Конспект урока «Утро» по литературе

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

I Мотивация к учебной деятельности

Поприветствуем друг друга и пожелаем удачи

Организовывают рабочее место

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

II Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Проверка домашнего задания.

Беседа о творчестве изученных поэтов.

Ребята самостоятельно выполняют задание учителя, а один ученик у доски.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.

III Выявление места и причины затруднения

IVПостроение проекта выхода из затруднения

VРеализация проекта

VI Первичное закрепление во внешней речи

VII Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

VIII Включение в систему знаний, повторение

IXРефлексия

VI Рефлексия деятельности

Чтобы узнать название стихотворения с которым мы познакомимся, нам нужно отгадать загадку

На траву роса ложится,

Ну а нам пора вставать,

На зарядку становиться,

Чтобы лучше день начать.

(утро)

-Молодцы, а чтобы узнать кто автор стихотворения, мы обратимся к учебнику стр.7 БЕСЕДА О ПОЛЬЗЕ ПРОГУЛОК НА СВЕЖЕМ ВОЗДУХЕ

-слушаем;

-читаем;

-обсуждаем;

Какие задачи поставите на урок?

1.Словарная работа

2.Выразительное чтение учителем

3.Проверка восприятия

-Какие чувства у вас вызвало стихотворение?

4.Работа с рубрикой «Подсказка»

-Прочитать рубрику.

-Как вы поняли, что такое «олицетворение»?

Чтение стихотворения цепочкой

-найдите в стих-нии олицетворение

Дополнить словами из текста наступление летнего утра

ФИЗМИНУТКА «Ветерок»

Работа в тетрадях.

-Как автор приветствует новый день?

-перечитайте стихотворение. Сделайте иллюстрацию к той части, которая вам понравилась.

Гимнастика для глаз

Отработка навыков выразительного чтения

-какие задачи ставили на урок?

-удалось решить поставленные задачи?

- с каким стихотворением сегодня познакомились?

-как поэт относится к своей Родине?

-какое настроение вызвало у вас стихотворение?

-где можно будет применить новые знания?

Д.з Выразительное чтение стихотворения

.

Дети поднимают смайлики и ведется устная характеристика работы каждого ученика.

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка;

Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, рефлексия способов и условий действия.

Познавательные: синтез как составление целого из частей.

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка;

Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже освоено, и что еще подлежит усвоению;

Личностные: самоопределение.

Личностные: самоопределение

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;