Конспект урока «Консерватизм, либерализм, социализм, изм» по обществознанию

ГОУ СПО «Колледж Архитектуры и Строительства №7» ТСП-1

Конспект урока на тему

«Консерватизм, либерализм, социализм, изм»

Подготовил преподаватель истории Жебанов А. А.

Москва 2011 г.

Консерватизм, либерализм, социализм, …изм. (2 часа)

Цели урока:

• Образовательная: Изучить с обучающимися основные положения темы урока.

• Развивающая: Сформировать у обучающихся навык по применению теоретических знаний (элементы структуры деятельности) на практике (соотнесение теории и примеров из обыденной жизни обучающегося). Отработать навыки создания типологии форм политической организации государств.

• Воспитательная: Обсудить нравственную проблему соотношения цели и средств для ее достижения. Обсудить с учащимися возникающую ситуацию нравственного выбора.

Используемый метод: технология развития критического мышления.

План урока.

1. Определение понятия «идеология». Фаза вызова.

2. Классификация современных политических идеологий. Фаза осмысления.

3. Письменная работа. Фаза обобщения.

Ход урока

I. Фаза вызова

Задача первого этапа урока: Формирование интереса к изучаемой теме, актуализация имеющихся знаний.

Деятельность учителя:

Стимулирует деятельность учащихся:

• Формулирует проблему урока.

• Предлагает различные варианты мотивации изучения новой темы: проблемные вопросы

Напоминает об уже изученном понятии – общественном сознании: а политическое сознание – это одна из форм общественного сознания. Оно не тождественно понятию «политическое знание». Это не только образ политической действительности в головах людей, но и их отношение к этой действительности.

Система идей и взглядов, выражающая коренные интересы, мировоззрение, идеалы какого-либо субъекта политики(класса, нации, всего общества, общественного движения, партии), называется идеологией.

Далее рассматривается:

1. Содержание идеологии(взгляды данной социальной группы на политическую жизнь, обосновывает притязания группы на власть);

2. Назначение идеологии(выражение и защита интересов определённых субъектов политики);

3. Форма идеологии(социально-политические теории, политические программы);

Итог: Политическая идеология – это и учение, и программа, и её претворение в политической практике.

Деятельность учащихся:

• Вспоминают известную им информацию по теме «Общественное сознание».

• Осмысливают проблему урока.

Предполагаемый результат первого этапа урока:

• Устойчивый интерес к теме урока.

• Заинтересованность в процессе актуализации знаний.

• Потребность ответить на вопросы преподавателя.

II. Фаза осмысления. Работа по проблемным вопросам.

Задача второго этапа урока: Изучение таких разделов темы как:

• Демократия;

• Либеральное государство и социальное государство

• Авторитарное государство;

• Теократическое государство;

Вопрос может быть сформулирован так: какие ассоциации у вас вызывают слова «консерватизм», «либерализм», «социализм»? Давайте запишем понятия, которые у вас возникли по ассоциации с этими терминами. Сможете ли вы с этими словами составить связный текст? К концу урока вы сможете это сделать.

Итак. Среди множества идейно-политических течений можно назвать идеологии, оказавшие наибольшее влияние на политическое развитие общества в ХХ веке – это идеологии либеральные, консервативные, социалистические и фашистские.

Деятельность учителя: Задает вопросы в соответствии с планом урока. Направляет обучаемых при заполнении таблицы.

Политические идеологии

Формулирует наводящие и проблемные вопросы.

Организует групповое размышление по проблеме урока: соотношение цели и средств в выборе наиболее оптимальной политической идеологии.

Деятельность учащихся:

• Работают с учебником.

• Анализируют информацию, высказывают собственные ответы на вопросы, предложенные учителем.

• Спорят, отстаивая свою точку зрения.

Предполагаемый результат второго этапа урока:

• Систематизация знаний по теме. Приобретение новых знаний.

• Развитие познавательных навыков.

• Переживание ситуации нравственного выбора

III. Фаза обобщения, рефлексии.

Задача третьего этапа урока: Обобщение и систематизация знаний, рефлексия.   

Деятельность учителя:

• Возвращается к вопросам, сформулированным в начале урока.

• Просит составить синквейн по группам

Например:

1 группа: Консерватизм

1. Традиции

2. Мораль религия семья

3. Избирать защищать

4. «Истинный консерватизм есть борьба вечности с временем, сопротивление нетленности гниению»

5. Консерватизм характеризуется уважением к свободе отдельного индивида, признаёт необходимость, хотя и ограниченного, государственного регулирования экономики.

2 группа: Коммунизм

1. Справедливость

2. Национализация равенство цензура

3. Перераспределять контролировать

4. «Железной рукой загоним человечество к счастью»

5. Идеология устанавливается революционными элитами, навязывает стране социальные и политические преобразования утопического характера.

3 группа: Либерализм

1. Индивидуализм

2. Собственность невмешательство формализм

3. Ограничивать избирать

4. «Не мешать индивиду заниматься своими делами»

5. По раскладу социальных и политических сил эта идеология защищает интересы средней и мелкая буржуазии, однако основные рычаги управления находятся в руках бюрократии, прямо связанной со старыми аристократическими кругами и крупной промышленной буржуазии.

4 группа: Фашизм

1. Нация

2. Агрессия расизм авторитет

3. Контролировать подчинять

4. «Я избавлю вас от химеры по имени совесть!»

5. Эта идеология провозглашает титульную расу превыше других, и нация сплачивается вокруг вождя перед мнимой угрозой со стороны внешних врагов.

Деятельность учащихся:

• Обобщают и систематизируют знания по изученной теме

• заполняют таблицы в письменной работе,

Обобщенные и систематизированные знания:

• Рефлексия учебной деятельности, ее результатов, самооценка.

• Мотивация к работе на следующих уроках.

Предполагаемый результат третьего этапа урока:

• Обобщенные и систематизированные знания:

• Рефлексия учебной деятельности, ее результатов, самооценка.

• Мотивация к работе на следующих уроках.

IV. Домашнее задание

Задание 1. Составить три «толстых» и «тонких» вопроса по теме (3 балла)

Задание 2. Написать энциклопедическую статью, раскрывающую суть понятия «изоляционизм». (4 балла)

Задание 2. Составить таблицу, определяющую положительные и отрицательные стороны изученных политических идеологий.(5 баллов)