Конспект урока «ИЗ БАСЕН НАРОДОВ МИРА. ЭЗОП «ЛИСИЦА И ВИНОГРАД» по литературе для 5 класса
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛИЦЕЙ №12»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА
«ИЗ БАСЕН НАРОДОВ МИРА. ЭЗОП «ЛИСИЦА И ВИНОГРАД», ЖАН ДЕ ЛАФОНТЕН «ЛИСИЦА И ВИНОГРАД»
ЛИТЕРАТУРА, 5 КЛАСС
УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
МОУ «ЛИЦЕЙ №12»
АНДРЕЕВА Е.А.
г. ЖЕЛЕЗНОГОРСК
2014г
Тема урока: Из басен народов мира. Эзоп «Лисица и виноград», Жан де Лафонтен «Лисица и виноград».
Цель урока: Формирование у обучающихся навыков выразительного чтения, умения выделять главное в прослушанном сообщении, навыков конструирования вопросов к статье учебника.
Образовательная: создание условий для ознакомления обучающихся с общей характеристикой басен, раскрытие особенностей её жанровых признаков.
Развивающая: продолжить работу по формированию познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение басни, развивать логическое мышление, анализировать, сравнивать, делать выводы.
Воспитательная: воспитывать культуру сотрудничества и умение работать в коллективе.
Планируемые результаты:
Личностные: способствовать созданию условий для осознания значимости своей деятельности в учебном процессе, формировать умение высказывать и отстаивать свою точку.
Метапредметные:
Познавательные: содействовать развитию умений выделять необходимую информацию по теме для сравнения, анализа и установления причинно-следственных связей, готовить сообщения.
Регулятивные: формирование умений ставить учебные цели и задачи, планировать свою деятельность и оценивать результат своих действий.
Коммуникативные: создавать условия для развития устной речи обучающихся, формировать умение слушать и вступать в диалог, учиться обсуждать, аргументировать свою точку зрения, овладевать навыком выступления перед классом.
Предметные:
Выявить позицию персонажей, художественную идею басен; формировать навыки выразительного чтения.
Оборудование: учебник, дополнительная литература, компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Формы работы:
Фронтальная
Индивидуальная
Тема урока: Из басен народа мира. Эзоп «Лисица и виноград», Жан де Лафонтен «Лисица и виноград»
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД | |
Организационный момент | Учитель приветствует обучающихся. Отмечает отсутствующих, проверяет готовность к уроку, наличие наглядных пособий и других средств обучения. Учитель: Отгадайте загадку: Если ты её подаришь, Давайте подарим друг другу улыбку и начнем работу. Слайд 1 | Обучающиеся настраиваются на работу, включаются в деловой ритм. | Личностные: самоопределение; Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. |
Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности | Учитель: послушайте и определите, к какому жанру относятся процитированные строки: Попрыгунья стрекоза Лето красное пропела… Слайд 2 О каком жанре идет речь? Вам интересно узнать о басне больше? Давайте попробуем сформулировать цель нашего сегодняшнего урока. Слайд 3 | Обучающиеся определяют, что это басня, активизируют свои знания на изучаемом жанре. Обучающиеся самостоятельно формулируют цель урока | Коммуникативные: планирование учебного процесса с учителем и сверстниками; Познавательные: логический анализ жанра с целью выделения признаков; Регулятивные: целеполагание (постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено обучающимися и того, что не известно). |
Актуализация знаний | Итак, какова тема нашего урока? Слайд 4 Учитель выявляет уровень знаний у обучающихся, используя вопросы и проблемные ситуации. Подумайте и ответьте на вопросы: - Что такое басня? - Какие признаки басни вам известны? - Что такое аллегория? - Что такое мораль? Теперь давайте проверим, верно ли вы отвечали на данные вопросы. Слайд 5 | Обучающиеся формулируют тему урока и записывают её в тетрадь. Обучающиеся отвечают на предложенные вопросы. Обучающиеся осуществляют контроль и коррекцию своих знаний | Познавательные: решать проблемные ситуации; Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже известно, и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня имеющихся знаний; Личностные: самоопределение; Коммуникативные: нахождение выхода из проблемной ситуации. |
Первичное усвоение новых знаний | Усвоение новых знаний учитель организует с помощью презентации и учебника. Учитель демонстрирует заполненную таблицу «Жанровые признаки басни». Слайд 6 Учитель предлагает перейти к изучению басен Эзопа и Лафонтена. Вспомните, кого считают первым баснописцем? (Эзоп) Слайд 7 Учитель рассказывает о языке Эзопа (эзопов язык) Выразительное чтение басни Эзопа «Лисица и виноград» в учебнике. Слайд 8 В ряду известных баснописцев после Эзопа стоит Жан де Лафонтен. Слайд 9 Выразительное чтение басни «Лисица и виноград» Лафонтена в учебнике. Слайд 10 | Обучающиеся оформляют таблицу в тетради по жанровым признакам басни. Индивидуальное сообщение учащегося об Эзопе. Обучающиеся выразительно читают басню «Лисица и виноград» Эзопа. Индивидуальное сообщение учащегося о Жане де Лафонтене. Обучающиеся читают басню «Лисица и виноград» Лафонтена. | Познавательные: поиск информации, установление причинно-следственных связей между отдельными фактами и явлениями; Общеучебные – умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания; Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
Физминутка | Учитель: Вот мы руки развели, | | |
Первичная проверка понимания | Учитель организует деятельность обучающихся по применению новых знаний. Ответы на вопросы: - Из каких частей состоит басня Эзопа? - Почему Лисице удалось обмануть Ворона в басне Эзопа? - Какова мораль прочитанной басни Эзопа? - Найдите строки, в которых нашла отражение мораль басни Эзопа. - На чьей стороне ваши симпатии? - Какие особенности басенного жанра подчеркивает Лафонтен? Слайд 11 | Обучающиеся отвечают на вопросы, дополняя предложения новыми знаниями по теме. Обучающиеся осуществляют взаимопроверку, устраняют ошибки, делают выводы. | Регулятивные: контроль, коррекция, выделение того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознанию качества и уровня усвоения; Личностные: самоопределение. |
Первичное закрепление | Учитель организует деятельность обучающихся по закреплению материала по теме. Предлагает заполнить таблицу на сопоставление басен Эзопа и Лафонтена, выявить сходства и различия басен. Слайд 12 По истечении времени учитель предлагает проверить написанное. Учитель демонстрирует заполненную таблицу. Слайд 13 | Обучающиеся заполняют таблицу в тетрадях, применяя новые знания по теме. Обучающиеся осуществляют самопроверку, делают выводы. | Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; Познавательные: общеучебные – умение применять знания; работа с поставленной учебной целью. Личностные: оценивание усвоенного материала. |
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | Домашнее задание: Прочитать статью учебника «Русские басни», составить вопросы к статьям о М.В. Ломоносове и «Русская басня» Индивидуальное задание: Подготовить сообщение о Копернике и Птолемее. Слайд 14 | Обучающиеся записывают домашнее задание в дневник, получают инструктаж по выполнению. | Личностные: самоопределение; Регулятивные: планирование, прогнозирование. |
Рефлексия (подведение итогов урока) | Учитель организует рефлексию. Поделитесь впечатлениями, которые вы получили во время изучения басен Эзопа и Лафонтена. - Что нового вы узнали о басне? - Кому было интересно? - Что вас удивило? - Будете ли вы рассказывать дома, чему вы сегодня научились? - А кто хотел бы похвалить себя за урок? Я тоже хотела бы вас похвалить, мне понравилось, как вы работали сегодня. Давайте поблагодарим друг друга и подарим друг другу улыбку! | | Личностные: нравственно-личностное оценивание; Регулятивные: самооценка, прогнозирование; Познавательные: рефлексия способов и условий действий; Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свою точку зрения. |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «ИЗ БАСЕН НАРОДОВ МИРА. ЭЗОП «ЛИСИЦА И ВИНОГРАД», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Литература (5 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.