Конспект урока «РАСТЕНИЯ. ЧАСТИ РАСТЕНИЙ» по окружающему миру для 1 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СЕВЕРНАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

БЕЛГОРОДСКОГО РАЙОНА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ»

Урок

по окружающему миру

в 1 классе

Растения. части растений.

Провела: Давыденко Клавдия Николаевна,

учитель начальных классов

2012-2013 учебный год

Растения. части растений.

Цели:

Личностные:

-сохранять мотивацию к учёбе, ориентироваться на понимание причин успеха в учёбе;

-проявлять интерес к новому учебному материалу;

- развивать способность к самооценке, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Регулятивные:

-принимать учебную задачу урока;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свои действия;

- адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Коммуникативные:

-участвовать в разных формах работы в классе (индивидуальной, фронтальной, в парах и группах);

- иметь представление о возможности существования различных точек зрения, о возможности договариваться, приходить к общему решению;

-использовать в общении правила вежливости;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-задавать вопросы;

-владеть монологической и диалогической формой речи; участвовать в учебном диалоге;

-использовать критерии оценивания своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных учителем.

Познавательные:

-формировать правильное научное понятие «растение»;

-уточнить понятия «дерево», «кустарник», «травянистое растение»,

-выделить их существенные признаки, части.

Ход урока

На уроке нужен гербарий с разнообразными растениями, рисунки, фото, натуральные комнатные растения.

I. Актуализация опорных знаний.

1. Отгадать загадки:

1) Что без боли и печали приводит к слёзам?

(Лук.)

2) Стоит Антошка низок, на нём семьдесят семь ризок.

(Кочан капусты.)

3) Что красно снаружи,

Бело внутри,

С зелёным хохолком на голове?

(Редис.)

4) Вырос в поле доле,

Полон дом зерном.

Стены позолочены,

Ставни заколочены.

Ходит дом ходуном

На столбе золотом.

(Колос.)

5) Что в хлебе родится,

А есть не годится?

(Василёк.)

6) Маленький мужичок –

Костяная шубка.

(Орех.)

7) Не сучок,

Не листок,

А на дереве растёт.

(Мох.)

8) На поле на тагайском,

На рубище на татарском

Стоят столбики белёны,

На них шапочки зелёны.

(Берёза.)

9) Что летом и зимой

В рубашке одной?

(Ель.)

2. – Как назвать все отгадки одним словом? (Растения.)

– Как вы думаете, что мы сегодня хотим узнать на уроке? (Части растений, отличия между деревьями, кустарниками, травами.)

II. Новое.

1. Работа с гербариями в группах.

Учащиеся работают по три человека в группе. На столе – гербарий различных растений.

Задача: внимательно рассмотреть гербарий, описать внешний вид, рассказать, что знают об этом растении. Выделить общие части всех травянистых растений: корень, стебель, листья, цветок, плод и семена.

2. Работа по учебнику (с. 22).

Самостоятельная работа

Найти на рисунке части растения и поставить соответствующие цифры.

– Какие части растения расположены над землёй?

– А зачем растению корень? (Он всасывает из почвы нужные им минеральные соли в виде водных растворов и подаёт по стволу.)

– Каким образом растения зависят от неживой природы?

3. Игра «Угадай растение».

Ответ подкрепить демонстрацией картинки, которая есть на доске.

Ответить, о каком растении идёт речь:

– У него зелёные листья. Что это может быть?

– У него есть листья и корень. О чём речь?

– У него есть листья, корень и большой ствол, покрытый корой. Что же это такое?

– Какой из признаков существенный, то есть относящийся только к понятию «дерево»?

– А теперь усложним задачу: нужно не только определить вид, но и название растения.

1) У него от корня отходят несколько стволиков, покрытых корой, а плоды – в виде грозди, бывают красного, белого и чёрного цвета. (Смородина – кустарник.)

2) У него от корня отходит один стебель – ствол, покрытый деревянистой корой белого цвета с чёрными пятнами, ветви образуют красивую крону. (Берёза – дерево.)

3) Имеет стебли зелёные, сочные, цветок красного или розового цвета, с пятью лепестками. (Цветы – травянистое растение – гвоздика.)

4) Коричневый шершавый смолянистый ствол, с ветвями, направленными своими «лапами» вниз, с мелкими хвоинками. (Дерево – ель.)

– А что вы можете сказать о сосне, какая она? Сравните иллюстрации с изображением ели и сосны.

Вот сосны. Прямоствольны и упруги,

Колючие – ветрам не разорвать.

Стоят в своей чешуйчатой кольчуге

Спокойные, как Игорева рать.

Вс. Рождественский

5) Имеет зелёные стебли, цветок белого цвета с жёлтой серединой. Это лекарственное растение, некоторые люди гадают с помощью этих цветов. (Травянистое растение – ромашка.)

4. Самостоятельная работа.

Закрепить и проверить новый материал.

1) Все учащиеся в учебнике (с. 23) соединяют понятие и изображение растения стрелкой.

2) В это время на доске трое учащихся группируют по столбикам картинки:

Деревья

Можно выполнить это задание по цепочке, с каждого ряда по очереди выходит один ученик и прикрепляет картинку в нужный столбик.

5. Инсценировка «На лесной опушке».

Выходят четыре девочки, каждая читает по две строчки:

Лапы ёлок прикрыли избушку,

Где живёт дядя Вася-лесник.

Приходите к нему на опушку –

Всех приветливо встретит старик.

Дядя Вася про птиц нам расскажет,

Вспомнит, как подстерёг он лису,

Самый лучший малинник покажет

И грибные местечки в лесу.

Дядя Вася (выходит ученик, присаживается на стул, а девочки становятся рядом).

Лес не только для нашей забавы,

Он – богатство родной стороны.

Все деревья в нём, ягоды, травы

Нам на пользу, друзья, взращены.

Каждый куст берегите, ребята!

Где росток ты увидишь простой,

Может вырасти дуб в три обхвата,

Березняк иль малинник густой.

А уж сколько орехов и ягод!

Так, пожалуй, считать – не сочтёшь!

Сердцу любо, коль знаешь, что за год

В сосняке разрослась молодёжь.

Хорошо здесь в избушке просторной,

Дядя Вася гостям своим рад.

Вс. Рождественский

III. Итог.

– Что мы узнали?

– Какие части растений вы знаете?

– Чем отличается дерево от кустарника?

– Что вы можете сказать о цветках и цветах? (Цветок – это часть растения, цветы – растения полностью.)

Домашнее задание: по рабочей тетради (с. 17, задание 16); вырезать карточки, распределить на три группы.

Физкультминутка к уроку

Рябинка

На холме стоит рябинка,

Держит прямо, ровно спинку. (Потягивание – руки вверх.)

Ей не просто жить на свете –

Ветер крутит, вертит ветер. (Вращение туловищем.)

Но рябинка только гнётся, (Наклоны в сторону.)

Не печалится – смеётся.

Вольный ветер грозно дует

На рябинку молодую. (Дети машут руками.)

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ Литература

1. Дмитриева, Н. Я., Казаков, А. Н. Окружающий мир: учебник для 1 класса: в 2 ч. – Самара: Изд-во «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2009.

2. Дмитриева, Н. Я., Казаков, А. Н. Мы и окружающий мир: методические пояснения к курсу. – М.: Федеральный научно-методический центр им. Л. В. Занкова, 2002.

3. Ковалько, В. И. Школа физкультминуток (1–4 классы): практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2005. – 208 с. – ISBN
5-94665-199-4.

4. Мы и окружающий мир. 1 класс: рабочая тетрадь к учебнику. – Самара: Корпорация «Фёдоров», 2005. – 48 с. – ISBN 5-9507-0098-8.

5. Сухарев, Ю. Ф. Природоведение: учеб.-метод. пособие. – Чапаевск, 1996. – ISBN 5-85659-049-х.