Конспект урока «Правление Алексея Михайловича» по истории для 7 класса

План – конспект урока по истории России в 7 классе.

Тема урока «Правление Алексея Михайловича».

Цель урока:

создать условия для совершенствования развития навыка анализа через формирование умений устанавливать причинно – следственные связи, изучая народные выступления, происходившие в период правления Алексея Михайловича.

Задачи урока:

1.Научить получать, осмысливать, анализировать информацию, полученную из исторических источников

2. Развивать:

• учебно – познавательную компетенцию (навыки поиска нужной информации в исторических документах и перевода её из одной знаковой системы в другую – из текста в таблицу; умения сравнивать, устанавливать причинно – следственные связи, используя элементы анализа исторической информации)

• коммуникативную компетенцию (умение работать в парах)

• информационно – коммуникативную компетенцию (умение формулировать и выражать свои мысли)

3. Воспитание уважительного отношения к историческому прошлому страны

Прогнозируемые результаты урока:

- личностные:

• познавательный интерес к учебному материалу по теме и способам выполнения заданий

• осмысление событий прошлого, их значимости

• коммуникативная компетентность в общении со сверстниками в образовательной деятельности

• уметь высказать свое мнение.

- метапредметные:

• сформированность целеполагания в учебной деятельности

• уметь выделять в тексте главное (причины, состав, итоги выступлений)

• уметь устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы;

• уметь формулировать свое мнение;

• систематизировать материал в виде сравнительной таблицы;

• уметь решать проблемные вопросы

- предметные:

• усвоить основы знаний о личностных характеристиках Алексея Михайловича; причинах и итогах народных выступлений в период его правления; установления самодержавия в Российском государстве

• уметь систематизировать информацию из различных исторических источников, выделять основную;

• понимать причинно – следственные связи конкретных исторических событий эпохи «бунташного века»;

• применять приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий прошлого;

• освоить базовые понятия по теме (бунт, бунташный век, самодержавие)

• уместное употребление данных понятий в адекватной ситуации

Используемые технологии:

• Личностно – ориентированная

• Проблемного обучения

• Информационно - коммуникативные

Тип урока:

Урок изучения нового материала

Оформление доски к уроку:

1. Тема урока: «Правление Алексея Михайловича»

2. «Царь Тишайший – век бунташный» (слова «Тишайший» и «Бунташный» - закрыты листами с вопросительными знаками)

Оборудование:

• ПК учителя,

• мультимедийная презентация «Правление Алексея Михайловича»

• видеосюжет видеофильма «История государства Российского» Карамзина

• раздаточный материал (см. ниже):

- отрывки из работы С. М. Соловьёва «История России с древнейших времён» - «Медный бунт», «О восстании Степана Разина»

- отрывок из работы Н. И. Иловайского «История России» - «Соляной бунт»

- таблица: «Народные выступления в XVII веке»

- статьи «Соборного уложения»

• учебник

ХОД УРОКА

№

этапа

Раздаточный материал.

О Соляном бунте

«25 мая 1648 года царь возвращался от Троицы: толпа остановила его, некоторые схватили за узду его коня; поднялся крик, требовали, чтобы царь выслушал народ: жаловались на Плещеева, просили сменить его и назначить на его место другого... Молодой царь испугался такой неожиданности, не сердился, но ласково просил народ разойтись, обещал разведать всё дело и учинить правый суд. Народ отвечал ему громкими изъявлениями благодарности и провожал желаниями многолетнего здравия.

Может быть, дело этим бы и кончилось, но тут некоторые из подручников Морозова, благоприятелей Плещеева, бросились на толпу с ругательствами и начали кнутьями бить по головам тех, которые, как они заметили, выступали вперёд к царю с жалобами.

Толпа пришла в неистовство и начала метать камнями. Приятели Плещеева бросились опрометью в Кремль. Народ с криком — за ними. Они едва успели пробраться во дворец. Стрельцы, стоявшие на карауле в Кремле, с трудом могли удержать толпу от вторжения во дворец.

Толпа всё более и более разъярялась и кричала, чтобы ей выдали Плещеева на казнь.

Тогда попытался выйти на крыльцо всемогущий боярин Морозов, но вид его только более озлобил народ… Морозов поспешно удалился во дворец. Неистовая толпа бросилась на дом Морозова, в котором оставалась его жена. Народ разломал ворота и двери, ворвался в дом; всё в нём было перебито, изломано; из сундуков вытаскивали золотные ткани, меха, жемчуг; всё было поделено; сорвали с икон богатые оклады и выбрасывали на площадь. Ограбивши дом, москвичи ограбили все боярские службы, разбили богатую карету, окованную серебром, подаренную царём на свадьбу Морозову, добрались и до погребов, где стояли бочки с мёдом и винами, разбили их, разлили, так что по колено ходили в вине, и перепились до того, что многие тут же умерли.

Кремль между тем затворили, а народ, учинивши свою расправу, опять бросился к Кремлю требовать выдачи своих лиходеев. Царь выслал к мятежникам своего двоюродного дядю Никиту Ивановича Романова, которого народ любил; но на все его увещания толпа твердила одно: выдать на казнь Морозова, Плещеева и Траханиотова. Романов обещал доложить об этом царю, но заметил народу, что Морозова и Траханиотова нет в Кремле. Тогда во дворце решили пожертвовать Плещеевым и вывели его из Кремля в сопровождении палача. Народ не дал палачу исполнить казни, вырвал у него из рук Плещеева и заколотил палками до смерти. Его голова была разбита, так что мозг брызнул некоторым в лицо. «Вот как угощают плутов и воров!» — кричал народ».

Н. И. Иловайский. «История России»

О Медном бунте

«Я государь, — отвечал Алексей Михайлович, — моё дело сыскать и наказанье учинить, кому доведётся по сыску, а вы ступайте по домам; дела так не оставлю, в том жена и дети мои поруками». Но крики не прекращались. «Не дай нам погибнуть напрасно!» — кричали одни. «Буде добром тех бояр не отдашь, то мы станем брать их у тебя сами, по своему обычаю!» — кричали другие, махали палками. Тут Алексей Михайлович обратился к стоявшим около него стрельцам и придворным и велел двинуться на гилевщиков (мятежников), которые, пришедши вовсе не за тем, чтоб сражаться, побежали врознь: их начали хватать, некоторые защищались, но напрасно. Человек сто утонуло в реке, больше 7000 было перебито и переловлено, тогда как настоящих гилевщиков было не больше 200 человек, остальные пришли из любопытства, посмотреть, что будет делаться. Перехватанных отвезли в монастырь к Николе на Угрешу и там расспрашивали. Главного заводчика, кто написал письмо и приклеил, не нашли и наказали тех, кто более других участвовал в самом гиле (мятеже), волею или неволею: вешали, резали ноги, руки и ссылали в дальние города».

С. М. Соловьёв. «История России с древнейших времён»

О восстании Степана Разина

«Под Симбирском Стенька потерял и силы и власть. Он так растерялся, что, прибежав на Самару, стал рассказывать жилецким людям, как пушки у него не стали стрелять и оттого он бежал на низ.

Сам богатырь-чародей признался, что сверхъестественная его сила оставила и самарцы не пустили его к себе в город. Саратовцы сделали то же самое. Пока ещё Стенька был силён и держал Симбирск в осаде, сторона его на Дону держала верх и не давала Корнилу Яковлеву с товарищами высказаться в пользу государства.

В сентябре приехал в Черкасск из Москвы донской казак Артемий Михайлов с товарищами, привёз царскую грамоту. Собрался круг, и, когда грамоту вычли, Корнило Яковлев начал говорить: «Мы от веры христианской и от соборной церкви отступили: пора нам вспокаяться, дурость отложить и великому государю служить по-прежнему».

Трижды со слезами повторял он эти речи казакам в кругу, и решили не порывать сношений с Москвою, отпустить туда станицу, но волжские козаки закричали: «Зачем посылать станицу в Москву, разве захотел в воду, кто поедет?» Потом, обратись к приехавшим из Москвы козакам, закричали: «А вы зачем из Валуек вожа и провожатых брали? Будто вы сами дороги не знаете? Знатное дело: отпущены вож и провожатые для проведывания вестей!»

Но когда пришли вести, что Разин разбит государевыми людьми, когда он сам явился на Дону с подтверждением этого известия, то дела переменились: старые казаки взяли верх. Стенька свирепствовал, жёг попадавшихся ему врагов в печи вместо дров, но ничто не помогало; Дон не поднимался на его защиту.

В феврале 1671 года он подошёл было с своею шайкою к Черкасску, но его не пустили; он отошёл с угрозою, что возвратится и изведёт всех, и засел в Кагальницком городке.

А между тем Корнило Яковлев сносился с Москвою, как бы промыслить над Стенькою: в Москве в неделю православия прокричали анафему Стеньке Разину и велели старому нашему знакомому, стольнику Касогову, привыкшему жить между казаками, двинуться на Дон с тысячью человек выборных рейтар и драгун.

Дело покончилось скорее, чем ждали: 14 апреля старые казаки подступили к Кагальницкому, сожгли городок, схватили Стеньку с братом Фролом, сообщников его перевешали. 6 июня Стеньку после обычного допроса четвертовали в Москве».

Критерии для сравнения

Критерии для сравнения

Критерии для сравнения