Конспект урока «Неслышимка» по литературе для 3 класса

Урок литературного чтения в 3 в классе

Тема: В.В.Бианки «Неслышимка».

Цели:

1. Познакомить с творчеством В.В.Бианки. Учить определять жанр произведения и его главную мысль.

2. Развивать навык выразительного чтения, внимание, расширять кругозор, творческие способности.

3. Воспитывать художественный вкус, обогащать чувственный, нравственный опыт ребёнка, его реальные представления об окружающем мире и природе, любовь к животным.

Оборудование: компьютер, портрет В.В.Бианки, иллюстрации, слова для словарной работы.

Методическое обеспечение: учебник по чтению Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева для 3 класса «В одном счастливом детстве» 1 часть.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока

1. Организационное начало урока.

Я рада новой встрече с вами

Мы снова вместе – вы и я.

Начинаем наш урок – он для вас.

Я желаю всем удачи, в добрый час.

Сейчас посмотрим, как вы подготовились к нашей встрече.

2. Речевая минутка.

Прочитайте скороговорку жужжащим чтением.

Сорок сорок воровали горох,

Сорок ворон отогнали сорок.

Сорок орлов напугали ворон,

Сорок коров разогнали орлов.

А теперь прочитаем хором быстро и чётко.

3. Проверка домашнего чтения

- Что вы готовили к уроку?

- Какими чувствами поделился поэт с вами в этом стихотворении?

Бунин очень любил природу и с нами поделился красотой русской природы. Вы должны передать чувства поэта, прочитать стихотворение мелодичным тоном.

Послушаем стихотворение.(2- 3 уч.)

Оценивать чтение будите вы.

- Молодцы ребята!

4.Сообщение темы урока

Мы с вами убедились, что Бунин любил природу, а сегодня мы продолжим тему природы.

Нигде нельзя соприкоснуться с природой, как в лесу.

Вот и мы с вами отправимся в лес, но не за грибами, а для того, чтобы понаблюдать за жизнью его обитателей.

Звучит фонограмма «Птичьи голоса»

- Что слышали?

- А где можно услышать такое многоголосье?

- Зачем люди ходят в лес?

Сегодня вы узнаете о таком писателе, который любил природу, наблюдал и много изучал её. В своих книгах записал все свои наблюдения за миром в лесу.

Виталий Валентинович Бианки (1894-1959гг.)

(слайд 1-2)

Родился он в семье учёного-орнитолога (знатока птиц), хранителя коллекций Зоологического музея в Петербурге. Мама будущего писателя так умела обращаться с растениями, что под её руками расцветал любой зачахший кустик. Родители передали сыну свою любовь к природе, указали ему жизненную дорогу: Виталий Бианки поступил в университет, когда закончил, побывал с экспедициями в самых разных уголках страны и везде изучал природу, накапливал впечатления. Природа и стала главным героем его произведений, которые сам писатель назвал «сказки - несказки». Герои Бианки живут своей обычной, «природной» жизнью, но при этом говорят «человечьим языком». Такое сочетание сказки с реальностью помогает читателям лучше понять жизнь Природы. (слайд 3)

- Ребята, может вы уже читали, встречались с произведениями Бианки. Посмотрите, какие книги он написал, может они вам знакомы. (слад 4-6)

А сегодня мы познакомимся с одним из его рассказов «Неслышимка».

5. Анализ произведения В.Бианки до чтения.

- Каким по жанру будет произведение?

- Прочитайте название рассказа. Встречалось ли вам такое слово раньше?

- Что оно может обозначать?

- Рассмотрите иллюстрацию художника на с.102. Кто на ней изображён?

- Как вы думаете, кто же этот «неслышимка»?

Прочитайте указание в скобках. От чьего имени будет вестись рассказ?

6. Словарная работа

При чтении этого рассказа мы встретим редкие слова и выражения, давайте объясним их значение.

Исподволь занимался – неторопливо, постепенно.

Поразила слух тишина – очень тихо.

Шквал – резкий, сбивающий с ног ветер.

Пожня – заливные луга.

Контраст – резкая противоположность.

Явственно различать – различия очень сильные.

Разумеется – конечно.

Аккомпанемент – музыкальное сопровождения.

Абсурд – бессмыслица, нелепость.

Оригинальная – яркая, не похожая на других.

7. Чтение 1-й части подготовленными учащимися.

8. Анализ текста 1-й части рассказа.

- О ком рассказ « Неслышимка»?

- Кто дал ей такое удивительное название и почему?

- Каким удивительным даром обладала девочка?

- Какой наукой занимался учёный?

Орнитологи – учёные, которые занимаются изучением птиц.

Орнитология – наука о птицах.

- Объясните выражение учёного «включение слуха и зрения на птицу в природе». (Узнавать птиц по голосу, по полёту.)

- Сколько птиц девочка уже хорошо различала по голосу?

- Что значит «сейчас все птицы при гнёздах»?

Физкультминутка

9. Чтение 2-й части самостоятельно про себя.

10. Анализ 2-й части рассказа.

- Почему внучки не было в лесу с дедушкой?

- Кто знает, что за цветы – купальницы?

(Расцветает в мае купальница, или, проще, купава. Любит купава воду – растёт на влажных лугах, на речных берегах.)

- Почему в лесу наступила тишина?

- Каким контрастом был поражён учёный?

- Какие чувства испытал учёный?

- Какой звук привлёк внимание учёного?

- Почему оркестр «немой»?

11. Выразительное чтение 3-й части рассказа В.Бианки учителем

- Какое маленькое открытие сделал главный герой с помощью внучки?

- А что нового для себя открыли вы, прочитав этот рассказ?

12. Домашнее задание

Подготовить пересказ самого интересного эпизода из рассказа.

Сочинить или подобрать загадки про лесных птиц.

С.15 №2 р\т

13. Рефлексия

- Чему учит нас это произведение?

- Что нового узнали о писателе - натуралисте В.Бианке?

Сообщение о птичке.

13. Подведение итогов урока

Выставление отметок