Конспект урока «Легенда об Арионе» по литературе для 6 класса

6 класс

Мифы народов мира.

Отличие мифа от легенды. Геродот. «Легенда об Арионе»

Автор-составитель: Петрова Екатерина Васильевна, учитель русского языка и литературы, ГБОУ средняя общеобразовательная школа № 123 Выборгского района Санкт-Петербурга.

Цели урока:

• дать понятие о легенде;

• познакомить учащихся с содержанием «Легенды об Арионе»;

• дать начальные представления о сопоставительном анализе текста («Легенды об Арионе» и стихотворения А.С. Пушкина «Арион»);

• обогатить лексикон учащихся.

УМК: Полухина В.П., Коровниа В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Под ред. В.Я. Коровиной М.: Просвещение, 2010.

Средства наглядности: видеоурок Отличие мифа от легенды.Геродот. Легенда об Арионе , карточки со словами, тесты по теме «Мифы Древней Греции. «Подвиги Геракла», рабочие листы, черновики, детские иллюстрации (вывесить до начала урока).

При подготовке урока использованы ресурсы сайта «ИнтернетУрок: видеоуроки по школьной программе»: http://interneturok.ru/ru

Ход урока:

I. Организационный момент. Создание эмоционального настроя.

II. Проверка домашнего задания.

Тест по теме «Мифы Древней Греции. «Подвиги Геракла». (Приложение 1)

III. Введение в тему.

Сегодня на уроке мы узнаем, что такое легенда, где и как создавались легенды, познакомимся с легендой об Арионе, проанализируем её и проведём сопоставительный анализ легенды и одноименного стихотворения А.С.Пушкина.

Дома вы прочитали эту легенду, нарисовали замечательные иллюстрации. Теперь давайте изучать это литературное произведение. Поможет нам в изучении темы видеоурок. Смотрим и слушаем.

IV. Работа с видеоуроком. Время ролика — 9 мин.02 сек. Смотрим урок фрагментарно, делая остановки для выполнения заданий.

• Показ 1 фрагмента видеоурока Отличие мифа от легенды. Геродот. Легенда об Арионе до 1 мин.13 сек.

1) Откройте учебники и запишите определение «легенды» в тетрадь.

Вернёмся к видеоуроку.

• Показ 2 фрагмента видеоурока Отличие мифа от легенды. Геродот. Легенда об Арионе до 2 мин. 45 сек.

2) Работа с карточками.

Я делаю остановку, чтобы проверить, насколько внимательно вы слушали рассказ о древнегреческом историке Геродоте.

Внимание на доску. Вы видите карточки. Но все они даны вразброс. Ваша задача — найти сопоставление: термин — определение, имя — профессия.

Учащиеся выходят к доске и передвигают карточки. Проверка.

Материал для карточек:

Слова: ТИРАН, КИФАРЕД, ДИФИРАМБ, ГЕРОДОТ, ПЕРИАНДР, АРИОН МЕТИМНЕЙСКИЙ.

Значения слов: в Древней Греции и в средневековых городах-государствах Италии – единоличный правитель; тот, кто играет на кифаре (музыкальный инструмент, родственник лиры); преувеличенно восторженная похвала; древнегреческий историк; тиран, правитель Коринфа; несравненный, великий кифаред.

3) Теперь вновь вернёмся к видеоуроку и познакомимся с «Легендой об Арионе». Слушаем и делаем в черновиках пометки.

• Показ 3 фрагмента видеоурока Отличие мифа от легенды. Геродот. Легенда об Арионе до 6 мин. 53 сек.

4) Здоровьесберегающая пауза.

Остановимся на минуту. Давайте поднимемся со своих мест, закроем глаза и представим себя на борту корабля. Покажите, как Арион умолял корабельщиков сохранить ему жизнь? А в какой позе Арион пел, стоя на корме?

Учащиеся делают небольшую разминку, изображая то, что было задано.

5) Снова возвращаемся к уроку и слушаем дальше.

• Показ 4 фрагмента видеоурока Отличие мифа от легенды. Геродот. Легенда об Арионе до 8 мин. 39 сек.

6) Фронтальная беседа.

Что же мы узнали о замечательном произведении Геродота «Легенда об Арионе»? Сейчас я задам вам вопросы и посмотрю, насколько внимательно вы слушали то, о чём вам рассказывал учитель.

• Почему Арион хотел спеть в полном наряде певца?

• Как изображены мореходы?

• Кто спас Ариона?

• Каким изображён Периандр?

• Что привлекает в образе Ариона?

• Почему это произведение называется легендой?

Учащиеся отвечают на вопросы, дополняют ответы друг друга.

А теперь давайте ответим на главный вопрос — какова основная идея произведения?

Выслушиваем ответы учащихся.

Проверим, правильный ли вывод вы сделали.

• Показ 5 фрагмента видеоурока Отличие мифа от легенды. Геродот. Легенда об Арионе до 9 мин. 02 сек. (Комментируем ответы, если необходимо).

V. Сопоставительный анализ «Легенды об Арионе» и стихотворения А.С. Пушкина «Арион».

Сейчас мы займёмся сложной работой — будем учиться сопоставлять произведения. На партах у вас лежит распечатанное стихотворение А.С. Пушкина «Арион» (Приложение 2). Прочитаем его.

Чтение стихотворения вслух подготовленным учеником.

Обратимся к таблице, которая также лежит у вас на партах (Приложение 3). Давайте найдём общее в этих двух произведениях.

Учащиеся находят общее, комментируют свои ответы, записывают выводы в таблицу.

Теперь давайте поищем, чем же эти произведения отличаются друг от друга. В этом нам помогут наводящие вопросы:

• Кто окружает Ариона в одном и в другом произведении?

• Что происходит с Арионом у Геродота и А.С. Пушкина?

• Какова дальнейшая судьба Ариона?

• Что происходит с песнями Ариона?

Учащиеся отвечают на вопросы и записывают ответы в таблицу.

Заполненная таблица примерно выглядит так:

«Легенда об Арионе»

Чтобы понять, почему А.С. Пушкина привлёк образ Ариона, послушаем историческую справку.

Подготовленные ученики кратко рассказывают о восстании декабристов и истории создания стихотворения «Арион».

Определим взаимосвязь исторического события со стихотворением Пушкина.

• Кто же такие в стихотворении А.С. Пушкина «дружные пловцы»? (Друзья-декабристы.)

• Как можно объяснить данную цитату: «Иные парус напрягали, другие дружно упирали в глубь мощны вёсла»? (Все заняты общим делом.)

• Что поэт хочет сказать этими словами: «А я, беспечной веры полн, пловцам я пел...»? (Певец духовно близок своим путникам.)

• Как вы понимаете слова «погиб и кормщик, и пловец»? (Погибли вожди декабристов, многие оказались в тюрьмах и на каторге.)

• Почему Пушкин пишет «Я гимны прежние пою...»? Что он хочет этим сказать? (Арион (автор) остаётся верен идеалам декабристов.)

VI. Вывод.

Если известно, что А.С. Пушкин положил в основу стихотворения «Легенду об Арионе», то можно ли считать, что он её пересказал? Почему?

Выслушиваем ответы учащихся и их комментарии к ответам.

Сделайте вывод о том, что удалось узнать в результате сравнения?

(Учащихся важно подвести к выводу о том, что сюжет легенды был переосмыслен русским поэтом. Для Пушкина было важно сопоставить своё творчество с творчеством древнего кифареда. Выразить горе по поводу гибели друзей.)

VII. Рефлексия.

Сегодня на уроке вы очень много и активно работали А что вам дал сегодняшний урок? Продолжите представленные предложения (записаны на доске):

• Я узнал...

• Я научился...

• Я понял, что могу...

• Мне понравилось...

• Для меня стало новым...

• Меня удивило...

• У меня получилось...

• Я приобрёл...

• Мне захотелось...

• Меня воодушевило...

Спасибо за работу и сотрудничество!

Приложение 1

Мифы Древней Греции «Подвиги Геракла»

Тест. 6 класс.

1. Миф – это:

а) народные легенды о древнем мире;

б) сказочное представление о жизни древних людей;

в) реальные исторические события, отражённые в литературных памятниках;

г) представления человека о мире, сказание о происхождении богов и людей.

2. В греческой мифологии Геракл – это:

а) сын царя Элиды;

б) сын бога Аполлона;

в) сын Зевса и Алкмены;

г) сын Посейдона и богини земли Геи.

3. Для того чтобы очистить от навоза весь скотный двор царя Авгия, Гераклу потребовалось:

а) пять минут;

б) неделя;

в) один день;

г) два дня.

4. Как отомстил Геракл царю Элиды за невыполненное обещание:

а) убил его;

б) победил в битве и убил его стрелой;

в) отобрал у него всех быков;

г) убил его сыновей?

5. Победители на Олимпийских играх получали в награду:

а) оливковый венок;

б) золото;

в) терновый венок;

г) медали.

6. Путь Гераклу в сады Гесперид указал:

а) дракон;

б) прекрасные нимфы;

в) великий титан Атлас;

г) старец Нерей.

7. Великий Антей во время борьбы получал всё новые и новые силы:

а) от отца – бога морей;

б) от матери – богини земли;

в) из воздуха;

г) от противника.

8. Найти и получить замечательные яблоки Гесперид Гераклу помогают:

а) друзья;

б) его мужество и хитрость;

в) его меткость и богатырская сила;

г) отвага и наблюдательность.

9. Кентавр – это:

а) получеловек-полуконь;

б) полуконь-полулев;

в) полулев-получеловек;

г) лошадь с крыльями.

Мифы Древней Греции «Подвиги Геракла»

Тест. 6 класс.

Ключи

1. г

2. в

3. в

4. б

5. а

6. г

7. б

8. б

9. а

Приложение 2

А.С. ПУШКИН

АРИОН

Нас было много на челне;
Иные парус напрягали,
Другие дружно упирали
В глубь мощны вёслы. В тишине
На руль склонясь, наш кормщик умный
В молчанье правил грузный чёлн;
А я — беспечной веры полн, —
Пловцам я пел... Вдруг лоно волн
Измял с налету вихорь шумный...
Погиб и кормщик, и пловец! —
Лишь я, таинственный певец,
На берег выброшен грозою,
Я гимны прежние пою
И ризу влажную мою
Сушу на солнце под скалою.

Приложение 3

«Легенда об Арионе»