Конспект урока «Своеобразие поэмы «Песня про … купца Калашникова» по литературе для 7 класса

Тема урока: «Своеобразие поэмы «Песня про … купца Калашникова» М.Ю.Лермонтова»

Тип урока: комбинированный

Цель урока: формирование представления о своеобразии поэмы М.Ю.Лермонтова «Песня про … купца Калашникова»

Задачи урока: 1.Образовательные:

1.Познакомить учащихся с эпохой Ивана Грозного как основой, на которой строится повествование;

2.Выявить черты фольклора в поэме Лермонтова;

3.Познакомить учащихся с иллюстрациями к поэме «Песня про … купца Калашникова».

2.Развивающие:

1.Продолжить развивать умение работать с художественным текстом.

3.Воспитательная:

1.Воспитание у учащихся нравственных качеств через образы поэмы Лермонтова.

Формы организации деятельности учащихся: групповая, коллективная, индивидуальная.

Материально-дидактическое оснащение урока:

Используемое оборудование: персональные компьютеры, мультимедиапроектор, интерактивная доска.

Программное обеспечение: MS Power Point, генератор тестовых заданий на базе языка Visual Basic 6.0

Демонстрационный материал: презентации к уроку.

Планируемый результат: учащиеся узнают, что исторической основой поэмы служит эпоха Ивана Грозного, что поэма близка к фольклорным традициям, познакомятся с иллюстрациями к поэме Лермонтова, сравнят характеры главных героев, выявят нравственный идеал автора в поэме.

Ход урока.

І. Оргмомент.

ІІ. Основное содержание урока.

(Звучат гусли 13 века)

Учитель:

Здравствуйте! Садитесь!

К доске все обратитесь.

Тема здесь урока нашего.

Требую вниманья вашего!

Поэма – жанр лиро-эпический,

Развёрнутый сюжет,

Лирический герой,

Большая лаконичность – со стороны одной,

Эмоциональная насыщенность – со стороны другой.

Пред нами Лермонтов с поэмой.

Есть суть в ней? И о чём она?

Направим взгляд свой на неё –

В чём своеобразие её?

Ребята, тесты перед вами.

Решить их надобно сейчас.

Я оценю усердье ваше,

Не ошибитесь. В добрый час!

– Индивидуальная работа с тестом.

1.Реализация домашнего задания. (Некоторые учащиеся класса получили индивидуальные задания, подготовить выступление на 3-5 минут с мультимедийной презентацией.

Жиронкин Александр и Рыбин Илья представят рассказ об эпохе Ивана Грозного.

Зинько Алина, Александрова Наталья, Кузнецова Вероника выявят черты фольклора в поэме Лермонтова.

Воробьёва Дарья расскажет об иллюстраторах поэмы и продемонстрирует иллюстрации к поэме.)

Учитель:

Давайте разберёмся вместе,

Что за эпоха то была?

Кто правил балом повсеместно,

Чья правила тогда рука?

— Рассказ об эпохе Ивана Грозного (приложение 1)

Учитель:

Поэма «Песнею…» зовётся,

А песни пел всегда народ,

Фольклор народный льётся – льётся…

Со всех страниц, со всех сторон.

— Рассказ «Песня про купца Калашникова» - романтическая поэма с фольклорными традициями (приложение 2)

Учитель:

Художники поэму уважали,

Читали, но всё чаще рисовали,

Алёну с мужем, грозного царя,

Народ честной, пиры, опричника.

— Рассказ об иллюстрациях к поэме на фоне оркестрового вступления к опере Мусоргского «Хованщина» (приложение 3)

Учитель:

В поэме это всё!

А в жизни как?

Алёны есть ли среди нас?

И как нам поступить подчас?

2. Работа в группах «А как в жизни?..» (приложение 4)

1. Разрешите ситуацию.

Задеты честь и достоинство человека и его близких. Существует несколько способов защиты чести, но в каждом из них необходимо обнародовать случившееся, т. е. разгласить семейную тайну. Как должен поступить настоящий мужчина? Есть ли подобная ситуация в поэме М.Лермонтова?

2. Разрешите ситуацию.

Человек привык быть активным. У него есть воля, сила, чувство уверенности в себе. Появилась цель, достижение которой имеет для него особенное значение. Все ли средства хороши для этого? Что является нравственной чертой, границей, которую никому не позволено переступать? Есть ли в поэме Лермонтова герой, переступивший в своих действиях нравственную черту?

3.Разрешите ситуацию.

Кирибеевич влюблён в Алёну Дмитриевну. Можно ли назвать настоящей, истинной любовь Кирибеевича? А любил ли её муж? Докажите свои мысли.

– Обсуждение.

Учитель:

Сравним героев главных – двух мужчин.

Хотя сопоставленья неуместны.

Один – подлец, другой – герой.

Об этом мы узнаем из таблицы.

3.Нравственный идеал автора.

– Давайте сравним героев.

Сравнительная характеристика Калашникова и Кирибеевича. (приложение 5)

Калашников

– Кто отвечает нравственному идеалу автора? Почему?

– Каков нравственный идеал автора?

Учитель:

Пусть усмехнётся Васнецов,

Билибин, с ним и Суриков …

Мы краски все испробуем,

Сотворить попробуем

Пусть и не художники,

Но рисуем мы.

Рисуем иллюстрации

От сердца, от души.

5. Группа «Читатели» представляет свои рисунки к поэме Лермонтова, дополняя их цитатами из текста.

Учитель:

Дорожки разноцветные вас ждут уже, друзья!

Умники и умницы, вперёд, скорей сюда!

Вопросы интересные вас ждут уже, друзья!

Умники и умницы, покажите знания!

6. Игра «Умники и умницы». (приложение 6)

7. Итог урока. Дети получают буклеты, в которых отражены все этапы урока. (приложение 7)

Учитель:

Подошёл к концу урок.

Работали на славу!

Поэму изучили со всех её сторон.

Своеобразие нашли,

Рисунки посмотрели,

Теперь – оценки получите,

И дневники вы предъявите.

ІІІ. Домашнее задание.

Учитель:

Чтоб упрочить ваши знания,

Даю домашнее задание.

Выучить отрывок наизусть.

Ответ на вопрос «Что я понял, прочитав «Песню про …купца Калашникова»