Конспект урока «Погода, Времена года» по английскому языку для 4 класса

познавательные — извлекать информацию, представленную учителем в игровых заданиях; использовать визуальные и лексические опоры для решения учебной задачи;

регулятивные - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать предложения и оценку своих одноклассников в процессе работы в паре и группе

Коммуникативные – ;- участвовать в работе группы; распределять роли, договариваться друг с другом и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Цель

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный этап. Приветствие.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Форма: индивидуальная

Метод: беседа

T: Good-morning, children!

T: I’m glad to see you, too! Sit down, please!

Are you ready to start our lesson?

T: So, let’s train our tongue.

PP: Yes. фонетическая зарядка

[t] — hot, frost;

[c:] — fall, all;

[d] — dry, cold, cloud;

[s] — snowy, sunny;

[w] — wet, windy, warm

T: Well done!

Lets listen to the ­­­­­­___________- and try to guess what will be the topic of our lessons.

Я думаю, мы должны догадаться о теме нашего урока. Давайте попробуем!

Учащиеся приветствуют учителя стихотворением.

PP:

Good-morning, good-morning, good-morning to you!

Good-morning, good-morning, we are glad to see you!

Беседа учителя с учениками.

личностные – формирование положительного отношения к учебе и развитие мотивации к дальнейшему изучению английского языка;

Постановка учебной задачи.

Осмысление информации, включение в систему знаний

Включение нового знания в систему знаний и повторение

Учащимся было предложено самостоятельно определить тему урока.

Форма: фронтальная, а именно словесная и наглядная передача учебной информации путем обмена информации между учителем и учащимися, что привело к постановке самими учащимися темы цели урока.

Метод: проблемно – поисковый с ИКТ

Повторение лексики

Brainstorming

1 What seasons do you know?

2 What are the associations with words: summer

Spring

Winter

Autumn

3 Match the adjectives and the seasons

Tell about this season/ Use the construction It is…….in…..

Аудирование

Послушай о чём разговаривают Моргана и её ученики и скажи какое время года никто не любит. Listen and say what season does nobody like?

Y0u are right.And what about you? What is your favourite seasons?

Старый ворон Седрик слышал разговор, правильно ли он понял?

Форма: фронтальная

Метод: проблемно – поисковый

Работа с текстом. Заполнение таблиц. WINTER SPRING SUMMER AUTUMN

регулятивные - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать предложения и оценку своих одноклассников в процессе работы в паре и группе;

Динамическая пауза

Физминутка –игра Предсказатель

познавательные — извлекать информацию, представленную учителем в игровых заданиях; использовать визуальные и лексические опоры для решения учебной задачи;

. Этап практического применения знания. Парная работа

Говорение. Монологическая речь.

Конкурс дикторов

PP: учащиеся прослушали песню о временах года, прочитали стихотворения для отработки новой лексики.

PP: учащиеся работали на интерактивной доске, заполняя таблицу новыми словами

регулятивные - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать предложения и оценку своих одноклассников в процессе работы в паре и группе;

коммуникативные - участвовать в работе группы; распределять роли, договариваться друг с другом и приходить к общему решению в совместной деятельности;

регулятивные - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать предложения и оценку своих одноклассников в процессе работы в паре и группе;

коммуникативные - участвовать в работе группы; распределять роли, договариваться друг с другом и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса

Форма: индивидуальная.

Метод: дискуссия

Т: Well done! You are the cleverest pupils. You’ve worked hard and your marks will be very good. (Учитель выставляет оценки за урок

Ребята, по каким темам мы сегодня работали?

Какие цели мы ставили в начале урока?

Что у нас получилось?

Что у нас не получилось?

Над чем еще стоит поработать?

Повторить еще раз новые слова по темам погода и времена года.

there are three pictures in my hands with different weather. Choose one.

Ребята, у вас на партах есть по 3 типа погоды. Оцените, пожалуйста, свою работу сегодня на уроке.

T: Thank you for your work. You were active, clever and friendly pupils. Lisa, your mark is ….

T: объяснение д/з

PP: ответы учеников: Погода. Времена года.

Выучить новые слова. Мы запомнили новые слова, сделали проекты с использованием новых слов. На следующих уроках нам необходимо закрепить новые слова.

PP: ответы учеников

Коммуникативные

SPRING

SUMMER

AUTUMN

SPRING

SUMMER

AUTUMN

Какое?

Describe

Что можете делать?

What can you do?

It is ……..

It is ……

You can …..

Какое?

Describe

Что можете делать?

What can you do?

It is ……..

It is ……

You can …..