Конспект урока «Фольклор» по литературе для 5 класса

Обобщающий урок по теме «Фольклор» 5 класс

Цель: обобщить знания по теме.

Планируемые результаты изучения темы:

Предметные умения: знать малые жанры фольклора, их отличительные особенности; уметь воспринимать и анализировать поэтику фольклора.

Метапредметные УУД:

Личностные: ученик желает совершенствовать свои знания и умения.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, действует по плану.

Познавательные: осознаёт познавательную задачу, слушает т извлекает нужную информацию.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет работу в группах.

Оборудование: раздаточный материал, фишки, презентация.

Тип урока: обобщающий.

Вид: дидактическая игра.

Формы организации деятельности: индивидуальная, групповая.

На доске записан эпиграф: «Народ, забывший свою историю, умрет. Помни о своем народе и своей истории».

Ход урока.

Звучит русская народная музыка, ребята, заходя в кабинет, на входе берут цветные карточки и садятся за стол, обозначенный определенным цветом.

Учитель: Дорогие ребята, сегодня у нас будет не совсем обычный урок. Я предлагаю вам на время забыть о том, что вы мальчишки и девчонки Алексеевской школы, а представить себя молодыми крестьянскими парнями и девчонками, живущими в 19 веке. И мы сейчас с вами находимся не в нашем кабинете, а в просторной светелке деревенского дома.

- А Вы знаете, что делали на посиделках? (загадки загадывали, скороговорки говорили, песни пели).

- Как вы думаете, почему наш урок будет в форме деревенских посиделок? (Мы изучали устное народное творчество, жанры фольклора)

- Какова цель нашего урока? (вспомнить жанры фольклора, проявить эрудицию, смекалку)

- Прошу вас обратить внимание на выражение, записанное на доске. Как вы его понимаете? Почему так важно помнить историю своего народа? (Чтобы не превратиться в «Иванов, не помнящих родства». Народное творчество является неотъемлемой частью русской истории. Без прошлого нет настоящего.)

Учитель: Ну что, все готовы? Закрыли глаза, мысленно представили себя в 19 веке. Начинаем.

На завалинке в светелке иль на бревнышках каких

Собирались посиделки пожилых и молодых.

При лучине ли сидели, иль под светлый небосвод –

Говорили, песни пели да водили хоровод.

А играли как! В горелки, ах горелки, хороши.

Словом, эти посиделки были праздником души.

Наш досуг порою мелок, и чего там говорить,

Скучно жить без посиделок, их бы надо возродить

Если вы в своей тарелке, и пришли к нам не на час,

Предлагаем посиделки провести вот здесь, сейчас.

- А как вы думаете, в какие месяцы года обычно начинались посиделки и почему?

(Осень, зима. Урожай уже собран, и можно было отдохнуть).

- Действительно, в середине ноября на селе по народному поверью отмечался день Демьяна и Кузьмы, братьев-кузнецов. После Кузьмы снег выпадал на стылую землю, заметая следы дел человеческих, а в избах запасались работой на долгие зимние вечера. Как вы думаете, а чем могли заниматься девушки и парни, собираясь в уютной светелке?

- Вы правы, девушки пряли, используя веретено и прялку (показать). Веретено деревянное, тонкое, изящное, у каждой девушки свое, чужим пользоваться нельзя. Для девушки его делал или отец, или возлюбленный. Молодые люди также сидели не сложа руки, а кто лапти плел, а кто конской сбруей занимался. Присматривались парни к девушкам, а девушки к парням. Смотрели не только на красу, но и на то, как кто работает. Если нитка у девушки тонкая, ровная, то и характер у нее покладистый, а если вся в узлах, рвется часто, то и девушка непокладиста.

Но сидеть молча было бы неинтересно, и начинался разговор.

Покатилась вечеринка, заглянула ночь во двор,

У зачина есть разминка, как бы нитка-паутинка,

Та, что вяжет разговор.

Как когда-то в век старинный, в те далекие года

Проводились викторины, те «что, где, когда».

- А как вы думаете, какой жанр русского фольклора нам поможет провести старинные викторины? (Загадки на слайдах)

- Но русский народ мудр не только в составлении загадок. Нам достаточно будет посмотреть на народные названия месяцев года, чтобы убедиться в справедливости этих слов.

Каждой группе раздается листок-таблица с современными и народными названиями месяцев. Необходимо найти соответствие.

Ребятам дается 3 минуты. Затем сравниваем с доской.

- Кто сможет объяснить?

- Загадки – это очень тяжелая работа для ума, а после тяжелой работы не мешало бы отдохнуть. Дадим такую возможность уму, а вот язык заставим поработать. А как вы считаете, какой жанр фольклора может заставить потрудиться наш язык?

- Конечно, скороговорки. А почему именно такое название этого жанра?

- А теперь давайте посоревнуемся в произношении скороговорок. Представители команд вытягивают 2 скороговорки. На подготовку дается полминуты.

Конкурс «Скороговорки»

- У кого-то из вас может возникнуть вопрос, для чего нужны скороговорки, какой от них толк.

- В скороговорках, как вы заметили, нет абсурда, чепухи, они представляют картину знакомых реалий повседневного быта и при этом развивают речь.

Так проходит час за часом, работа за разговором спорится, но устают сидеть молодые без движения, хочется им немного размяться. И тут на помощь приходят частушки и забавы. Частушек пелось очень много, они откликались на многие события личной жизни. Для примера предлагаю послушать частушки в исполнении великой исполнительницы русских песен М.Мордасовой.

Звучат частушки

- А теперь предлагаю девочкам почувствовать себя исполнительницами и пропеть частушки.

Представительницы команд исполняют частушки.

- Ну а юноши не всегда были согласны петь, им бы силушкой померяться.

Проводится народная игра «Вытолкни из круга»

Физминутка. (Учитель поёт колыбельную, все закрывают глаза)

- Какой жанр фольклора я использовала для физминутки? (колыбельная)

- Отдохнули, душеньку потешили, пора и дальше работой заняться. На посиделках велись и серьезные разговоры о житье-бытье, о погоде и урожае, родителях и родственниках, да еще и о приметах различных. Возможно, именно в эти минуты и рождался кладезь народной мудрости – пословицы.

- Как вы понимаете высказывание «Кладезь народной мудрости». Что собой представляет кладезь?

Кладезь – вместилище. Пословица не просто изречение, это мнение народа, народная оценка жизни.

- Пословицы не спорят, не доказывают, они просто утверждают. Я уверена, что вы знаете много пословиц, часто употребляете их в своей речи, поэтому задание для вас не будет трудным.

- Представьте, что вы купили книгу, которую выпустил нерадивый наборщик, не знающий русских пословиц, он все перепутал. Ваша задача – вернуть пословицы на свои места. (Собери пословицу)

- В некотором царстве в Алексеевке государстве жили – были учащиеся 5 класса. Ой, что – то я не о том… Что за жанр я использовала? Как вы догадались? Дайте определение жанра сказки? Что характерно для русских народных сказок?

– Молодому наборщику в типографии поручили оформить оглавление к сборнику русских народных сказок. В детстве ему не читали сказок, и он допустил ошибки всего в одну букву: вместо «Гуси-лебеди» у него получились «Гули-лебеди». Помогите ему составить оглавление к книге.

Мурочка - ряба.

Золотая рубка. 

Царь-певица.

Шар-птица.

Полк и семеро козлят.

Кособок.

Иван – солдатский сон.

Кот и киса.

- Расплакался наш малыш. Как мы его можем успокоить. Какой жанр фольклора нам поможет в этом? (потешки, пестушки)

Стенка, стенка, потолок,

Два окошка и звонок. (показать)

- Всегда на посиделках исполняли народные песни. Как вы думаете, какой инструмент был аккомпанементом. (балалайка, также ложки, трещётки, бубен

Давайте украсим русскую народную песню «Во кузнице» нашим шумовым сопровождением. Слушаем внимательно, пытаемся уловить ритм.

- Молодцы, ребята, я думаю, что все справились с работой на уроке. Оцените свою работу на уроке с помощью смайлика, прикрепите его на доску.

- Какие жанры фольклора мы повторили? Какая работа на уроке вам понравилась больше всего и почему. С каким настроением вы уходите с урока.

- Я надеюсь, что вы никогда не забудете свою историю, не станете Иванами, не помнящими своего родства. Ведь фольклор – это кладезь народной мудрости. А я так хочу, чтобы вы стали мудрыми и духовно богатыми людьми. Благодарю Вас за урок!

Домашнее задание: карточка по теме «Фольклор»

Прочитайте, определите жанр фольклора, запишите его название.

1) От топота копыт пыль по полю летит. ________________________

2) Зимою греет, весною тлеет, летом умирает, зимой оживает. ____________________________

3) Киса, кисонька, коток,

Киса - серенький хвосток,

Приходи, киса, ночевать,

Приди Васеньку качать… __________________________________

4) А у нас во дворе поросёнок рылся, и нечаянно хвостом к небу прицепился. _______________

5) Ехали, ехали

В лес за орехами,

По кочкам, по ямкам,

Бух, и провалились. ___________________________________

6) Раз, два – упала гора,

Три, четыре – прицепило,

Пять, шесть – бьют шерсть,

Семь, восемь – сено косим,

Девять, десять – деньги весить. ___________________________

7) Ласковое слово слаще мёда. _____________________________

8) Семь пятниц на неделе. ________________________________

Приложение 1

Собирала Маргарита маргаритки на горе,

Потеряла Маргарита маргаритки во дворе.

Перепёл перепёлочку и перепелят,

В перелеске прятал от ребят.

Четыре черненьких чумазеньких чертёнка

Чертили чёрными чернилами чертёж.

Слышен шорох в камышах,

От него шумит в ушах,

Сто бесстрашных лягушат

Цаплю шёпотом страшат.

Шире круг, шире круг,

Дайте круг пошире,

Не одна иду плясать,

Нас идет четыре.

Не хотела я плясать,

Стояла и стеснялася,

А гармошка заиграла,

Я не удержалася.

Заставь дурака Богу молиться,

он лоб расшибёт.

Глаза бояться, а руки делают.

За двумя зайцами погонишься,

ни одного не поймаешь.

Сделал дело,

гуляй смело.

Семь раз отмерь,

один раз отрежь.

Слово не воробей,

вылетит – не поймаешь.