Конспект урока «Храбрый утенок» по литературе для 2 класса

МБОУ Дубковская СОШ «Дружба»

Конспект урока

по литературному чтению

во 2 классе

по произведению

Бориса Степановича Жидкова

«Храбрый утенок»

Подготовила учитель начальных классов

Ложкарева Н.М.

2013год.

Тема урока : Борис Степанович Житков « Храбрый утенок»

Цели: познакомить учащихся с творчеством Б.Житкова; развивать навыки выразительного чтения, уметь делить текст на смысловые части, составлять план, прививать любовь к природе , воспитывать доброе отношение к животным.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текста по его заглавию ,читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное, определять последовательность событий, составлять план ,пересказывать подробно по плану.

Оборудование: портрет и книги Б.Житкова; карточки ( текст для речевой разминки, задания)

Ход урока

1.Организационный момент

2.Речевая разминка

- прочитайте скороговорку с разной интонацией.

Уточка – вертихвостка

Ныряла да выныривала,

Выныривала да ныряла.

3.Постановка целуй урока

-Представьте себе , что вы стали учителями. Какие цели урока вы поставили сегодня?

(Примерный ответ. Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с интересным произведением о животных .Узнаем о творчестве еще одного писателя. Будем учиться читать громко ,выразительно ,без ошибок ,делить текст на части, пересказывать текст.)

4.Проверка домашнего задания

-Какие рассказы о своем любимце у вас получились?

(Ребята определяют ,какие тексты у них получились , и читают их.)

5.Работа по теме урока

Введение в тему

- Прочитайте слова. Что здесь зашифровано?

W У L I T V S Я W S T A V , C W T L P V S E G I K O S W З L D A

(утята, стрекоза)

-Как вы думаете , почему именно эти слова нам нужны сегодня? (Предположения детей)

-Прочитайте название рассказа. (с. 139 « Храбрый утенок»)

-Подумайте : какие события могут в нем развиваться?

-Проверим наши предположения , прочитав рассказ Б.Житкова « Храбрый утенок»

Первичное чтение

(Рассказ читают учитель и учащиеся)

- Какое впечатление произвел на нас этот рассказ?

-О чем он?

-Как хозяйка кормила утят?

-Почему они не ели?

-Почему утята боялись стрекозу?

-О чем думала хозяйка ,когда убирала пустую тарелку?

_Кто помог утятам избавиться от стрекозы?

-Как ему это удалось?

-Каким был утенок Алеша? Выбери нужное : хвастун, храбрец, умница, сообразительный,

глупый, верный друг, веселый, несмышленыш.

6. Физкультминутка

Синички сели на веточки,

Поклевали все семечки.

Потом полетели,

На землю сели.

Поклевали зернышки,

Почистили перышки.

7. Закрепление изученного

Чтение текста и деление его на части

-Перечитайте текст ,разделите его на части.

1.Хозяйка кормит утят.

2.Боятся стрекоза.

3.»Должно быть наши утята заболели…»

4.Алеша обещает помочь.

5.Утенок сдержал свое слово.

6.Стрекоза больше никогда не прилетала.

Рассказ учителя о Б. Житкове

-Знакомы ли вы с этим автором? Какие произведения вы читали?

Борис Степанович Житков (1882-1938) – русский писатель путешественник. Он объездил полсвета –Россию, Европу, Азию .Свободно разговаривал на многих языках, превосходно играл на скрипке, был искусным дрессировщиком. Свой опыт и знания весь вложил в книги, создал в детской литературе новый жанр, который получил название научно-художественного. Он писал о смелых ,гордых, самоотверженных людях , о редких животных и дальних странах.

Житков создал около двухсот произведений и удивительная книга «Что я видел»

Герой ее – четырехлетний мальчик Алеша .Обо всем , что он видел во время летних увлекательных путешествий, рассказал писатель детям. Несколько поколений детей воспитывались на книгах Б.Житкова ,которые учат добру и самым лучшим человеческим качествам.

8.Рефлексия.

-Что вы узнали на уроке?

-За что похвалили себя?

- Что вам особенно удалось?

9.Подведение итогов урока

-Какой рассказ читали на уроке?

-Кто его автор?

-Можно ли этот рассказ назвать сказкой? Докажите.

(утята разговаривают)

Домашнее задание

Перечитать рассказ ,задание 4 на с. 141