Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности

по познавательно – речевому направлению развития детей

второй категории № 8 «Звездочка»

Конспект урока ИЗО для 1 класса

«Роспись полотенца по мотивам Мезенской росписи»

подготовила

старший воспитатель

Худякова Наталья Сергеевна

станица Егорлыкская

2013год

ЦЕЛЬ: Освоить декоративное оформление полотенца геометрическим орнаментом по мотивам Мезенской росписи.

ЗАДАЧИ:

• Научить детей наносить геометрический орнамент на полотенце

• Обогащать словарь детей названиями элементов узора и других художественных терминов (замалевка, контур, завитки, зигзаги, графическая техника)

• Учить анализировать образцы и последовательно наносить на форму.

• Развивать коммуникативные способности детей: не мешать другим и вместе с тем советоваться друг с другом, договариваться, помогать в минуту затруднения, работать в паре

• Воспитывать любовь и уважение к культуре и быту народов нашей страны

• Развивать художественный вкус и творческую самостоятельность.

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ:

• Беседа о народных мастерах Мезенской росписи

• Самостоятельное рассматривание и анализ образцов вышивки и росписи на полотенцах.

• Показ детьми способов нанесения орнамента на полотенца у мольберта

• Методика рисования с дружком предполагает, что один из детей является как бы ведущим, он в процессе работы следит, правильно ли рисует его «дружок», корректирует его работу.

• Самостоятельная работа с дружком

• Анализ своих работ и работ товарищей

МАТЕРИАЛ:

• Гуашь красного и черного цвета

• Кисти №1 и №3

• Вода, салфетки

• Силуэтные заготовки с разной степенью сложности.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

• Знакомство с Мезенской росписью и освоение простейших элементов росписи – прямых и волнистых линий («Узор в прямой клетке»)

• Знакомство с простым геометрическим орнаментом

• Освоение простых элементов Мезенской росписи – спиралек и зигзагов

• Знакомство с традиционным Мезенским орнаментом («узор в косой клетке»)

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: И в шесть, в десять лет, и в пять

Все дети любят рисовать.

И каждый смело нарисует

Все, что его интересует:

Цветы, машины, пляски, сказки -

Все нарисует, были б краски,

Да лист бумаги на столе,

Да мир в семье да на земле

Воспитатель: Как только человек научился делать посуду, одежду, инструменты, он начал их украшать. Так родились росписи. Художественное оформление предметов быта было присуще всем народам мира. Не исключение и русский народ. Мы уже познакомились с некоторыми народными, декоративными росписями. Назовите их.

Дети: Гжельская роспись, Хохлома, Дымка, Филимоновская, Городецкая и другие росписи. (иллюстрации на наборном полотне)

Воспитатель: Вот оказывается сколько различных росписей мы знаем и наверное многие уже научились их различать по особенностям рисунка, цвета и т.д. На предыдущих занятиях мы познакомились с Мезенской росписью. Кто помнит, что это за роспись?

Дети: роспись по дереву. Рисуют кружки, квадраты, треугольники, прямые, волнистые линии.

Воспитатель: Правильно. Этот геометрический орнамент, выполненный по первоначальному красному замалевку, где черным цветом наводятся контуры и прописываются дополнительные элементы. Мы с вами уже пробовали рисовать узор в прямой и косой клетке, познакомились с ленточным орнаментом. И вот сегодня нам предложили изготовить полотенца для ярмарки. Мы украсим полотенца орнаментом по мотивам Мезенской росписи. Давайте еще раз внимательно рассмотрим образцы.

Вопросы:

1. Какие цвета используются ? (красный, черный)

2. Как наносится орнамент (ленточный способ)

3. Как можно по- разному рисовать узор? (в прямой и косой клетке)

Воспитатель: Молодцы. Вы настоящие мастера и знатоки Мезенской росписи. Может, кто то из вас хочет показать всем ребятам, какой орнамент можно нарисовать на полотенце?

Ребенок рисует у мольберта и называет элементы (звездочки, криульки, зигзаги, прямые, волнистые линии)

Воспитатель: Сколько краев у полотенца?

Дети: Два

Воспитатель: Поэтому расписывать полотенца будут два мастера. Договоритесь, с кем вы будете рисовать, и каким узором будете украшать полотенце, ведь орнамент должен быть одинаковым.

Воспитатель: А теперь приготовьте свое рабочее место, возьмите заготовки полотенец и можно начинать.

Лист перед собой кладу,

Краску кисточкой беру,

Я поставлю кисть на листок

Она раскрутится, как смотанный клубок,

посмотрите вот на этот завиток,

получился удивительный цветок

Дети приступают к выполнению работы.

АНАЛИЗ РАБОТЫ:

Воспитатель: Ну что, устали работать? «Умеющий работать, от работы не устанет». Доброй славой в народе пользовались хорошие умельцы. Про мастера, который никакой работы не боялся, говорили: « Мастер – золотые руки». Сейчас полюбуемся нашими работами.

Давайте развесим полотенца и посмотрим, все ли можно отправлять на ярмарку.

• Сравнение рисунка с тем, что надо было изобразить.

• Оценка того, как это сделано, в зависимости от поставленной задачи.

• Отметить то, что выполнено хорошо (подобран цвет, передана форма, соблюдена последовательность нанесения элементов, выбран оптимальный способ нанесения орнамента для выполнения узора). Затем указать на ошибки (не ритмичные мазки, большой размер элементов, неудачное сочетание цвета и т.д.)

• Достижения ребенка оцениваются в соответствии с его личными возможностями и в сравнении с его же прежними работами, обстоятельно аргументируется оценка и придается ей позитивный характер, чтобы открыть путь к исправлению ошибок.

Воспитатель: Молодцы. «Какие труды, такие и плоды», «Кто делает добро, тому платят добром». Посмотрим, как ваши полотенца раскупят на ярмарке.

Ну что ж, «Делу время, потехе час» Я приглашаю вас …. (поиграть, послушать музыку, на прогулку).

Использованная литература:

1. Дмитриева С.И., Фольклор и народное искусство русских Европейского Севера. М. "Наука", 1988г.

2. Крылова Н.М. «Детский сад – дом радости. Программа целостного, комплексного, интегративного подхода к воспитанию дошкольника как индивидуальности», Пермь «Книжный мир» 2005г.;

3. Лыкова И.А., «Изобразительная деятельность в детском саду» Старшая группа» М.: Цветной мир, 2012г.;