Конспект урока «Этнические конфликты» по обществознанию для 10 класса
Автор: Кочеткова И.В. МБОУ «Киршинская СОШ»
Тема урока: Этнические конфликты.
Тип урока: изучение нового материала
Класс: 10
Цель: познакомить учащихся с особенностями межнациональных отношений, понять сущность и последствия этнических конфликтов.
Методическая цель: формирование УУД на уроках обществоведческого цикла.
Задачи:
Способствовать формированию у учащихся умений:
-
выделять главное
-
выполнять поиск информации в разных источниках
-
систематизировать и анализировать информацию
-
делать выводы
-
работать в команде
Основное содержание темы:
Причины этнических конфликтов. Последствия этнических конфликтов. Способы урегулирования и предотвращения этнических конфликтов.
Планируемые результаты.
-
Формирование представления об этнических конфликтах
-
Формирование у учащихся навыков работы с обществоведческим материалом
Личностные результаты:
-
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу
Метапредметные:
Личностные:
-
Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
-
Формирование приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям
Познавательные:
-
Умение работать с разными источниками информации
-
Умение преобразовывать информацию
-
Умение выделять главное
-
Умение анализировать и делать выводы
Регулятивные:
-
Умение планировать работу
-
Умение осуществлять рефлексию
Коммуникативные:
-
умения оформлять свои мысли в устной форме
-
умения работать в группе
Предметные.
-
Умение работать с источниками, содержащими социальную информацию
-
Овладение базовым понятийным аппаратом
Оборудование и организация образовательного пространства:
-
Учебник «Обшествознание», 10 класс под редакцией Кравченко и Певцова, рабочие тетради
-
Раздаточный материал: текст ситуационной задачи «У меня есть мечта!», текст ситуационной задачи «Символы вокруг нас» список вариантов заданий на урок для 2 групп, подборка афоризмов по теме, подборка ссылок для работы с Интернет-ресурсами, подборка стихов по теме, листы оценки, листы ватмана, цветные карандаши, клей, листы А4, 2 компьютера с выходом в интернет, мультимедийный проектор, экран.
| Этап урока | Содержание | Деятельность учащихся | Деятельность учителя | |
| 1 | Мотивационный этап, актуализация знаний. | Работа над ситуационной задачей. Определение темы урока. Постановка цели урока. | Знакомятся с текстом ситуационной задачи (см. приложение 1) Отвечают на поставленные вопросы. Ведут диалог с учителем. Определяют тему урока (Этнические конфликты) Составление плана изучения темы:
| Задает дополнительные вопросы по теме ситуационной задачи. К чему может привести неразрешенность данной проблемы? (конфликт) Исходя из данного разговора, определите тему сегодняшнего урока. Исходя из темы урока, ваших знаний по теме «Конфликты», составим план урока. |
| 2 | Изучение нового материала | Выдвижение гипотез («Мозговой штурм») Сравнивание результатов с эталоном. Делают записи в тетради. Определение проблемного поля. Работа в группах (элементы проектной деятельности) | Учащиеся выдвигают версии – причины этнических конфликтов. Ученики сравнивают список причин, составленный ими с эталоном. Анализируют свою работу. Записывают в тетрадь причины этнических конфликтов. Просмотр фото ряда «последствия этнических конфликтов» Делают устные выводы о последствиях конфликтов совместно с учителем. Учащиеся высказывают варианты. Сравнивают свои варианты с эталоном. Диалог с учителем. Отвечают на вопросы. Предлагают варианты (начать с себя, через распространение информации… ) Каждая группа получает лист с заданиями и рекомендациями (подробное описание см. в приложении 2 ) Набор материалов для работы. Учащиеся выбирают из предложенного списка заданий 5.
Распределяют обязанности в группе. Выполняют их, оформляют результаты на ватмане. | На основе материала предыдущих уроков обществознания, знаний, полученных на уроках истории, выделите причины этнических конфликтов. Учитель фиксирует версии на доске. Учитель предлагает сравнить предположения учащихся с эталоном (слайд на экране) Исходя из причин, предположите способы предотвращения конфликтов. Фиксирует варианты на доске. Слайд с эталоном на экране. Актуальна ли проблема межэтнических конфликтов для России? Почему? Как мы можем принять непосредственное участие в предотвращении этнических конфликтов. Обращение к способам предотвращения конфликтов (формирование у населения толерантного отношения к представителям других национальностей, этнических групп) Как мы можем этому поспособствовать? Делит класс на 2 группы для выполнения задания - создания информационного плаката по теме. |
| 3 | Представление результатов деятельности | Презентация информационного плаката. Взаимное оценивание. Элементы дискуссии. | Учащиеся выбирают представителя от группы, презентующего работу по алгоритму, представленному в рекомендационном письме учителя (см. приложение 2). Подготавливают вопросы к противоположной группе по мере ее выступления. Заполняют лист оценки (см. приложение 3) Диалог между 1 и 2 группами, группами и учителем. | Учитель организует процесс представления работ. При необходимости задает направляющие вопросы. Предоставляет слово группам для вопросов и ответов. Подводит итоги, заслушивает листы оценки. |
| 4 | Рефлексия по итогам урока | | Отвечают на вопросы учителя | Все ли пункты плана выполнены? Что было самым сложным для вас на уроке? Что было самым легким для вас на уроке? Что на уроке оказалось наиболее полезным для вас? Довольны ли вы своей работой? Можно ли внести коррективы в работу? Если да, то какие? |
| 5. | Домашнее задание | | §25 Дополнительные задания на выбор:
| |
Приложение 1
У меня есть мечта!
И хотя мы сталкиваемся с трудностями сегодня и будем сталкиваться с ними завтра, у меня все же есть мечта. Я мечтаю, что однажды нация будет жить в соответствии с истинным смыслом ее принципа: «Мы считаем самоочевидным, что все люди сотворены равными». Я мечтаю, что придет день, когда мои четыре ребенка будут жить в стране, где они будут судимы не по цвету их кожи, а в соответствии с их личными качествами. Я мечтаю сегодня! Я мечтаю сегодня, что в один прекрасный день маленькие черные мальчики и девочки возьмутся как сестры и братья за руки с маленькими белыми мальчиками и девочками.
Перед вами отрывки из речи Мартина Лютера Кинга у монумента Линкольна в Вашингтоне, произнесенной 28 августа 1963 г. Какую проблему поднимает М.Кинг в своей речи? Решена ли эта проблема сейчас?
Приложение 2.
Помните, что нужно уважительно относиться к своим одноклассникам – не шумите! | ||||||||||||
| Задание | Пояснение | Варианты представления задания | Ресурсы для его выполнения | |||||||||
| Творческое название плаката | Разработать броское название плаката, передающее смысл и сущность его содержания | Ваше усмотрение | Ваше усмотрение | |||||||||
| Задача | Познакомьтесь с задачей. Выполните задание. Символы вокруг нас. Звезда и полумесяц символизируют единство энергии Луны и Солнца. Кольцо воплощает душу, не имеющую ни начала, ни конца. Компас и рейсшина: Компас - это дух. Линейка рейсшины характеризует физический уровень существования. Вместе они представляют движение к совершенству, равновесие между духовным и физическим миром. Голубь - символ пацифистского движения. Выберите символ равенства и сотрудничества всех людей планеты. | Ваше усмотрение | Ваше усмотрение | |||||||||
| Работа с цитатами по теме | Выбрать одну из предложенных на сайте цитат по теме холокост. Раскрыть ее содержание: написать мини-эссе 5-8 предложений. | Ваше усмотрение | http://www.holocf.ru/pages/25 | |||||||||
| Кластер «Дискриминация» | Составить схему, в которой будут отражены виды дискриминации | Схема | Учебник «Обществознание», стр 194 | |||||||||
| Примеры этнических конфликтов | Привести 2-3 примера этнических конфликтов, существовавших или существующих сегодня. | Таблица
| | |||||||||
| Составить словарик по теме | Из приведенных в электронном словаре понятий, отобрать те, которые относятся к теме этнические конфликты. | Ваше усмотрение | http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/ 7afd87e0-0a01-000a-0081- 4013787b7cfb/104512/?interface=teacher& class=53&subject=21 http://school-collection.edu.ru/catalog/ru br/7afd87e0-0a01-000a-0081-4013787b7cfb/104524/?interfa ce=teacher&class=53&subject=21 | |||||||||
| Разработать слоган по теме | Разработайте призыв, в котором будет отражена идея толерантности, уважения. | Ваше усмотрение | Ваше усмотрение | |||||||||
| Диаграмма «Национальный состав РФ» | Составить диаграмму, отражающую национальный состав РФ | Ваше усмотрение | Учебник «Обществознание», стр 196 | |||||||||
| Работа с источниками по теме Холокост | Выбрать из приведенных воспоминаний 2-3 документа, Выписать из них наиболее яркие и емкие предложения. Выделить общую мысль для выбранных документов. | Ваше усмотрение | http://www.holocf .ru/pages/14 | |||||||||
| Алгоритм презентации работы:
| ||||||||||||
Приложение 3
Лист оценки работы группы
| Баллы | ||||
| Оригинальность | 1 | 2 | 3 | 4 |
| Информативность | | | | |
| Социальная значимость | | | | |
| Аккуратность | | | | |
| Полнота выполнения заданий | | | | |
| Общий итог: | | | | |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Этнические конфликты», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Обществознание (10 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.