Конспект урока «Дружба» по обществознанию

Тема урока: Дружба

Цель: создание условий для воспитания у младших подростков мотивации к проявлению осознанных дружеских отношений в социуме.

Задачи:

*подвести учащихся к пониманию основных категорий морали: дружба, порядочность, бескорыстие, доброта, честность, понимание, доверие;

* способствовать развитию умений работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения;

*способствовать развитию добрых качеств и умений дружить, социальных эмоций переживания, проявления доброжелательности, отношения с пониманием друг к другу;

* способствовать развитию учебных умений работы с информацией в процессе чтения: умению ориентироваться в источниках информации, адекватно понимать прочитанное, сортировать информацию с точки зрения её важности, учиться слушать товарищей и анализировать представленную ими информацию, делать выводы и обобщения;

* способствовать развитию кругозора учащихся, обогащения словарного запаса.

Планируемые результаты.

Предметные:

-формирование важнейших нравственных понятий и ценностей: дружба, порядочность, бескорыстие, доброта, честность, понимание.

Метапредметные:

- участвовать в работе группы, договариваться друг с другом, предвидеть последствия коллективных решений;

-умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, построение логической цепи рассуждений;

-формировать готовность к преодолению трудностей, формирование установки на поиск способов решения трудностей.

Личностные :

-развивать умения анализировать собственные поступки, и признавать собственные ошибки, уметь отличать их ложные проявления.

Оборудование:

м/медийная установка, экран, толковые словари, словари пословиц и поговорок, альбомные листы, карточки с притчей «Дружба», карточки с синонимами к слову «дружба», мр3 «Друзья» (в исполнении ансамбля «Барбарики»), мр3 «Если с другом вышел в путь».

Методы: проблемно - поисковый; репродуктивный, работа.

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи.

Основные термины и понятия: дружба, бескорыстность, порядочность, взаимная симпатия.

Ход урока:

I. Организационный момент:

-Уважаемые ребята. Я рада вас приветствовать на нашем уроке, посвященной  одной важной теме. Мы продолжаем наш разговор о человеке и его личностных качествах. А начнём мы с проверки домашнего задания.

II. Проверка домашнего задания:

-Скажите, какую тему вы обсуждали дома  с родителями? ( Ответы детей).

-Какие термины усвоили?

-Как поняли что такое альтруизм? Эгоизм?    

-Чем отличается эгоизм от разумного эгоизма?

-И какие примеры разумного эгоизма можете привести?

III. Введение в новую тему.

Психологический настрой.

Слайд 1: (звучит песня «Друзьяшки» в исполнении ансамбля «Барбарики»)

Учитель: Ребята, я вас попрошу сделать круг, взяться за руки, подарить свою самую добрую улыбку и тепло своих сердец соседу. Дети исполняют один куплет песни. Теперь возьмите цветные жетончики (зелёные и красные с изображением солнышка) и садитесь на свои места, Жетончики положите на край стола, они нам позже пригодятся.

- Ребята, какие чувства и желания у вас вызвали ваши действия? (ответы детей)

IV. Постановка темы, цели, задачи урока.

Сегодня утром, когда я проснулся, ты был уже на ногах и собирал чемоданы. Ты взял поводок. Как я был рад! Немного прогуляемся перед отъездом в отпуск. Мы поедем на машине. Ты остановился на краю тротуара. Дверца машины распахнулась, ты бросил мне палочку. Я бежал, бежал за ней, я её нашёл… Но когда я обернулся, тебя уже не было. Охваченный паникой я принялся бежать изо всех сил вдогонку, но это было бесполезно!
День ото дня я становился всё слабее. Ко мне подошёл какой-то человек надел мне на шею верёвку и я оказался в клетке. Там я ждал твоего возвращения, но ты так и не пришёл. Дверь клетки отварилась, но это был не ты. Это был тот человек, что подобрал меня. Он привёл меня в комнату, где пахло смертью. Настал мой последний час…
Дорогой хозяин, я хочу чтобы ты знал, что несмотря на то, что ты со мою сделал, твой образ был у меня перед глазами, когда я испускал последний вздох, и если бы я мог вернуться на землю, я сразу прибежал бы к тебе, ведь ты для меня был самым лучшим другом!

Беседа по рассказу.

Учитель: А как вы относитесь к своим друзьям?

Ответы детей.

Подберите слова, связанные с дружбой?

Слайд 2.

Д – доверие, доброта, доброжелательность

Р - радость

У – уважение, ум, уверенность

Ж – жизнь, желание

Б – борьба, благодушие

А – активность, аккуратность

Из первых букв названных слов получилось слово…?

Слайд 3.Тема нашего урока «Дружба».

Откройте тетради, запишите число, урок №14. Тема урока – «Дружба».

Давайте определим задачи урока. Что мы должны сегодня узнать, чему научиться? Для чего?

Слайд 4.

1. Что такое дружба?

2. Между кем она может быть?

3. Как найти друга и не потерять его?

4. Есть ли законы в дружбе?

5. Каким должен быть друг?

6. А каким ты должен быть другом?

Учитель: Я хотела бы начать наш урок со сказки.

Дети инсценируют сказку.

Жила-была девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему 100 лет, волшебнику:

-Помогите мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю жизнь.

Подумал волшебник и сказал:

-Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют, и роса ещё не просохнет…

Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место… Пришла и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна другой краше.

-Вот, выбирай,- сказал волшебник. Одну зовут Радость, другую – Доброта, третью – Красота, четвёртую печаль, пятую – Дружба.

-Они все прекрасны, - сказала Любовь. – Не знаю, кого и выбрать…

- Твоя правда, - ответил волшебник, они все хороши, и ты в жизни ещё встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю твою жизнь.

Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой.

Задумалась Любовь.

Вопрос детям: А кого выбрали бы вы? Почему?

Подошла Любовь к девушке по имени Дружба и протянула ей руку.

Вопрос детям: Почему Любовь выбрала Дружбу?

Учитель: Какое прекрасное слово «Дружба», произносишь его и сразу вспоминаешь своего друга, с которым тебе интересно играть, читать книгу или секретничать.

Мозговой штурм. Ребята, подумайте над таким вопросом: что такое дружба? Я предлагаю написать своё определение дружбы в тетрадь – 2 минуты на выполнение задания (высказывание мнений учащихся).

А теперь сравните свои высказывания с выделенным текстом определения в книге на странице 32.

В толковом словаре даётся следующее определение, что такое дружба:

Слайд 5.«Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов».

Учитель: Как вы понимаете взаимное доверие? Общность интересов? Привязанность? (работа в парах) – Ответы детей.

Учитель: А вы знаете пословицы о дружбе? ( Ответы детей.)

Игровой момент «Собери пословицу».

• Знал дружка в радости, не оставляй в горести.

•  Кто ищет друга без недостатков, тот останется без друга.

• Кто разделяет с тобой трудную минуту - настоящий друг.

• Не тот друг, кто мёдом мажет, а тот, кто правду в глаза скажет.

• Недостаток доверия вредит дружбе.

• Человек без друзей, что сокол без крыльев.

• Друзьями хвались, но и сам в хвосте не плетись.

• Дерево держится корнями, а человек друзьями.

• Ложь дружбу губит, почему дружба её не любит.

• Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

( Поясняется смысл этих пословиц учащимися.)

-Чему же учат нас эти пословицы, по каким правилам строится дружба?

Слайд 6.

А сейчас я хочу вам зачитать легенду о возникновении пословицы «Не имей сто рублей, а имей сто друзей».

Легенда.

К стенам старого города подходят два путника. Встречает их мудрец, который прожил долгую жизнь. Он говорит им: - Спасибо, что пришли в мой старый город и в благодарность за это я хочу вам сделать подарок. У меня есть 100 рублей и 100 друзей. Кто что выбирает? Один путник сразу выбрал деньги, а другому достались друзья. На прощание мудрец-старик пожелал им счастья и встречу через три года. – Вот и посмотрю я, кто из вас как стал жить? Прошло три года и у того, у кого были деньги, они давно разошлись, одежда стала старой, превратилась в лохмотья, еды не было, и он кочевал из стороны в сторону, ища покой. А у того, у кого были друзья, по-настоящему разбогател. Друзья помогли ему построить дом, весной вспахать поле, осенью собрать богатый урожай. Урожай был настолько богат, что он мог и семью прокормить, и с друзьями поделиться и кое-что продать. Счастлив не тот, у кого много денег, а тот, у кого есть друзья, которые могут во всём помочь. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Смысл истинной дружбы в том, что радость она удваивает, а страдание делит пополам.

Так говорил Д. Аддисон.

Дружба кончается там, где начинается недоверие. Л. А. Сенека Мл.

V. Физ. минутка. «Вперёд 4 шага, назад 4 шага, кружится, кружится наш хоровод, ручками похлопаем, ножками потопаем, плечиком подвигаем, а потом попрыгаем» (физические упражнения под музыку)

VI.  Работа в группах.

- Сейчас я предлагаю поработать над понятием «настоящий друг». Для этого нужно разделиться на две группы (группа с красными солнышками и группа с зелёными солнышками». В группах вам нужно выяснить, каким должен быть настоящий друг.

- У каждой группы на столе лежит листочек со словами, обозначающие  нравственные качества личности. Прочитайте их, обсудите и вычеркните те качества  личности, которыми настоящий друг обладать не должен.

Слова на карточках:  доброжелательность, грубость, лживость, терпимость, уступчивость, отзывчивость, равнодушие, забота, вредность, скупость, честность, щедрость, драчливость, жадность, бескорыстность, зависть, ответственность, подлость, эгоизм, хвастовство, вежливость.  

 -Перечислите, какими качествами  обладает настоящий друг. 

-А нужно ли вам самим обладать такими же нравственными качествами, как и ваш друг? Почему?

- Действительно, народная мудрость гласит: «Найти хорошего друга – это только половина дела: нужно еще самому быть таким».

- Как вы считаете, легко ли быть хорошим другом?

VII. Игра «Волшебная рука».

Я предлагаю на альбомных листах обвести свою руку и на каждом пальчике написать свои достоинства и хорошие качества.

- А теперь свои ладони подарите тому, с кем бы вы хотели подружиться.

- Умению дружить, общаться с людьми, надо учиться с детства. Говорят, что друг познаётся в беде. В этом случае особенно остро проявляются такие качества, как бескорыстие, доброта, отзывчивость.

VIII. Творческая работа «Дерево дружбы».

Учитель: Ребята, как вы думаете, может ли дружба распасться? По каким причинам? Давайте с вами попробуем открыть секреты дружбы. Поработайте в парах и создайте правила дружбы. Напишите свои правила на зелёных листиках (5 минут). Затем каждый ученик выходит, зачитывает своё правило и прикрепляет к дереву (нарисовано на доске).

Учитель: Соблюдая эти правила дружбы, я думаю, вы никогда не потеряете друг друга.

IX. Создание проблемной ситуации.

- Как выяснить, дружные ли вы ребята? Мы проведём соревнования, в которых вам понадобится помощь друг друга, поддержка. (проведение командной подвижной игры).

Вывод: Слово «Дружба» имеет много однокоренных слов- дружелюбный, дружеский, дружественный, дружить, дружный, дружок. Не забывайте о них и старайтесь по ним жить. Отношения в коллективе должны быть дружественными, от этого зависит успех в любом деле, в том числе и в учёбе. Скажи своему другу: « Спасибо, что ты рядом!»

Рефлексия.

- Давайте, каждый для себя сделает вывод, насколько он обладает качествами настоящего друга. Ваши записи предназначены только для вас, их никто не будет смотреть. Возьмите  листочки (у каждого на парте листочек со шкалой самооценки), оцените себя. Поставьте крестик на шкале самооценки: на сколько вы – настоящий друг.

- Посмотрите и подумайте, что вам нужно в себе изменить.

- Возьмите листочек и напишите то качество, которое вам мешает быть настоящим другом. Выбросьте эти листочки, будем верить, что вы сможете искоренить в себе то, в чем признались только себе.

- Давайте, пофантазируем, какие чудеса могут произойти в нашей школе, в нашем мире, если  все вокруг будут дружить. (Дети по цепочке отвечают.)

- А от кого это зависит?

Учитель каждому ученику раздаёт листочки с законами дружбы.

Слайд 7.

Основные законы дружбы: 

 Один за всех, и все за одного.

 Дружите, не обижайте друзей и всех, кто вас окружает.

 Уважайте друг друга и помогайте друг другу.

 Радуйтесь вместе с друзьями.

 В беде не оставляйте друзей, не подводите их, не предавайте, не обманывайте, не нарушайте своих обещаний.

 Берегите друзей, ведь друга потерять легко. Старый друг лучше новых двух.

Предлагаю закончить наш урок дружным чтением  стихотворения В. Можной  «Дружба – это…»

      Дружба – это теплый ветер,

        Дружба – это светлый мир,

        Дружба – солнце на рассвете,

        Для души веселый пир.

        Дружба – это только счастье,

        Дружба у людей одна.

        С дружбой не страшны ненастья,

        С дружбой жизнь весной полна.

        Друг разделит боль и радость,

        Друг поддержит и спасет.

        С другом -  даже злая слабость

         Вмиг растает и уйдет.

        Верь, храни, цени же дружбу,

        Это высший идеал,

        Тебе она сослужит службу.

        Ведь дружба – это ценный дар!

X. Итог.

-О чем говорили на уроке? Что такое дружба?

- Чему научил вас этот урок? Когда дружбу можно считать настоящей?

- Какую роль играет дружба в жизни человека? Пригодятся ли вам знания, полученные на уроке, в жизни?

Слайды: 8, 9, 10.

XI.  Определение своей позиции по достижению цели урока (ступеньки нравственности).

XII. Слайд 11. Домашнее задание:   прочитать стр. 32 – 33, составить небольшой  рассказ по рисункам на стр. 32 или написать небольшой рассказ о своем друге. Спросить у родителей: есть ли у них настоящий друг, что они могут про него рассказать.

1) ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Программа курса ОРКСЭ

Основы духовно – нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М «Просвещение», 2012

Электронное приложение к учебнику основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. М . Просвещение, 2012.