Тема
«Образ театрального героя» |
| Цель | Создание эскиза театрального героя |
| Задачи | Образовательные: углубить знания детей о театре, о создании театрального костюма;
Развивающие: развивать творческое воображение, живописные умения и навыки;
Воспитательные: воспитывать чувство прекрасного, любовь к театру. |
| УУД |
-
Личностные УУД: обсуждать и анализировать выполненные творческие работы.
-
Регулятивные УУД: планировать действия в соответствии с поставленной задачей; принимать и сохранять учебную задачу.
-
Коммуникативные УУД: анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников; уметь участвовать в диалоге; слушать и понимать других.
-
Познавательные УУД: участвовать в беседе, отвечать на вопросы учителя
|
| Планируемые результаты | Предметные:
-
Знать-понимать и уметь объяснять роль театрального художника
-
Уметь-сравнивать объекты, элементы театрально-сценического мира, видеть в них интересные выразительные решения.
|
| Основные понятия | Театр, театральный костюм |
| Межпредметные связи | Окружающий мир, музыка, литература |
| Ресурсы:
| рисунки, музыкальный фон, слайды; |
| Формы урока | фронтальная |
|
| |
Дидактическая
структура
урока
Деятельность
учителя | Деятельность
учеников | Планируемые результаты |
| УУД |
| 1.Организационный момент
Время:5 мин. | Создание доброжелательной рабочей атмосферы в классе; Эмоциональный настрой на работу. Проверка готовности к уроку
| Подготовка к работе. | Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирова- ние учебного сотрудничества с учителем и сверстниками |
| 2.Постановка и формулирование учебной задачи Время:7-10 мин | Организует обсуждение темы и задач урока. ведет фронтальную беседу; подводит итог беседы. | Отвечают на вопросы учителя, подводят итог беседы. Участвуют в обсуждение темы и задач урока. | Коммуникативные: планирова- ние учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков |
| 3.Изучение нового материала
Время:10-15 мин.
Этапы: 1.Эвристическая беседа 2.Игра | .Наводящими вопросами помогает сформулировать определение – театр, театральный костюм; роль художника в театре; раскрытие образа героя при помощи музыки | Высказывают своё мнение, выводят понятие-театр, театральный костюм. В игре показывают карточкис изображением героев соответствующей музыки, делают вывод | Регулятивные: планирование Коммуникативные: планирова- ние учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. |
| 4.Физкультминутка Время:3-5 мин. | Проговаривает упражнения | Выполняют упражнения | Р:осуществлять действия в соответствии с поставленной задачей |
| 5.Актуализация знаний Время:7 мин
| Вопросы и советы Мастера Изображения, обсуждение этапа работы, показ выполнения работы | Ответы детей, составление плана работы | Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение |
| 6.Практическая работа учащихся Время:15 мин | Делаю целевые обходы: контроль организации рабочего места; контроль правильности выполнения приемов работы; оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения; контроль объема и качества выполненной работы | Выполняют самостоятельно творческую, практическую работу | Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение |
| 7.Рефлексия
Время:
Этапы: 1.Выставка и обсуждение работ учащихся 2.Обобщение 3.Уборка рабочего места | Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников; связывает результат урока с его целями. | Формулируют конечный результат своей работы на уроке; осуществляют самооценку, самопроверку | Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение |
