Конспект урока «Если ребёнок боится» по музыке для 1 класса

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад компенсирующего вида № 163»

г. Саратова

Конспект урока для 1 класса

«Если ребёнок боится»

подготовила

педагог-психолог

Цыцаркина

Владислава Валерьевна

г. Саратов

2013 г.

Детские страхи

Детям свойственно бояться, поскольку они физически слабы, зависимы и не всегда способны себя защитить.

В определённые периоды жизни страхи являются естественной реакцией на непонятное, неизвестное. Ребёнок постепенно наращивает в себе способность и умение справляться с самыми разными ситуациями, представляющими для него угрозу. Однако некоторые дети испытывают навязчивые страхи (боятся темноты, собак и пр.). Всем детям важно научиться обходиться со своими страхами, а тем, кому страхи существенно усложняют жизнь—особенно.

Причины возникновения страхов

1. Биологическая предрасположенность—особенности свойств нервной системы ребёнка—повышенная эмоциональная чувствительность, впечатлительность, ранимость.

2. Внутрисемейные причины—высокая тревожность родителей; особенности воспитания—многочисленные запреты со стороны родителей, гнев и угрозы в адрес ребёнка, запугивание; семейные конфликты; нарушение контакта ребёнка с родителями вследствие распада семьи или долгого отсутствия одного из родителей; личностные характеристики родителей. 

3. Взаимоотношения со сверстниками—детский коллектив не принимает ребёнка, обижает его, он боится быть униженным.

4. Детская фантазия, развитое воображение—нередко ребёнок сам придумывает себе предмет страха.

5. Конкретный случай, который напугал ребёнка (например, укусила собака).

Типичные страхи

До 2 лет ребёнок боится в основном незнакомых предметов, людей, животных. Главные вопросы в это время: «Что это?» и «Кто это?». Так малыш узнаёт не только, кто есть кто и что есть что, но и опасны или безопасны эти «кто» и «что».

С 2 до 3 лет ребёнок задаёт вопросы «Где?», «Куда?», «Когда?», «Откуда?». Возникают страхи высоты, глубины, пространства, тёмного времени суток.

От 3 до 4 лет с вопросом «Почему?» приходит страх последствий поступков, а с ним и страх наказания. Малыш более всего боится того, о чём ничего не знает.

К 5-6 годам ребёнок выходит на вопрос «Что будет?» и узнаёт о смерти. В это же время заканчивается период упрямства, малыш постигает свою беспомощность и сложность окружающего мира, жизни. Изменяется характер страхов. Возникают вопросы: «А я не умру?», «А ты, мама, не умрёшь?». Страх смерти приобретает всё бОльшую глубину, становясь осознанным переживанием.

Перечисленные страхи носят временный характер, с ними не нужно бороться, просто поддержите ребёнка, принимая такую особенность его психологического развития

Как реагировать

на детские страхи?

Также важно отметить, что боязливость и страх в дошкольном возрасте не является устойчивой чертой характера и относительно обратимы при адекватном к ним подходе со стороны взрослых. Тем не менее, важность активной работы с детскими страхами обусловлена тем, что сам по себе страх способен оказывать патогенное влияние на развитие различных сфер личности.

Что же делать и как реагировать родителям, которые увидели, что ребёнок что-то/ кого-то боится?

• Не следует ругать или высмеивать ребёнка за проявление страха—он почувствует себя ещё более беспомощным и «плохим», замкнётся в себе.

• Если ребёнок хочет поделиться с вами, поговорите с ним. Страх уменьшится или даже исчезнет, если есть с кем его разделить.

• Дети часто рисуют или проигрывают свои страхи. Игра и рисование позволяют прожить в воображаемой реальности волнующую и пугающую ситуацию, эмоционально отреагировать на неё.

• Лучше всего—быть рядом, когда ребёнку страшно, расспрашивать его об этом, чего он боится, что может случиться, вместе придумывать способы (включая волшебные) справиться с этой ситуацией.

 Способы преодоления детских страхов

1. Изотерапия  

Ребёнку предлагаются лист бумаги, цветные карандаши, фломастеры, краски. И звучит инструкция:

«Нарисуй свой страх»;

«Нарисуй, чего боишься»;

«Нарисуй, что тебе снится страшное».

Рисование само по себе снижает остроту детских переживаний. Оно подразумевает встречу со своим страхом, но в успокаивающей обстановке, когда рядом мама, папа—воплощение силы и безопасности.

По окончании рисования предложите: «Давай превратим его в нестрашное» или «Нарисуй, что ты уже не боишься». Чтобы страх стал нестрашным, нужно проявить к нему в рисунке, а потом и в жизни, жалость—пожалеть его, посмеяться над ним, сменить образ (Волшебница Темнота, Тетушка Темнота, бабушка-Яга—девочка маленькая и непослушная, которая подросла), проявить активную, противостоящую страху позицию (изобразить себя с мечом в руке, большого роста и т.д.) 

2. Игра

Для ребёнка игра и есть сама жизнь, способ выражения чувств, познания мира. Играя в сражения, прятки, лазая по деревьям, изображая казаков-разбойников и строгую маму для куклы, дети самостоятельно изживают страхи.

В норме большинство детей сами активно ищут и даже придумывают опасности: прыгают с обрыва, дерутся со сверстниками. Это не просто поиск острых ощущений, в критической ситуации ребёнок учится владеть собой, тестирует себя: не испугаюсь, справлюсь.

В раннем возрасте изживанию страхов способствуют известные всем жмурки, прятки, пятнашки.

В прятки можно играть с 2 лет—это помогает ослабить, а иногда устранить страх темноты, замкнутого пространства, одиночества.

В пятнашки и жмурки лучше играть с 3 лет—пятнашки снижают страх нападения и наказания, вырабатывается способность к защите, быстрому принятию решений; жмурки также устраняют страх замкнутого пространства.

Родителям чрезмерно чувствительных и нервных детей нужно как можно больше играть с ними в подвижные, эмоционально насыщенные игры (мяч, снежки, сражения на подушках и саблях), сюжетно-ролевые игры (больница, разведчики, дочки-матери и т.д.).

Чтобы ребёнок не боялся сказочных персонажей, полезно предложить ему выступить в роли волка, Бабы-Яги, Кощея в игре-драматизации.

ЕСЛИ ВЫ ИСПЫТЫВАЕТЕ ЗАТРУДНЕНИЯ В РЕШЕНИИ

ПРОБЛЕМЫ ДЕТСКИХ СТРАХОВ ИЛИ У ВАС ВОЗНИКЛИ ВОПРОСЫ—ВЫ ВСЕГДА

МОЖЕТЕ ОБРАТИТЬСЯ К ПСИХОЛОГУ ДОУ!

Литературные источники:

1.  Истратова О.Н., Широкова Г.А., Эксакусто Т.В. «Большая книга детского психолога», - Ростов-на-Дону, «Феникс», 2010 г.

2.  Кукушкина М.В. «Детские страхи», - Справочник педагога-психолога № 10, МЦФЭР Ресурсы образования, 2012 г.

3. Стандартные темы оформления буклетов Microsoft Office 2010.