такими же, как и вы. Что за учебники вы принесли к нам на урок?
Ученик: Учебники, которые помогли нам и помогают сейчас получать знания, и это их малая часть.
Учитель: Ребята, что вы почувствовали, увидев взрослых ребят и гору книг?
(ответы детей)
Учитель: Эти все учебники можно распределить по отраслям знаний. Сейчас мы попробуем это сделать. Ребята, раздайте книги, пожалуйста.
(детям раздаются книги, так чтобы у каждого был учебник «Истоки», «Русский язык», «Математика», энциклопедия и т.д.)
Ученик 1: Чтобы беречь наш общий дом - землю, нужно много знать о ней. Этому помогают естественные науки. В этих науках мы узнаём о растениях и животных, о морях и океанах, о естестве. (слайд__)
(Ученик поднимает карточку с названием науки. Учитель предлагает учащимся поднять те учебники, которые относятся к естественным наукам. Два других ученика собирают учебники и складывают под карточку).
Ученик 2: Вы знаете, что человек живёт на один, а в обществе. Общественные науки накапливают знания о человеческом обществе. Они изучают, как жили люди в прошлом, они предлагают законы, которые должны оградить человека от преступлений. Эти науки помогают хранить в нашем общем доме взаимопонимание. (слайд___)
(Ученик поднимает карточку с названием науки. Учитель предлагает учащимся поднять те учебники, которые относятся к естественным наукам. Два других ученика собирают учебники и складывают под карточку).
Ученик 3: Есть науки технические. Они дополнили то, что дала нам природа: например, изобрели хитроумные станки, создали водный, наземный и воздушный транспорт и т.д. технические науки помогают людям разумно обустраивать наш общий дом. (слайд___)
(Ученик поднимает карточку с названием науки. Учитель предлагает учащимся поднять те учебники, которые относятся к естественным наукам. Два других ученика собирают учебники и складывают под карточку).
Учитель: Есть ещё много других отраслей знаний. А теперь ответьте мне вот на такой вопрос. Какие учебники остались у Вас на столе?
(ответы детей)
Учитель: Кто из Вас узнавал знания из энциклопедий? Почему?
Чем же отличаются энциклопедии от учебников?
(ответы детей)
Учитель: В энциклопедии написано кратко, только самое главное. Сведения записаны строго по алфавиту. Так легче, быстрее найти нужную информацию.
(учащиеся старшего звена собрали энциклопедии)
Учитель: Мы знаем, что знания живут в книгах, учебниках, энциклопедиях. А где ещё можно взять для себя знания?
(ответы детей)
Учитель: Верно, в телепередачах тоже. Назовите любимые ваши передачи, где, вы узнаёте новое для себя, интересное.
(Ответы детей «Звёздный час», «Умники и умницы», «Что? Где? Когда?», «Брейн - ринг», «Своя игра», «Поле чудес», «Колесо истории») слайд ___
(Проводится физкультминутка. Учащиеся старшего звена уходят)
Учитель: Ребята, какой учебник остался у Вас на столах? Вот по этому учебнику у нас в школе проходит урок «Истоки». Мы уже знаем, где живут знания. А теперь узнаем, где живет мудрость и кто они мудрые люди?! Попробуем найти в учебнике. Откроем страницу 121.
(Учитель предлагает некоторым учащимся зачитать вслух два абзаца)
Учитель: на Руси возникло особе отношение к книжному знанию. Книга не была развлечением или только источником полезных сведений. В ней признавали учебник жизни, искали мудрость. Мудрость была в том, что знания о мире видимом наполнялись верой и любовью. те, кто впитал мудрость этих книг и исполнил в них написанное, становились мудрецами. Итак, мудрыми становятся те люди, которые знают самое главное из всех знаний. А мудрость – это плод правды и любви. (слайд__)
Учитель: А в ком же все - таки живет мудрость?
Учитель: А сейчас я предлагаю Вам выполнить задание и ответить на вопрос: в каком предложении говорится о знаниях, а в каком о мудрости. Вот карточки для работы в тройках. В Истоках свои особенности работы в группе. Послушайте меня, внимательно. Для начала каждый из Вас выполняет это задание самостоятельно. Затем обсуждает выполненное задание в своей группе. Далее Вы должны прийти к одному мнению и кто- то из Вас, его огласит.
РАБОТА В ТРОЙКАХ
К-1. 1. Головной и спинной мозг вместе с нервами составляют нервную систему.
2. Кто не стыдится спрашивать узнаёт многое.
К-2. 1. Предложение - это группа слов, которая выражает законченную мысль.
2. Глупый осудит, а умный рассудит.
К-3. 1. Чтобы найти стоимость, нужно цену умножить на количество.
2. Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
К-4. 1. Окончание - это изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении.
2. Делано наспех - сделано на смех.
К-5. 1. От перестановки слагаемых сумма не изменяется.
2. Учись доброму - худое на ум не пойдёт.
(Обсуждение с детьми. Во время обсуждения на слайде происходит распределение предложений в 2 группы)
Учитель: Что объединяет предложения под цифрой 2? Верно. Они похожи на пословицы. И мы с Вами определили, что это мудрость.
Среди известных мудрецов известны знаменитые оптинские старцы. Так именовали их по названию небольшого монастыря в центре России. (слайд___ фото старца и монастыря). К ним за советом ехали люди отовсюду, ученые и неграмотные, богатые и бедные, старые и молодые, цари и люди незнатные. Когда оптинского старца Амвросия спрашивали: «Как жить?», то он отвечал: «Жить - не тужить, никого не осуждать, никому не досаждать, и всем- мое почтение». Казалось бы все просто. Но только, чтобы так жить, надо немало над собой потрудиться. В этом то и была мудрая простота его совета. Мудрым может быть и знаменитый ученый, и простой крестьянин. Их роднит одно: они оба понимают, что знание – плод учения, а мудрость – любви и правды. (слайд___)
Учитель: А теперь подумайте и скажите, какие качества нужны вам, чтобы стать образованными и мудрыми людьми. Найдите эти качества в мудрых народных пословицах.
(Заполняется кроссворд. Слайд _________)
-
Птице крылья - а человеку (разум). Подсказка: Ум без него (разума)- беда.
-
Его (ум) имей хоть маленький да свой. Подсказка: Он (ум) без разума - беда.
-
Счастье скоро покидает, а добрая она (надежда) никогда. Подсказка: Она (надежда) покидает последней.
-
Доброе дело её (правду) говорить смело. Подсказка: Кривда никогда не победит её (правду).
-
Получив его (добро) помни, а сделав забудь. Подсказка: Не ищи красоты, ищи (доброты).
-
Она (истина) от земли, а правда с небес. Подсказка: Разум ведёт к ней (истине) - по длинному, неложному знанию.
-
Оно (терпение) даёт умение. Подсказка: Оно (терпение) и труд всё перетрут.
-
От того терплю, кого больше всех (люблю). Да, это любовь.
Ответы:
1. разум
2. ум
3. надежда
4.правда
5.добро
6.истина
7. терпение
8 любовь
Учитель: Ключевое слово, это мудрость. Чем больше среди нас будет мудрых людей, тем лучше будем жить. Мудрость в человеке накапливается по капельке.
(Фото векового дерева и лица человека. Слайд _____)
Учитель: Вы видите вековое дерево. Оно пережило много поколений и кажется бессмертным. Дерево жизни. Дерево знаний и мудрости. А вот лицо человека. Вы видите, что человек тоже достаточно прожил в жизни. Внимательно рассмотрите обе фотографии. Сравните.
-Какое чувство вы испытываете?
Учитель: Подумайте и скажите, где ваше место знаний на этом дереве. Почему?
(ответы детей)
РЕСУРСНЫЙ КРУГ
Учитель: Встанем в круг, где нам будет, я думаю, хорошо. Это вековое дерево подарило нам веточку - знания.
Рассмотрите её, она ваша, почувствуйте тепло.
Вспомните сегодняшний разговор, выберите для себя важное, разумное. Поделитесь своими мыслями, чувствами, подарив веточку товарищу.
Учитель: Сегодня я определила для себя что такое знания и мудрость, где они живут. Узнала о мудрецах, кто они такие, а также познакомилась с отраслями науки. Почувствовала ваше тепло, видела Ваши знания, услышала Ваши искренние ответы
(дети говорят, передают веточки рядом стоящим)
Учитель: Произошло чудо! Была одна мысль, а подарив друг другу слова мы получили вот такой букет ваших мудрых мыслей. Это большой итог нашей работы.
(Учитель показывает всем букет из цветов, чупа- чупсов)
Социокультурный инструментарий:
-
Камкин А.В. Истоки-3 (учебник)
-
Бандяк О.А. Методические указания
-
Бандяк О.А., Кузьмин И.А., Синицина В.Н. Воспитание на социокультурном опыте
-
Учебники с 1 по 11 класс
-
Энциклопедии
-
Книга «Чаша мудрости»
-
История, 10 кл.
-
Портрет М.В. Ломоносова
-
В.И. Белов Лад
-
Фото векового дерева
-
Фото лица человека
-
Карточки по отраслям знаний
-
Символы познавательных телепередач
-
Кроссворд
-
Звоночек
-
Веточки от дерева
-
Тренинги: «Где знания, а где мудрость?» (работа в парах)
-
«К какой отрасли знаний относятся учебники?»(работа в четвёрках)
-
План урока
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Знания и мудрость», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (3 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.