Конспект урока «Прости нас, Юшка!» по литературе для 7 класса

ΙV. Ребята, обратим внимание на высказывания Н.Рубцова, Б.Пастернака, М.Лермонтова. Какое из высказываний вы выбрали бы эпиграфом к рассказу «Юшка» и почему?

- Я выбираю отрывок Н.Рубцова. Юшка любил тихую свою родину по- своему. Родина для него – это мать родная. О любви к матери громко не скажешь. Жаль, что жители просят прощения у Юшки только после смерти.

- Я выбираю стихи Б. Пастернака, потому что Юшка своим добром одолел силу подлости и злобы.

- Юшка готов помочь чужим несчастьям и нуждам. Он помогал сироте. Поэтому я выбираю цитату М.Ю. Лермонтова.

- Почему вы не выбрали последний эпиграф? (Юшка не бунтующий , а очень тихий, безобидный человек. Он совсем не просит бури, а призывает своим поведением к терпению. Поэтому последнее высказывание к рассказу не относится).

Словарная работа.

Посмотрите на экран, вы обратили внимание на то, что в тексте есть слова, значение которых вам не понятно.

Серчать (просторечное) – то же, что сердиться. Данное слово в повседневной жизни используется редко. Автор употребляет его для того, чтобы передать особенности речи героев, индивидуальные черты характера.

Блажной (просторечное) – взбалмошный, неуравновешенный, сумасбродный.

Это отрицательные черты характера, которые иногда присущи и вам, нужно постараться избавиться от них.

Навзничь – опрокинувшись на спину, вверх лицом.

Кроткий – незлобивый, покорный, смирный.

Гнев – чувство сильного возмущения, негодования.

V. Следующий этап нашей работы – это беседа по вопросам с использованием текста.

1. Какого человека мы называем нравственным?

(нравственный человек – это добрый, трудолюбивый, честный человек.

2. Легко ли быть нравственным человеком? (очень трудно, так как надо понимать других.)

Хочу обратить ваше внимание на то, что Платонов исключительно точен в выборе названий произведений, имен героев. Значение имени Ефим – благочестивый, благожелательный, священный. Это имя отражает черты характера Юшки.

3. Можем ли мы назвать главного героя (Юшку) нравственным человеком? (Да, он очень добрый, трудолюбивый, терпеливый.)

«Побеждай зло добром»,- сказано в Библии. Юшка и был таким человеком, поэтому он нравственный человек.

Слово учителя.

В прошлом веке жила Блаженная Ксения Петербуржская. Она была женой очень богатого человека. Когда её муж умер, Ксения продала всё его имение и деньги раздала бедным. Вскоре она тоже стала нищей. Ксения не брала милостыни у тех, кто больше неё нуждался в помощи. Ксения была сама Доброта.

Учитель. Нравственный человек должен почитать отца своего и мать свою. Дети должны любить своих родителей, не перечить им, не обижать их, помогать им. Надо быть добрым.

Портрет литературного героя.

Найдите в тексте описание Ефима (Юшки), зачитайте .

Мы видим, что автор намеренно подчеркивает его внешнюю неприметность.

4. Почему Платонов особо выделяет глаза Юшки? (Глаза – зеркало души – плачет душа). Душой мы сострадаем, любим, ненавидим; разумом – мыслим.

Юшка – слепец со зрячим сердцем, с другой стороны – зрячие со слепыми сердцами.

5.Почему в руках у Юшки мало силы? (Он тяжело болен туберкулезом).

6. Каково отношение детей к Юшке? Осуждает ли автор Юшку за такое молчание, терпение?

( Нет, потому что Платонов писал: «Над народом не надо смеяться, даже когда он по-язычески верит в свою Богородицу»).

7. Согласны ли вы с суждением автора: «Юшка тоже радовался. Он знал, отчего дети смеются над ним…»

( Нет, я не согласен с автором, потому что над любимым человеком не издеваются).

8.Как взрослые относятся к Юшке? Прочитайте. Какое чувство они , взрослые, у вас вызывают?

( Они, взрослые, омерзительны. Они очень жестокие люди).

Учитель: В Библии сказано: «Побеждай зло добром».

-Можете ли вы доказать, что это суждение полностью относится к Юшке?

( Юшка своим добром победил людское зло, правда, после смерти)

9. Были ли счастливые мгновения в жизни Юшки?

( Да, были счастливые мгновения в его жизни. Это минуты, проведенные на природе).

10.Почему Юшка осерчал, а не разгневался? Может, не надо было серчать?

( Юшка не может разгневаться, по своему характеру он очень добрый человек. Он осерчал-то первый раз в жизни. Обязательно надо было осерчать- нельзя всё время терпеть.)

Учитель: Господи! Открой глаза им, чтобы они видели. И открыл Господь глаза их.

- Когда это произошло?

( Это произошло после смерти Юшки. Люди, наверное, поняли свою ошибку, потому что столяр вздохнул и сказал: «Прощай, Юшка, и нас всех прости»)

- Можем ли мы сказать: «Прости нас, Юшка!»

- Почему людям без Юшки стало грустно?

- Почему после смерти он стал Ефимом Дмитриевичем?

(Людям без Юшки стало хуже. Он стал Ефимом Дмитриевичем после смерти, потому что появился человек( приёмная дочь), которая с любовью относилась к Юшке и продолжила его дело – делать добро).

VΙ. Сопоставительная характеристика

Что общего между горьковским Данко и Юшкой?

Данко

Вывод: Такие люди уходят из жизни незамеченными.

VII. Итог урока.

1. В чем же люди видели странность Юшки? Должна ли доброта считаться странностью человека?

2. Удалось ли Юшке победить зло добром? Когда это произошло?

(После смерти Юшки. Проститься с ним пришли все люди, столяр просит у него прощения за всех. Справедливое слово о Юшке сказано. «Однако без Юшки жить людям стало хуже» .)

3. Почему же этим признанием не заканчивается рассказ? Ушло ли добро Юшки вместе с его смертью?

4. Каково последнее упоминание о Юшке в рассказе? (Докторшу называют дочерью доброго Юшки).

К сожалению, не всегда добро побеждает в жизни. Не всегда при жизни воздается должное тому, кто естественно и неустанно дарил добро миру. Но добро, любовь, по Платонову, не иссякают, не уходят из мира со смертью человека. Добро прорастает и дает свои плоды. Добрая докторша, которой Юшка отдал свою доброту, утоляет чужое страдание и горе.

А.П.Чехов писал: «Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные, что как бы он ни был счастлив, жизнь рано или поздно покажет ему свои когти, стрясется беда –болезнь, бедность, потери, и его никто не увидит и не услышит, как теперь он не видит и не слышит других»

Закончить наш урок хочется словами: «Спешите делать добро, пока не стало поздно».