10. Молоко, сыр, сливки, сметана, сало. (оставшиеся 22 строчки задания вы выполните дома)

Ответы

Рак-не рыба

Ребята ,а почему вы одни слова зачеркивали, а другие оставляли?

Ответ---Т.К.большинство слов относятся к одному классу (или схожи по одному признаку.

А что нужно сделать, для того, чтобы данная информация была бы более понятна?

-разделить животных на группы

-упорядочить

-Составить схему

-сделать классификацию, как растительноядные животные и хищники

Сегодня мы с вами и познакомимся с классификацией понятий

Откройте тетради, запишите сегодняшнее число и

тему урока: Классификация.(слайд №1)

Цель: усвоение новых знаний путём выстраивания причинно-следственные связей, используя , проблемные вопросы, наводящие уч-ся на введение новых определений (например основание классификации) ,намечаются варианты способов решения учебных проблем, возможные подсказки их решения ( наводящие вопросы , если возникает какое- то недопонимание)

Классификация позволяет установить определенный порядок. Она разбивает рассматриваемую область на группы, упорядочивая эти объекты.

Классификация – это распределение предметов на группы (классы) по каким-нибудь отличительным признакам. Классификация помогает навести порядок в наших знаниях, «разложить их по полочкам». Слайд №2 Например, все позвоночные животные распределяются по таким классам: млекопитающие, птицы, рептилии, земноводные, рыбы. К рептилиям относятся, например, змеи, крокодилы; к земноводным – лягушки, жабы. Слайд №3

Всех животных по способу питания можно разделить на группы: хищники, растительноядные, всеядные. Какие животные относятся к каждой из этих групп? Приведите по два примера. (Учащиеся отвечают)

Классификацией является деление всех учащихся школы на классы. При этом каждый ученик учится в каком-нибудь классе, и ни один из них не учится сразу в двух классах
одновременно. Слайд №4.

Аргентинский писатель Хорхе Луис Борхес в одном из своих рассказов приводит обрывок из «некой китайской энциклопедии». В ней дается классификация животных и говорится, что они подразделяются на: а) принадлежащих императору; б) бальзамированных; в) прирученных; г) молочных поросят; д) сирен; е) сказочных; ж) бродячих собак; з) заключенных в настоящую классификацию; и) буйствующих как безумные; к) неисчислимых; л) нарисованных очень тонкой кисточкой из верблюжьей шерсти; м) прочих; н) только что разбивших кувшин; о) издалека кажущихся мухами.

-Предполагаемый ответ уч-ся :нет должны существовать правила по которым строиться классификация

Итак, классифицируя совокупность каких-либо понятий, мы делим его на классы (группы)
по следующим правилам:

1. Все понятия будут распределены по классам. Объединение всех классов составляет исходную совокупность.

2. Каждое понятие входит только в один класс. Слайд №5

Слайд 6 Каждое понятие может быть представлено как совокупность нескольких понятий, но во главе должно стоять какое то общее понятие, которое является существенным признаком понятий, расположенных ниже

Пример – Рассмотрим такое понятие как «лес» на какие понятия оно делится по признаку деревьев, в нём произрастающих? На какие понятия делятся хвойный, смешанный и лиственный.

Какое понятие будет стоять во главе пирамиды, если её начертить?

-лес, т.е.оно является основным для этой классификации (слайд 7)

Основание классификации – это признак, по которому производится классификация.

Одна и та же совокупность понятий может быть классифицирована по разным основаниям.

Классификация производится по существенным признакам (естественная) или по несущественным признакам (вспомогательная). Естественная классификация позволяет судить о свойствах объекта. Вспомогательная классификация (упорядочение) служит для
более легкого отыскания объектов. Слайд №8

Физкультминутка ( показ презентации №2 с физкультминуткой)

Цель: Снять напряжение с различных участков тела, расслабление мышц.

-Закрепление изученного материала

Цель :выработать умение составлять классификации понятий

1. На доске начерчены 2- схемы. Класс делится на 2 группы. Из набора понятий составьте классификации понятий и запишите правильные ответы на доске.

Работа в рабочей тетради №28, стр.60-61

№ 1. Составьте классификацию понятий

Понятия: водная система, Волга, Дон, черное море, тихий океан, море, индийский океан, река, Азовское море, океан Верный ответ:

№ 2. Составьте классификацию понятий

Понятия: салат, гуляш, компот, салат из овощей, суп гороховый, жареная курочка, сок, щи, оливье, первое блюдо, второе блюдо, котлета, напиток, кисель, кофе, борщ, мясо запеченое, обеденное меню Верный ответ:

Обеденное меню

№3 Укажите вместо символа «?» основание для каждой классификации.

Внешние устройства компьютера
Устройства ?			Устройства ?

3. Самостоятельная работа учащихся в группах на компьютере.

Технология работы:

Разбейтесь на 3 группы. Совместно решите полученные вашей группой задания.

Выполните задания по карточкам на компьютере.

1. Откройте файл Классификация.doc. Какие из следующих классификаций – правильные? Выделите их цветом или подчёркнутым шрифтом. Неверные классификации исправьте, дописав недостающий или удалив лишний признак.

Члены предложения делятся на главные и второстепенные, не очень главные

• Буквы бывают гласные и согласные.

• Согласные в русском языке делятся на глухие и шипящие.

• Глаголы в русском языке бывают настоящего, прошедшего и будущего времени.

• Предложения бывают повествовательными, вопросительными и восклицательными.

• Грибы бывают съедобные, ядовитые, трубчатые и пластинчатые.

• Птицы бывают дикие, домашние и перелетные.

• Леса бывают лиственные, хвойные и смешанные.

• Углы бывают острые, прямые и тупые.

• Дроби бывают обыкновенные, правильные и десятичные

4. Проверка работы групп. Подведение итогов урока.

Демонстрация результатов работы каждой группы у доски .

5. Домашнее задание: Учебник § 2.3 стр. 54-55, рабочая тетрадь № 26(доделать задания, которые не были выполнены в классе) Дополнительное задание : Составьте примеры классификаций по полу (девочка или мальчик), по возрасту, по цвету волос, по уровню успеваемости

Рефлексия

Цель: Установление обратной связи

Смешные мордашки по три раздаются всем. Оцените своё настроение на уроке?

Дополнительное задание : Составьте примеры классификаций по полу (девочка или мальчик), по возрасту, по цвету волос, по уровню успеваемости .