- Наследование признаков, сцепленных с полом

Конспект урока «Наследование признаков, сцепленных с полом» по биологии для 9 класса

Управление образования

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 58

с углубленным изучением отдельных предметов»

















Наследование признаков, сцепленных с полом







Урок по биологии для 9 класса









Автор: Германов Павел Геннадьевич

учитель химии и биологии

I квалификационной категории









































2014 год

Тема урока: Наследование сцепленное с полом

ЗАДАЧИ:

  1. личностные

учащийся должен: проявлять уважение к окружающим, слушать и слышать партнера, проявлять готовность к самостоятельным поступкам

метапредметные:

  1. учащийся должен: ставить задачу, разрабатывать алгоритм решения, аргументировать ответ

  2. предметные:

учащийся должен: уметь решать задачи на законы Менделя, решать задачи на наследование, сцепленное с полом.



Тема: наращивание способа определения генотипа организма

  1. Дидактическая единицасцепление гена с полом

Учащиеся должны уметь решать задачи о признаках, сцепленных с полом.

  1. Учащиеся знакомы с законами Менделя, с неполным доминированием.



(! СПРОСИТЬ ПРО ЗАКОНЫ МЕНДЕЛЯ, ПРО НЕПОЛНОЕ ДОМИНИРОВАНИЕ)

Дети организованы в 5 групп по 5 человек

(в группу выдано по 2 листа А3 и маркеры)

Ситуация успеха (читает кто-нибудь)

Задача 1. От черного быка и красной коровы родилось четверо телят: два черных и два красных. Среди них есть и самцы и самки. Определите генотипы родителей и потомства, если известно, что черный цвет доминирует над красным.

Если дети уже изучили I и II законы Менделя, они легко справятся. Скажут, что есть два варианта: когда бык гомозиготен и когда бык гетерозиготен.

(дети решают в тетрадях, решение просматриваем на документ-камере)

1-й вариант

Р ♀ аа Х ♂ АА

G a A

F1

а

а

А

Аа

Аа

А

Аа

Аа

100% черные. Неверно, так как нет красных

2-й вариант

Р ♀ аа Х ♂ Аа

G a a A

F1

а

а

А

Аа

Аа

а

аа

аа

50% черные и 50% красные.

Учитель спрашивает детей, что им помогло решить задачи. Они отвечают, что законы Менделя и умение составлять решетку Пеннета.

Учитель спрашивает, как они действовали. Дети отвечают, что составили решетку Пеннета, записали в неё верно генотипы потомства

Учитель: Справились? Получилось?

Дети: да.

Успех зафиксирован



Ситуация сбоя

Задача 2. Черный цвет шерсти у кошек доминирует над рыжим. От черного кота и рыжей кошки родилось четверо котят. Два рыжих и два пестрых (или черепаховых – белые, черные и рыжие пятна вперемешку). Среди них есть и самцы и самки. Определите генотипы родителей и генотипы и пол потомков. Причем известно, что пестрые коты никогда не родятся.

Дети рассуждают привычным способом, применяя законы Менделя.

(двое детей решают задачу на доске, не глядя, друг к другу)



Получается

либо Р ♀ аа Х ♂ АА

G a A

F1

а

а

А

Аа

Аа

А

Аа

Аа

Все котята должны быть черными



Либо Р ♀ аа Х ♂ Аа

G a a A

F1

а

а

А

Аа

Аа

а

аа

аа

Половина котят черная, половина котят рыжая. Ведь оговорки про неполное доминирование не было (разновидность доминирования, когда признак наследуется частично).

Учитель: а как, ребята отличить котов от кошек в вашей записи? (может быть, кто-то из детей обратит внимание на это обстоятельство сам)



Точка рефлексии

Итак, способ 1 не сработал. Фиксируем неудачу.

Дети выявляют, в чем отличия первого задания от второго. В чем имеются ограничения.

Что могут сказать дети?

-надо отличить самцов от самок, а мы не можем

-откуда пестрые кошки?

-чего-то не хватает в записи задачи или в оформлении

-надо модернизировать запись

-может быть, мы не знаем какой-то закономерности

Дети могут выдвинуть предположение о том, что данное наследование как- то связано с половыми хромосомами. Ставят учебную задачу:

Каким образом можно определить генотип организма с учетом половых хромосом?

Или

Как определить в решетке Пеннета пол организмов?



Если совсем ничего не могут, то

Где находятся гены?

- в хромосомах

Есть какие – то мысли по поводу того, какие бывают хромосомы?

(показываю картинки)

Сформулируйте теперь учебную задачу









Выход из ситуации сбоя

Идет конструирование способа 2 через ознакомление с параграфом «Определение пола и наследование признаков, сцепленных с полом» или специально подготовленным текстом. (СЛАЙД С ЗАДАНИЕМ!!!!)

Затем дети оформляют задачу (в группах на листах А3) про кошек так, как положено

В – черный цвет, в- рыжий цвет

ХbХb – рыжая кошка, XBY – черный кот



Р ♀ ХbХb Х ♂ XBY

G Хb XB Y

F1

Хb

Хb

XB

XB Хb

XB Хb

Y

Хb Y

Хb Y

Два рыжих кота, две черепаховых кошки. Очевидно, что черепаховых котов быть не может, так как для этого нужно одновременно В и b

Листы вывешиваются на доску. Группы отчитываются. Фиксируем в тетрадях новые знания (как определяется пол, какие бывают хромосомы и т.д.)

Детям предлагается слайд с кошками: где здесь точно кошка?



Диагностическая задача:

D - норма

d – дальтонизм

Ген находится в Х-хромосоме

Дальтоник женился на здоровой женщине. Определите состояние зрения и пол детей.

Дети легко справляются с этой задачей. Оформляют решения на листах

Точка рефлексии

Дети говорят: Мы знали законы Менделя, теперь знаем наследование, сцепленное с полом. Умеем оформлять и решать задачи на такой тип наследования.

Как вы получили такое знание?

-Оказались в ситуации, когда прежние умения не помогли

-Поставили учебную задачу

-Нашли способ преодоления проблемы

(Показываю ступеньку)

Приращение знания в том, что при решении задач стало использоваться знание о наличии половых хромосом и генах сцепленных с ними. В результате решения определяются и самцы и самки.

















































Список использованной литературы

  1. Крестьянинов В.Ю., Вайнер Г.Б. Сборник задач по генетике с решениями (методическое пособие для школьников, абитуриентов и учителей). – Саратов: «Лицей», 1998. – 156 с.

  2. Решение задач по генетике / Кузьмина К.А., Бобров Л.А. и др.– Саратов: СМИ, 1991. – 52с.



Здесь представлен конспект к уроку на тему «Наследование признаков, сцепленных с полом», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Биология (9 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Наследование признаков, сцепленных с полом

Наследование признаков, сцепленных с полом

Урок по теме: «Наследование признаков, сцепленных с полом». Задачи:. . . Образовательные:. используя словесные и наглядные методы. . изучить ...
Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом

Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом

Тема урока: «Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом». Цель урока:. 1. изучить сущность хромосомного определения пола; 2. механизм ...
Генетика пола. Наследование признаков сцепленных с полом

Генетика пола. Наследование признаков сцепленных с полом

Конспект урока. Генетика пола. Наследование признаков сцепленных с полом. Цель:. Формирование знаний о хромосомном определении пола, сцепленном ...
Практикум по решению задач на сцепленное наследование генов и наследование, сцепленное с полом

Практикум по решению задач на сцепленное наследование генов и наследование, сцепленное с полом

Урок № 11 класс. Практикум по решению задач на сцепленное наследование генов. и наследование, сцепленное с полом. Цель урока. : продолжить формирование ...
Определение пола. Наследование, сцепленное с полом

Определение пола. Наследование, сцепленное с полом

Волковая Ольга Анатольевна, учитель биологии МОУ «СОШ №11 г.Зеленокумска Советского района» Ставропольского края. Тема урока: «. Определение пола. ...
Генетика пола. Сцепленное с полом наследование

Генетика пола. Сцепленное с полом наследование

. Урок биологии в 9 классе. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование. Тип урока. Комбинированный Цели урока. показать каким образом ...
Генетика пола. Наследование, сцепленное с полом

Генетика пола. Наследование, сцепленное с полом

УРОК «Генетика пола. Наследование, сцепленное с полом». Кущева С.И. - учитель биологии высшей квалификационной категории МКОУ Манинская СОШ. . ...
Наследование групп крови АВ0 у человека

Наследование групп крови АВ0 у человека

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ. «ФЁДОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2. С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:23 июня 2017
Категория:Биология
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект