Конспект урока «Спасатель от слова спаситель» по ОБЖ

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

Вводная часть –2 мин.

М/ц: Мотивировать учащихся на диалог.

Здравствуйте! Меня зовут Доронина Ольга Васильевна, я учитель БЖ в школе №18. Я рада приветствовать вас. Предлагаю просмотреть видеоролик и определить тему нашего урока. Просмотр видеоролика «Есть такая профессия».

Здороваются с учителем, садятся. Слушают учителя, начинают смотреть видеоролик «Есть такая профессия».

Видеоролик.

Основная часть – 21 мин.

1. Определение темы и постановка цели урока

М/ц: Определить с учащимися тему и цель урока.

Сегодня на уроке мы поговорим о профессии спасатель; смоделируем опасную ситуацию; вы побываете в роли спасателей, определите, какими качествами должен обладать человек, выбирающий данную профессию. На нашем уроке присутствует специалист, начальник МЧС г. Кунгура Елтышев Н.А. Он понаблюдает за вашей работой и выскажет свою, профессиональную точку зрения о вашей деятельности.

Смотрят видеоролик и определяют тему урока

Слайд с темой урока.

2. Практическая деятельность

М/ц: Формировать чувство ответственности за безопасную жизнь, гражданской позиции.

Деятельность учителя: Сейчас вы получите легенду опасной ситуации, обсудите её, распределите роли, выработаете некий алгоритм действий и обыграете роль спасателей, после этого мы обсудим ваши действия и определим, какими качествами должен обладать человек, спасающий чужие жизни. На обсуждение и распределение обязанностей вам даётся 3 минуты, на деятельность – 2 минуты.

Деятельность учеников: обыгрывание легенды: «Возвращаясь из школы, вы увидели, как на середину реки вынесло отколовшуюся льдину с ребёнком на ней. В вашем распоряжении то оборудование, которое вы наблюдаете в классе и ограниченное время – 2 минуты».

Дети заранее поделены на две команды.

Одна из команд работает с алгоритмом

действий спасателей, другая – без.

Совместная деятельность:

• Как вы ощущали себя в роли спасателей?

• Что было труднее всего?

• Прочему?

• Чем определялись ваши действия в команде?

• Николай Андреевич прокомментируйте, пожалуйста, действия ребят с точки зрения

профессионала

Деятельность учителя: Сейчас у вас есть 2 минуты, чтобы, обдумать и записать, какими качествами должен обладать, человек, спасающий других людей.

Деятельность учеников: Дети пишут на листочках качества спасателя.

Деятельность учителя: на магниты прикрепляю листочки вокруг нарисованного спасателя.

• К каким последствиям может привести ситуация, если человек не может принять решения сам, и не зовёт на помощь других?

• Может ли человек, не имея профессиональной подготовки прийти на помощь другому человеку в опасной ситуации?

Деятельность учеников: учащиеся отвечают на вопросы.

Фигура спасателя

Заключительная часть – 4 мин.

М/ц: Провести оценочную деятельность.

Деятельность учителя:

зачитываю статью о подвиге Шарваша Карапетяна.

- Хочет кто-то высказаться по услышанной информации?

• Встаньте, пожалуйста, те ребята, которые видят в себе задатки будущих спасателей.

• А сейчас попрошу встать тех, кто не выберет эту специальность своей профессией, но найдёт в себе силы, чтобы прийти на помощь другим в опасной ситуации.

Слово экспертам.

Наш урок закончен, игры пройдены, слова сказаны. Тем не менее, если у вас возникло желание добавить ещё что-то, - сейчас есть такая возможность.

Спасибо за работу.

Деятельность учеников: слушают статью.

(вывод - обобщение)

Закладка из контакта «Лучшие притчи всех времён и народов».