Конспект урока «Я знаю эту эмоцию» по педагогике для все классыа

ФИО: Максимова Мария Валерьевна

Место работы: ГБОУ ЦППРК «Детская личность»

Должность: педагог-психолог

Конспект занятия по психологии на тему: «Я знаю эту эмоцию»

(для детей дошкольного возраста)

Цель: развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека и умения адекватно выражать его в мимике.

Задачи:

- развитие умения различать эмоции по их проявлениям,

- развитие выразительной мимики,

- проигрывание различных эмоциональных состояний,

- расширение представлений детей о том, что музыка может характеризовать эмоционально – чувственную сферу людей,

- дать опыт проживания негативных ситуаций,

-обучение детей способам регуляции своих эмоций (снятие психоэмоционального напряжения, страхов, умение изменить свое настроение).

Методические приемы:

- показ

- обсуждение

- элементы сюжетно – ролевой игры

- релаксационные приемы

Оборудование:

- магнитофон - покрывало

- кассеты с записями - черный мешочек

- мягкая игрушка «Гусь» - бусы

- пиктограммы эмоций - бант

- два колпачка из бумаги - платок

Ход занятия:

1. Приветствие

2. Игра – разминка «Нос, умойся!». Дети с помощью психолога инсценируют стихотворение Э.Мошковской (из программы О.В.Хухлаевой «Тропинка к своему «Я»).

3. Основная часть

Основное содержание

Предполагаемые ответы и действия детей

Психолог: - Сегодня к нам в гости пришли эмоции. (Он снимает покрывало со стульев, на которых разложены пиктограммы, обозначающие разные эмоции, а дети должны догадаться, что за эмоции перед ними). Психолог: - Узнаете вы их? Психолог: - Молодцы! Эмоции пришли не с пустыми руками, они принесли для нас свои игры и задания. Психолог показывает на пиктограмму «радости»: - Что это за эмоция? - Как вы догадались? - Изобразим её. - Хорошо! А теперь, представьте себе, что мы попали в театр. В театре есть сцена, актеры и зрители. Всё, что в середине нашего круга – это сцена. У меня в руках колпачки. Когда я вам надену их, вы станете клоунами и попробуете с помощью движений и выражения лица изобразить веселых клоунов. Кто хочет попробовать? (Выбирается два клоуна). А все остальные – зрители. Я включаю музыку, и представление начинается! - Ребята, получилось у … ? (обсуждается каждый ребенок). - Понравилось вам исполнять роли? - Мы с вами весело посмеялись, но посмотрим, что приготовила нам грусть (психолог показывает на пиктограмму «грусти»). - Слышите? (Включается запись с шумом дождя). Дождь пошел, и сразу стало грустно. Стали печальны цветы и грибы в лесу. Давайте покажем, как цветы наклонили головки до самой земли и грустно качают своими бутончиками (демонстрируется картинка с цветами под дождем). Для этого соединим руки над головой – это наши бутончики, будем медленно опускать руки вперед и раскачивать ими, а лицо у нас грустное, печальное; тяжелые капли дождя колотят по нежным бутончикам и листочкам. - А недалеко от цветов растет старый гриб. Гриб настолько старый, что вот – вот упадет. Его слабая ножка уже не выдерживает порывов сильного ветра и тяжести большой намокшей шляпки (демонстрируется картинка с грибом под дождем). - Давайте покажем этот печальный гриб. Расставим ноги, опустим плечи и руки, голова клонится к плечу. На лице у нас грусть, мы плачем. - Но дождь, наконец, закончился (запись дождя выключается), мы уже не плачем, но все еще грустно. Давайте покажем, как нам грустно. - А вы знаете, как можно прогнать грусть? Нам поможет стихотворение: - Я от грусти не заплачу, Поведу себя иначе. Чтобы грусти не бояться, Надо весело смеяться! - Давайте вместе прочитаем этот волшебный стишок! - А мы умеем с вами смеяться? - Посмеялись, вот грусть и ушла! - Посмотрите, какая эмоция готовит для нас следующее задание (психолог показывает на пиктограмму «страха»). Включается музыка. - Да, это эмоция страха. Попытаемся изобразить страх на своем лице: широко откроем глаза, рот, мы вот – вот закричим от страха! Послушайте музыку, посмотрите на меня. - Молодцы! (психолог хвалит детей, у которых получилось лучше всех). - Сейчас я расскажу вам историю про девочку Галю. Вы её внимательно слушайте. А потом мы разыграем сценку (зачитывается рассказ «Галя и гусь»). Итак, чтобы разыграть эту сценку, нам нужна девочка Галя. Кто может её изобразить? - Гусь у нас есть – вот он (демонстрируется игрушка). И еще нам нужна бабушка. На ребенка, изображающего Галю, надеваются бусы и бант, на бабушку – платок. - Теперь покажем нашу сценку… - Очень хорошо получилось у ребят! Кто – то еще хочет разыграть эту сценку? - Смотрите ребята, получается, чтобы прогнать страх, нужно защитить того, кто боится, утешить его. Как мы можем это сделать? - Давайте вместе сначала испугаемся, сделаем испуганное лицо, а потом улыбнемся. - Но нас ждет еще одна эмоция. Посмотрите на выражение лица. Что произошло с его ртом, бровями? Какие у него глаза? (психолог показывает пиктограмму «злость»). Что это за эмоция? - Правильно. Это злость (включается музыка). Попробуем изобразить её: нахмурим брови, расширим глаза, оскалим рот в страшной ухмылке. - Молодцы, хорошо получилось … (обсуждается каждый ребенок). - Злость приготовила для нас игру под названием «Жужа». Жужа – это пчела, которую дети хотят выманить из улья, чтобы полакомиться медом. Они кричат ей: - Жужа, Жужа, выходи! Жужа, Жужа, догони! А Жужа смотрит из улья, показывает кулаки, делает страшное лицо, топает ногами от злости, не хочет выходить из улья, а когда ей все это надоедает, она выскакивает из улья и начинает гоняться за детьми, стараясь их поймать. - Кто у нас будет Жужей? - Итак, Жужа у нас есть, она сидит в улье, а мы дразним её, стараясь выманить из улья. - Понравилась игра? - Но мы с вами не будем злиться. Вот это волшебный мешочек и мы спрячем сюда всю злость (демонстрируется черный мешочек). Покричим в него: - Уходи, злость! Уходи! - Вся злость ушла? - Теперь крепко завяжем его и спрячем (мешочек завязывается и убирается). - Скажите, какие эмоции были у нас в гостях сегодня? - Изобразим их с помощью выражения лица. - Молодцы!

Ответы детей. - Это радость. - Потому что лицо с улыбкой. Психолог улыбается, дети повторяют за ним. Дети под веселую музыку улыбаются и изображают радостных клоунов. (Каждый ребенок должен побывать в роли клоунов). Ответы детей. Дети прислушиваются к шуму дождя. Психолог показывает движения «грустных» цветов, дети повторяют за ним. Психолог показывает движения и мимику, дети повторяют за ним. Дети показывают мимикой грусть вместе с психологом. Отмечаются лучшие показы. Дети читают стихотворение вместе с психологом. Дети смеются вместе с психологом. - Страх, испуг. Психолог показывает мимикой «страх», дети повторяют за ним. Выбираются желающие из детей. Психолог медленно зачитывает рассказ, ребенок, играющий Галю, мимикой показывает, как он испугался, бабушка в конце истории гладит Галю по голове, успокаивая её. Сценка разыгрывается несколько раз, чтобы все дети поучаствовали в роли испугавшейся Гали. Обсуждение вариантов с детьми: погладить по голове, обнять, сказать ласковое слово, помочь сделать то, чего боится этот человек. Если мы сами чего – то боимся, можно попросить помощи у друга, воспитателя, мамы или вспомнить что – нибудь хорошее, улыбнуться и страх… убежит. Дети выполняют вместе с психологом, отмечаются лучшие показы. - Злость, гнев. Дети выполняют вместе с психологом. Выбирается водящий из детей. Дети с психологом играют в игру… Проигрываем игру несколько раз, чтобы все дети смогли побывать сердитой Жужей. В конце игры обсуждается, что у кого получилось и что пока не получается. Каждый ребенок по – очереди кричит в мешочек слова. Ответы детей. - Радость, грусть, страх и злость. Дети изображают эмоции вместе с психологом, отмечаются умения каждого ребенка.

4) Заключительная часть

- Наше занятие подходит к концу, и я уже слышу, как журчит наш ручеек радости (упражнение из программы О.В.Хухлаевой «Тропинка к своему «Я»). Давайте возьмемся за руки, представим, как чистый ручеек течет по нашему кружочку, и поделимся своей улыбкой друг с другом (дети передают свою улыбку по кругу).

- Все получили улыбку и хорошее настроение! Занятие закончено. До свидания!