Конспект урока «Горы и равнины» по географии для 6 класса

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Орг. Момент

(1 мин)

Актуализация знаний

(5 мин)

Осмысление и размышление

(20 мин)

Физкультминутка

(1 мин)

Рефлексия

(10 мин)

Домашнее задание

Приветствует детей, проверяет отсутствующих.

Здравствуйте, ребята, садитесь. Кто отсутствует в классе?

Ведет диалог с учащимися.

Ребята, Вы знаете, что на физических картах высоту суши и глубину океана относительно уровня моря показывают разными цветами. Как вы думаете почему?

Вспомните, как называются неровности на поверхности Земли?

Верно, молодцы! Рельеф является одной из важнейших характеристик литосферы. А как Вы думаете, а что включает в себя понятие рельеф? Какими формами он может быть представлен?При ответе на этот вопрос посмотрите, пожалуйста, на доску, перед Вами картины (на экран выводятся изображения:«Горы Кордильеры» и «Центральные равнины».)

Так молодцы. А какой у вас возникает вопрос при рассмотрении картин?

Какая сегодня будет тема урока?

Молодцы, записываем тему урока в тетрадь.

Ребята, а теперь давайте с вами самостоятельно попытаемся назвать основные признаки гор и равнин. Перед вами два стихотворения. Ребята, разделимся на группы и проанализируем эти стихотворения по группам(находят ассоциации и называют их)

Как угрюмый кошмар исполина,

Поглотивший луга и леса,

Без конца протянулась равнина

И краями ушла в небеса.

И краями пронзила пространство,

И до звезд прикоснулась вдали,

Затенив мировое пространство

Монотонной печалью земли...

Мне вновь по ночам горы снятся,

И рвусь я всем сердцем туда,

Где в небо вершины стремятся,

Сверкая бриллиантами льда.

Здесь скалы в немом ожидании

Застыли на страже веков,

И матовым блещет сиянье

Холодная гладь ледников

Здесь быстрые реки,сливаясь,

Свой вечный ведут разговор,

И душу тревожит живая,

Безмолвная музыка гор

Задает вопросы

Ребята, а теперь давайте с Вами попытаемся на основе полученных ассоциаций сформулировать определения.

Что же такое гора и равнина?.

А теперь давайте сравним эти определения с определениями в учебнике и запишем в тетрадь.

Ребята, а как вы думаете, все горы одинаковы по высоте

Верно. С помощью учебника давайте заполним кластеры.

«Классификация гор по высоте» (см. кластер)

А как вы думаете, как мы можем определить высоту гор на карте?

А теперь поработаем с картой и атласом.

Покажите на карте и назовите высокие, средневысотные и низкие горы; запишите примеры в кластер. Объясните, почему вы отнесли каждый конкретный пример к определенной группе гор?

Вновь у нас физкультминутка, наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись, а теперь назад прогнулись.

(наклоны назад и вперед)

Голова устала тоже, так давайте ей поможем!

Вправо, влево, раз и два. Думай, думай голова.

(вращение головой)

Хоть зарядка коротка, отдохнули мы слегка.

Далее мы рассмотрим равнины.

Попробуйте сами, без учебника, сказать, что такое равнины.

А теперь сравним с определением, которое вы прочитаете в учебнике.

Рассмотрите в учебнике два рисунка и ответьте, на что вы не обратили внимание, когда давали свое определение?

Определите, познакомившись с содержанием учебника с помощью быстрого просмотрового чтения, по какому признаку еще различаются равнины.

А теперь давайте заполним оставшиеся кластеры, с помощью текста учебника. Как жеразличаются равнины по высоте?

А каким цветом обозначены равнины на карте?

Работа с физической картой. http://school-collection.edu.ru/programs/view/

Покажите на карте у доски и назовите низменности, возвышенности и плоскогорья. Объясните, почему вы отнесли их к конкретному типу равнин по высоте.

Познакомившись с равнинами и горами, ответьте, какая из этих форм рельефа является преобладающей на Земле? (используя карту)

Теперь рассмотрим рельеф дна Мирового океана.

Рассмотрим рисунок в учебнике.

Какие формы рельефа вы можете назвать?

А еще горы есть? Приведите примеры (используя рисунки и текст учебника).

Работа с физической картой.

Приведите примеры форм рельефа дна океана, покажите их на карте и определите глубину по шкале глубин.

А теперь обобщим пройденный материал

1. Назовите основные формы рельефа материков

2. Горы по высоте подразделяются на…? Приведите примеры

3. Равнины по высоте подразделяются на…? Примеры

4. На суше и под водой равнинный рельеф преобладает над горным. Так или нет?

5. Самые высокие горы на Земле:

а) Уральские;

б) Гималаи;

в) Карпаты.

6. Самые протяженные горы на суше:

а) Уральские;

б) Скандинавские

в) Анды.

7. По карте полушарий выявите, какой материк наиболее или наименее гористый.

А теперь проанализируем урок. Выпишем в таблицу, что я знал до урока о горах и что узнал сейчас.

Что я знал

§ 20 стр. 68-70

1. Используя план описания гор, сравните горные страны:

а) Гималаи Анды;

б) Урал и Кавказ. Сделайте выводы.

2. Дайте описание рельефа своей местности, отвечая на вопросы по плану:

а) Какими формами образован рельеф?

б) Каковы средние высоты местности, максимальная абсолютная высота?

в) Какие породы слагают местность?

г) Какие полезные ископаемые добывают в вашей местности?

Сделайте вывод, в чем особенности рельефа вашей местности.

Дежурный говорит, кто отсутствует в классе

Отвечают на вопросы учителя.

Чтобы показать все неровности подводной и сухопутной поверхности Земли.

Все неровности земной поверхности называются рельефом.

Основными формами рельефа суши принято считать горы и равнины.

Рассматривают картины: Мы видим горы и равнины.

Чем и почему отличаются горы и равнины? Почему рельеф Земли разнообразный?

«Разнообразие рельефа Земли»

Стихотворение

Стихотворение

Высказывают предположение. Записывают определения в тетрадь

Нет, они различаются по высоте.

Ребята начинают заполнять кластеры.

Отвечают на вопросы.

С помощью цвета.Внизу карты находится шкала высот и глубин. По ней мы можем определить высоту гор.

Предлагают версии (чаще учащиеся говорят о том, что равнина плоская, без перепадов высот).

Отвечают на вопросы.

Равнинами называют обширные и довольно ровные участки земной поверхности.

На одном рисунке плоская равнина, на другом – холмистая. Мы не обратили внимание на то, что равнины отличаются небольшими перепадами высот и малыми уклонами.

Ожидаемые ответы после просмотрового чтения: Равнины различаются по высоте. Если равнина находится не выше 200 м над уровнем моря – то ее называют низменностью. Равнина, абсолютная высота которой от 200 до 500 м, называется возвышенностью. Равнина, высота которой над уровнем моря более 500 м, называется плоскогорьем.

Заполняют кластеры.

Отвечают на вопросы

Низменности – зеленым, возвышенности – желтым, плоскогорья – светло-коричневым.

У доски один ученик показывает и называет равнины, а остальные записывают в кластеры (см кластер)

Отвечают на вопросы

Преобладающей формой рельефа являются равнины, т.к. занимают большую площадь суши.

Срединно-океанические хребты, которые проходят посередине океанов, высота относительно дна океана превышает 2000 м.

Да, одиночные горы. Примерами таких гор являются Курильские и Гавайские острова.

Один ученик у доски (Марианский желоб, Алеутский желоб, Срединно-Атлантический хребет, Гавайский хребет и т.п.).

Устно отвечают на вопросы учителя.

- Горы и равнины

- Низкие (Уральские), средневысотные (Скандинавские), высокие (Альпы), высочайшие (Гималаи)

- Низменности (Прикаспийская), возвышенности (Среднерусская), плоскогорья (Среднесибирское)

- «да»

- Гималаи

- Анды

- наиболее гористый – Евразия, наименее гористый – Австралия.

Заполняют таблицу.

Записывают задание на дом