Конспект урока «Мои маленькие соседи» по окружающему миру для 1 класса

Конспект урока по предмету «Окружающий мир» по программе «Гармония» 1 класс

Тема урока: «Мои маленькие соседи.»
Цели: учить самостоятельно добывать знания, поощрять поиск   новых способов добычи информации, испытывая при этом радость познания.

Задачи:

Образовательные: познакомить учащихся с признаками насекомых, их существенные отличительные признаки, особенности строения; познакомить детей с некоторыми насекомыми; посредством разнообразных мыслительных операций в ходе работы логично и аргументировано отвечать на проблемные вопросы; развивать умение работать с текстом; расширение кругозора детей.

Развивающие: развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся, развитие умения работать сообща и дружно с одноклассниками, таким образом, развивая коммуникативные способности детей; развивать умение следовать заданному алгоритму действий, соблюдая инструкции учителя.

Воспитательные: воспитание чувства ответственности и бережного отношения к миру природы, воспитание аккуратности, усидчивости, прилежания, любознательности.

Оборудование:

• компьютер,

• презентация;

• учебник Поглазовой "Окружающий мир", 1 класс;

• тетрадь
  Материалы к уроку:
                - несколько слайдов с насекомыми;
                - учебник О.Т.Поглазовой “Окружающий мир “ 1 класс 
                   ( страницы 44-45)
                - полянка из травы ;
                - рисунки насекомых: муравей, бабочка, пчела, стрекоза,
                  божья коровка, кузнечик, муха;
                - на каждую парту: туловище насекомого из пластилина,
                 6  лап из проволоки, два глазика из гороха, пара усиков,              
                 пара крылышек, самостоятельные работы на шаблонах              
                бабочек;
               - справочная литература о насекомых: энциклопедии,
                 журналы.
  Сценарий урока:
  1. Настрой на урок.
  -Какое у вас настроение?
  - Улыбнитесь друг другу. Вы сегодня будете работать в парах. Улыбнитесь мне. Я рада, что у вас хорошее настроение. Надеюсь, что урок пройдёт интересно, увлекательно и познавательно! Хорошее настроение не покинет вас на уроке, и вы сможете подняться на следующую ступеньку в познании окружающего мира. Желаю вам творческих успехов!
   
  2. Вычленение проблем.
  - Сегодня мы познакомимся с самой удивительной и красивой группой животных. Не верите? Тогда давайте посмотрим на них!
                                          (показ слайдов)
  - Кого узнали? Как называется эта группа животных?
  -Для чего нам нужны насекомые? А если бы их не было?
  - Вот полянка. Вам нравится?
  - А мне кажется она скучная, унылая. Как сделать её красивой, живой?
  - Давайте сделаем нашу полянку как в природе! Для этого надо потрудиться.
  - О какой группе мы начали разговор?
  - Давайте посмотрим по учебнику как её назвали. Откройте стр. 44.
  -Читаем вместе название темы.
  - Кто такие «маленькие соседи»? Почему у наших животных такое название?
  - Помогут нам окончательно разобраться загадки .Давайте их отгадаем и заполним кроссворд, а вы найдите этих насекомых на картинках..

1.На лугу живёт скрипач, 
Носит фрак и ходит вскачь.
Ответ (Кузнечик)

2. На цветке сидит «цветок»,

Пьет нектар-цветочный сок.

Ответ (Оса)

3.Голубой аэропланчик 
Сел на белый одуванчик.
Ответ (Стрекоза)

4.Нос долог, голос тонок,
Летит – кричит, сядет – молчит.
Цари его боятся, короли страшатся,
Кто его убьет, тот свою кровь прольет.
Ответ (Комар)

На поляне возле ёлок 
Дом построен из иголок. 
За травой не виден он, 
А жильцов в нём миллион.
Ответ (Муравьи)
 
- Теперь вы можете точно назвать эту группу?

Что вы знаете о них ?
-Что бы вам хотелось узнать об этой группе?
                               ( проблемы на доску)

1.Почему их так назвали?

2. Строение насекомых?

3. Общие признаки ?

4. Почему у разных насекомых ноги имеют разное строение?

5.Какое значение это имеет в жизни?

Найти существенные признаки насекомых.(на «лесенке успеха»)

- Сколько много проблем! Справимся?
- Не забывайте помогать друг другу, ведь вы работаете в парах!!!
 
Физкультминутка. 
                            
 Утром стрекоза проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз-росой она умылась,

Два- изящно покружилась

Три-нагнулась и присела,

На четыре –полетела.

У реки остановилась

Над водою закружилась.

3. Активизация знаний, поиск решения проблем.
 Кто здесь насекомое?

- У вас на партах, а у меня на столе, находится насекомое.
-Вы не согласны? Почему?
- С чего начать превращение в насекомое?
 
Части, насечка                      Работайте в паре по очереди!
-Из скольких частей состоит тело насекомого?
-Давайте сделаем надрезы палочкой. Сколько надрезов?
-Делаем первый. Как назовём первую часть?
-Делаем второй. Что у него посередине?
- Как назовём третью часть?
-Мы наметили надрезы на теле. А как назвать надрез другим словом с тем же значением? Как сказать тоже по-другому?
( если дети не назовут, тогда подскажет учитель)
              надрез
              зарубка             насечка     (к/ч могут чередоваться)
- На какое слово похоже?
-Так почему назвали «насекомые»? Насекомые от слова насечки, которыми разделено тело насекомых. 
- На какие части разделено тело насекомых?
- Это у всех насекомых?
-Значит, будем считать это общим признаком.
 
Лапки
- Сколько лапок? Это у всех? Ещё один признак. (дети делают)
- А какие лапки: прямые или изогнутые?
-На что похожи? (на лесенку)
- Каждый отрезок учёные решили назвать членик. Поэтому насекомых ещё называют членистоногие.
- Пока вы присоединяете лапки, подумайте, а почему   мухи могут ползать по потолку?
 
 
Крылышки
- Сколько крылышек? А муравьи?
-Это общая черта?
 
Глазки
- Сколько глаз?
-Интересно, что насекомые хорошо видят своими огромными глазами. Их глаза состоят из множества простых маленьких глазков. Они могут видеть даже сзади, не поворачивая при этом головы.
 
Чувствительные усики
- Что у насекомых на голове?
- Зачем они?
-Это общая черта?
 
-Посмотрите на картинки и на наше насекомое. Назовите общие признаки.
                  3 части 6 лап глаза усики
- Какое из них есть только у насекомых?
- Проверим ваш вывод по учебнику. Посмотрите на стр.45. Найдите нужное предложение в выводе, который напечатан в рамке.
- Мы были правы?
- Доделайте своё насекомое.
-Кто у вас получился?
- Что мы хотели в начале урока? Так давайте сделаем это! Попробуем превратить наши скучные полянки в настоящие!
- Посмотрите, как здорово у нас получилось!
 
6. Самостоятельная работа. (работа в группах)
-Что теперь мы знаем?

Таблица 

Отделы тела насекомых

Голова туловище брюшко

глаза усики 3 пары ног 2 пары крыльев

Заполнение «лесенки успеха»……
-Какие проблемы мы оставим на следующий урок?
- Они очень интересные. Кому уже не терпится , самым любопытным я могу подсказать, где найти информацию. Выставка справочной литературы.
 
7. Рефлексия.
- Если вы сегодня узнали много нового, хорошо потрудились и испытали при этом радость от своего труда, то возьмите на память медальки.
- Спасибо за работу!

Карточка

Отделы тела насекомых

Карточка

Отделы тела насекомых

Карточка

Отделы тела насекомых