Конспект урока «С.Михалков «Новогодняя быль» по литературе для 2 класса

Урок литературного чтения во 2 классе.

Автор: Мягкова Наталья Викторовна, учитель начальных классов.

Тема: «С.Михалков «Новогодняя быль»

Цели:

Предметные: познакомить учащихся с произведением С.Михалкова «Новогодняя быль; отрабатывать навыки осознанного выразительного чтения.

Метапредметные: развивать умение определять тему урока; учить работать в парах, группах.

Личностные: воспитывать умение слушать и слышать, корректно высказывать и доказывать своё мнение, аргументировано отвечать, доказывать своё мнение, уважать мнение одноклассников.

Прогнозируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; понимать особенности были и сказочного текста; сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков; читать выразительно; соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения.

Оборудование: учебник литературного чтения Л.Ф.Климановой и др., выставка рисунков по сказке «Два Мороза» (домашнее задание); портрет С.Михалкова; карточки для работы в парах и группах.

Ход урока:

I. Организационный момент. Этический заряд.

Зимним холодом пахнуло

На поля и на леса.

Ярким пурпуром зажглися

Пред закатом небеса… (И.Бунин)

- Что вы почувствовали, услышав эти строки? (Обобщить ответы детей).

- Кто автор этих строк?

- Какой раздел литературного чтения мы продолжаем изучать?

II. Проверка домашнего задании.

Рассмотрим выставку рисунков к русской народной сказке «Два Мороза».

- Вы должны были не только нарисовать рисунок, но и к своему рисунку приготовить выразительное чтение отрывка из сказки.

Спросить 5 учеников, предложить каждому объяснить одну из пословиц:

«Мороз велик, да стоять не велит», «Где тепло, тут и добро», «Хочешь есть калачи, так не сиди на печи», «У работающего дело в руках огнём горит», «Береги нос в большой мороз».

III. Речевая разминка.

На доске написаны стихотворные строки:

В снегу стояла ёлочка –

Зелёная иголочка,

Смолистая,

Здоровая,

Полутораметровая.

- Прочитайте шёпотом.

- Смысл, какого слова для вас не понятен?

- Начните читать быстро и постепенно замедляйте темп.

- Начните читать шёпотом и постепенно усиливайте голос.

- Прочитайте с вопросительной интонацией.

- Прочитайте с восклицательной интонацией.

- Прочитайте удивлённо.

- Прочитайте выразительно.

IV. Работа по теме урока.

Сегодня мы читаем с вами сказку «Новогодняя быль» главной героиней, которой будет Ёлочка, а написал её Сергей Владимирович Михалков. (Повесить на доске портрет писателя и название произведения).

- Поднимите руку, кто это произведение ещё не читал.

- Как вы думаете, о чём это произведение?

Сказку читает учитель, подготовленные дети роли Ёлочки, Сороки, человека и мальчика.

- Понравилось произведение?

- Выразите своё мнение о произведении одним словом.

- Докажите, что это сказка.

- Почему автор назвал эту сказку былью?

- Что вам особенно понравилось в этой истории?

- Какова основная мысль сказки?

- Чему учит это произведение?

- От чьего лица ведётся рассказ?

V. Работа в группах.

Соберите слова и объясните, что они означают и каким образом связаны с темой нашего урока: экология, флора, фауна.

VI. Закрепление изученного. Выборочное чтение и обсуждение.

- Где происходят события?

- Где жила ёлочка? Зачитайте.

- Прочитайте описание Ёлочки.

- Были ли у неё друзья?

- Как жилось Ёлочке одной в лесу? Зачитайте.

- Что заставило Ёлочку забеспокоиться?

- Какие чувства возникли у Ёлочки? Представьте себя на её месте.

- Посмотрите на иллюстрацию на странице 205. Какой эпизод сказки изображён? Зачитаем по ролям в группах по 3 человека, роли распределите сами.

- Что произошло с Ёлочкой дальше?

- Что с ней случилось, когда она очнулась?

- Принесла ли Ёлочка кому-нибудь радость? Почему?

- Какой характер был у Ёлочки?

- С.Михалков эту историю записал и в стихах. Мы с началом этого стихотворения познакомились на речевой разминке.

Послушайте всё стихотворение (читает подготовленный ученик).

В снегу стояла ёлочка –

Зелёная иголочка,

Смолистая,

Здоровая,

Полутораметровая.

Произошло событие

В один из зимних дней:

Лесник решил срубить её! –

Так показалось ей.

Она была замечена,

Была окружена…

И только поздно вечером

Пришла в себя она.

Какое чувство странное!

Исчез куда-то страх…

Фонарики стеклянные

Горят в её ветвях.

Сверкают украшения –

Какой нарядный вид!

При этом без сомнения,

Она в лесу стоит.

Не срубленная! Целая!

Красива и крепка!...

Кто спас, кто разодел её?

Сынишка лесника!

- Какой вариант истории вам больше понравился? Почему?

VII. Физ. минутка.

Дети произносят стихи и выполняют движения:

Есть в лесу три полочки

Ели, ёлки, ёлочки.

Висят на елях небеса,

На ёлках птичьи голоса,

В ветвях на ёлочках роса.

VIII. Закрепление изученного. Тест.

Дети работают над тестом в парах.

1. Кто автор сказки?

а) С.Маршак;

б) С.Михалков;

в) Н.Сладков.

2. Недалеко от чего росла ёлочка?

а) от леса;

б) от города;

в) от дома лесника.

3. С кем она однажды познакомилась?

а) с зайцем;

б) с лисой;

в) с волком.

4. Кто рассказал ёлочке про Новый год?

а) ворона;

б) сорока;

в) сова.

5. В страхе и беспокойстве ёлочка прожила:

а) весну и лето;

б) лето и осень;

в) осень и зиму.

6. Когда нашли Ёлочку?

а) 30 декабря;

б) 31 декабря;

в) 1 января.

7. Ёлочку:

а) срубили;

б) нарядили;

в) срубили и нарядили.

- Проверим фронтально, сверяя ответы с доски.

- Встаньте группа, которая не допустила ни одной ошибки. Похлопаем ребятам.

IX. Рефлексия.

- Что у вас особенно получилось на уроке?

- За что вы похвалили бы себя?

- Кто, по вашему мнению, заслуживает особую похвалу? Почему?

- Пригодятся знания, полученные на уроке, где?

X. Подведение итогов урока.

- Какое произведение читали на уроке?

- Что хотел донести до нас С.Михалков?

- О чём должен помнить каждый человек на планете?

Оценки за урок.

XI. Домашнее задание.

Подготовить выразительное чтение сказки и пересказ от лица Ёлочки.

Литература:

С.В.Кутявина Поурочные разработки по литературному чтению. К учебнику Л.Ф. Климановой и др., 2 класс. Москва «Вако» 2012