Конспект урока «Помоги смешарикам отличить дерево от металла» по окружающему миру
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка –
детский сад № 127
Конспект урока окружающего мира
«Помоги смешарикам отличить дерево от металла»
подготовила воспитатель
Сутырина Елена Ивановна
г. Дзержинск
2012г.
Цель: развитие речевой активности через экспериментирование
Образовательные задачи:
1. Продолжать формировать у детей навык в обследовании предметов
2. Продолжать формировать умение употреблять сложноподчинённые предложения
3. Закреплять умение образовывать слова - прилагательные и наречия от слов - существительных (металл – металлический, дерево – деревянный, лёгкий – легче, мягкий - мягче)
Развивающие задачи:
1. Активизировать и обогащать словарь детей словами - антонимами (тяжёлый – легкий, твёрдый – мягкий, звонкий – глухой, холодный – тёплый, шершавый – гладкий)
2. Развивать интерес к окружающему миру через экспериментирование
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу
2. Воспитывать доброе отношение к окружающему миру
Предварительная работа: чтение книг познавательного цикла, познавательные беседы, рассматривание журналов о cмешариках, игры и упражнения по развитию речи
Методические приемы: сюрпризный момент, проблемная ситуация, вопросы поискового и эвристического характера, моделирование, косвенные вопросы, поощрение детской самостоятельности и доброжелательности
Материалы к занятию: мольберт, шкатулка, письмо, демонстрационные плакаты – 2 шт., 10 карточек, 4 ложки, салфетки (10 шт.), металлические и деревянные кубики (по 10 шт.), мяч, деревянные и металлические игрушки, мешочек с предметами из дерева и металла, книжки-раскраски про «Смешариков», магнитофон с фонограммой
Индивидуальная работа: упражнять Максима М. и Лену Щ. употреблять сложноподчинённые предложения; упражнять Олю М.в назывании слов-антонимов.
Ход занятия
| Действия детей и варианты ответов | |
| Звучит музыка из мультсериала о «Смешариках», входят дети, встают полукругом | |
| - Доброе утро, ребята! К вам в гости пришел Ёжик из страны «Смешариков». Он принес вам письмо. Узнаем от кого оно? | Здравствуйте! Ёжик! Да! |
| Воспитатель показывает конверт с изображением одного из героев мультфильма и зачитывает письмо | |
| - Как вы думаете, от кого это письмо? - Совершенно верно, это письмо пришло из страны «Смешариков» от известного ученого и изобретателя. А зовут его – Лосяш. Прочтём его: | Это письмо от Лосяша |
| «Здравствуйте дорогие ребята! Я слышал, что вы умные и любознательные. Поэтому прошу вас, помочь Ёжику, - расскажите, чем отличаются деревянные предметы от металлических. Буду вам очень признателен. Надеюсь, вы справитесь. Лосяш.» | |
| - Вы хотите помочь Ёжику? Тогда приглашаю вас сесть за столы. - У вас на столах лежат металлические и деревянные предметы. Возьмите в одну руку один кубик, в другую – другой. -Теперь разберёмся и расскажем Ёжику, чем же они отличаются: взвесьте их, скажите, какой кубик тяжелее? - А про деревянный кубик как можно сказать, он какой? | Да! ( дети садятся за столы ) Дети берут деревянный и металлический кубики и взвешивают их на весах, имитируя движение весов Металлический кубик тяжелее Деревянный кубик легче Деревянный кубик лёгкий |
| - Вот, Ёжик, запомни - это первой отличие. Ребята повторите для Ёжика его. | Деревянный кубик лёгкий, я металлический кубик тяжёлый |
| Воспитатель обращает внимание на два плаката с изображением дерева и машины. | |
| А кто знает, из чего делают все деревянные предметы? Правильно, подсказка живёт в самом слове, послушайте, - де-ре-вянные предметы. Карточку, которая изображает лёгкость (пёрышко), мы определим к плакату дерево. - А карточку, которая обозначает тяжесть (гиря), куда определим? - Хорошо, первое отличие мы назвали. | Деревянные предметы сделаны из дерева. Карточку, которая обозначает тяжесть, мы определим к плакату «Металл». |
| Ребята, зажмите кубики в ладошке и закройте глаза. Почувствуйте, какой кубик холоднее? Почувствовали? Теперь откройте глаза и скажите. | Металлический кубик холодне Деревянный кубик теплее Металлический кубик холодны. Деревянный кубик тёплый |
| - Совершенно верно, деревянный кубик теплый. Мы назвали второе отличие. Повторим его для Ёжика. - Знак тепла (солнышко) поставим… к дереву, а знак холода (снежинку)? | Металлический кубик холодный, а деревянный тёплый Знак тепла поставим к дереву Знак холода поставим к металл |
| - Предлагаю найти третье отличие. Для этого возьмите деревянный кубик и попробуйте процарапать им по металлическому - Скажите, появляются ли царапины на металлическом кубике? - А теперь возьмите металлический кубик и проведите им по деревянному. Что вы увидели, расскажите? - Дерево какое? Как про него можно сказать? | Царапают деревянным кубиком по металлическому Царапают металлическим кубиком по деревянному Нет, царапины на металлическом кубике не появились На деревянном кубике появились царапины Мягкое, по сравнению с металлом |
| - Итак, какой вывод мы можем сделать? Запоминай, Ёжик, дети тебе подскажут | Деревянный кубик мягкий металлический кубик твёрдый |
| - Разберёмся с карточками: карточку с изображением подушки куда определим? Подушка какая, твердая или мягкая? - А карточку с камнем куда положим? | Карточку определим к плакату дерево. Дерево мягче Карточку с камнем поставим к плакату металл. Металл – твёрже |
| Для того, чтобы узнать четвёртое отличие, я предлагаю поиграть на деревянных и металлических палочках | |
| Воспитатель вызывает двух детей, предлагает постучать по очереди по металлическим и деревянным палочкам | |
| - Послушайте, как звучат металлические палочки? - А про деревянные палочки, что можно сказать? | Металлические палочки звучат звонко. Деревянные палочки звучат не звонко, глухо. |
| - Теперь определимся с карточками. Карточка (колокольчик)…, почему? Карточка (барабан)…, почему? | Карточку (колокольчик) определим к плакату металл, потому что металл звонкий. Карточку (барабан) определим к плакату дерево, потому что дерево по звучанию глуше, глухое. |
| - Вот, Ёжик, и назвали тебе ребята главные отличия дерева от металла. Возьми эти картинки, они тебе помогут их вспомнить | |
| - А сейчас мы отдохнём, Наши мышцы разомнём. Приглашаю всех на смешариковскую физкультзарядку. | Дети выходят из-за столов и встают в круг |
| Физкультминутка Смешариков (автор Сутырина Е. И.) Воспитатель сажает Совунью на стул в центр круга. | |
| Смешарики, Смешарики Рано утром встали. | Ходьба на месте Потянулись, руки вверх, вперёд |
| Смешарики, Смешарики Зарядку делать стали | Перекрёстные движения руками сверху вниз Поднимание и опускание плеч |
| Руки вверх, руки вниз, Крошу с Нюшей улыбнись. | Поднимание и опускание рук вперёд. Повороты туловища вправо, влево. |
| Как Копатыч мы копаем, Землю нашу удобряем. | Имитация копки, наклоны вниз |
| А потом домой пойдём, Там Совунью мы найдём | Ходьба на месте, приседание |
| Пин, Бараш, Кар-карыч, Еж, Каждый весел и пригож. | Повороты головой вверх вниз, вправо, влево Руки вверх, хлопают |
| Всем понравилась зарядка? Настроение в порядке! | Да! |
| Игра «Загадки от смешариков» Стоя в кругу, воспитатель сажает Ёжика в круг | |
| - Смешарики очень любят игру «Волшебный мешочек» и придумали для вас свои загадки, разгадаем их | Дети располагаются на ковре сидя по-турецки |
| Воспитатель достаёт деревянную шкатулку и металлическую тарелку | |
| - Правила игры такие: нужно засунуть руку в мешочек, взять один предмет и, не вынимая руки рассказать о нём - Начну я. Этот предмет лёгкий, гладкий, круглый. Я думаю, что это шарик. Проверим? Это действительно так. Шарик из дерева, он деревянный, я кладу его в деревянную шкатулку. - Теперь твоя очередь. | Дети по очереди рассказывают о предметах в мешочке. Затем раскладывают по местам. |
| Игра «Продолжи фразу» | |
| - Ребята я предлагаю поделиться своими впечатлениями с Ёжиком, например: Я радуюсь, когда вокруг меня много добрых друзей! - А ты? | Дети высказываются по схеме:- Я радуюсь, когда… |
| - Ребята, а в нашем конверте что-то осталось. | |
| Воспитатель вынимает книжки - раскраски о смешариках | |
| - Это подарки для вас от смешариков | Дети разбирают подарки |
| - Вы сегодня узнали много нового, а самое главное - помогли Совунье. - А что вам понравилось на занятии ? Что вас удивило? Мне с вами было очень интересно. Наше занятие окончено. Спасибо! | До свиданья! |
Список используемой литературы:
1. Арушанова А. Организация диалогического общения дошкольников со сверстниками, Дошкольное воспитание, –2001г.- №5, с. 51-61.
2. Арушанова А., Рычагова Е., Дурова Н. Истоки диалога , Дошкольное воспитание. – 2002. - №10. – с. 82-90.
3. Горшкова Е., Учите детей общаться , Дошкольное воспитание. – 2000. - №12. – с. 91-93
4. Короткова Э. Л. Обеспечение речевой практики при взаимосвязи работы над развитием диалогической и монологической речи Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М. М. Алексеева. – М.: Академия, 1999. – с.201-202.
5. Крылова Н. М., Влияние беседы на умственное и речевое развитие детей, Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста , сост. М. М. Алексеева. – М.: Академия, 1999.
6. Радина К. К. Метод беседы в воспитательно-образовательной работе с детьми старшей группы детского сада, Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста, сост. М. М. Алексеева. – М.: Академия, 1999. – с.221-229.
7. Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду М: ТЦ Сфера 2002 г.
8. Ушакова О.С., Развитие речи и творчества дошкольников: Игры, упражнения, конспекты занятий, изд. «Сфера», Москва, 2005г.
9. Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи в детском саду» - М.: «Совершенство», 2003г.
10.Тугушева Г.П., Чистякова А.Е, Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста, изд. Детство-Пресс, Москва, 2008г.
11. Придумай слово: Речевые игры и упражнения для дошкольников. – М.: Изд-во института психотерапии, 2001. – 223с.
12. Флерина Е. А. Разговорная речь в детском саду, Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста, сост. М. М. Алексеева. – М.: Академия, 1999г.
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Помоги смешарикам отличить дерево от металла», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Окружающий мир Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.
Список похожих конспектов
Воздух. Охрана воздуха от загрязнений. Практическая работа «Свойства воздуха
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА. . «. Воздух. Охрана воздуха от загрязнений. ». . Ф.И.О. педагога:. . Болдырева Татьяна Евгеньевна. . . . ...
Всё необходимое человек получает от природы
Тема: Всё необходимое человек получает от природы. . Цель: объяснить, что необходимое человек получает от природы. . . Я знаю: условия необходимые ...