Конспект урока «Short Activities» по английскому языку
Масолова Оксана Витальевна
Феодосийская специализированная школа №2 им.Д.И.Ульянова с углубленным изучением английского языка, г. Феодосия
Учитель английского языка
Short Activities
( preparing lessons )
( подборка дидактических упражнений для развития навыков устной речи на уроках английского языка )
Short Activities
Коммуникативная основа обучения иностранному языку подразумевает овладение языком как средством общения и умение пользоваться им в устной речи. Часто на уроках учитель сталкивается с тем, что учащиеся не могут свободно высказываться, боясь сделать ошибки или просто не зная, о чем говорить. Готовя урок, спланировав все основные его этапы, иногда понимаешь, что не хватает чего-то такого, что могло бы разбавить строгую атмосферу урока, расположить учащихся к общению на иностранном языке, задать тон всему уроку или подвести его итог, вызвав положительные эмоции. Небольшие по объему упражнения, опирающиеся на уже изученный материал, способны стать мощным стимулом для поддержания у учащихся интереса к изучению языка. Такие задания могут стать мостиком при переходе от одного этапа урока к другому,ввести школьников в атмосферу иностранного языка, стать способом повторения изученного материала в непринужденной форме. На мой взгляд,их ценность в том, что они объединяют в себе учебную цель, интерес ( представляют нестандартные ситуации ) и удовольствие ( не оцениваются, не ограничивают фантазию ).
Представленные упражнения универсальны. Их содержание можно варьировать взависимости от уровня обучения учащихся. На уроке они занимают от 3 до 5 минут. Такие задания не требуют от учителя специальной подготовки. Все необходимые материалы- это доска, мел, лист бумаги для ученика. Тем не менее, данные упражнения необходимо связывать с тем, что уже выполнено на уроке, или с тем, что предстоит выполнить, иначе они могут стать просто лишними.
Примеры упражнений
.Walking Warmers
Цель: совершенствовать навыки в аудировании, создавать положительную мотивацию к изучению языка, снятие эмоционального и физического напряжения на уроке при длительной сидячей работе.
Ход упражнения: учащиеся встают и выполняют действие, названное ведущим( учителем ), иммитируя ситуацию. Действия учащиеся могут выполнять индивидуально или обращаясь друг к другу . Можно предложить учащимся самим придумать действия и выступать в роли ведущего по- очереди .
| relating to others | |
| -as if they are exhausted - as if they have just heard some wonderful news - as if they are carring a heavy suitcase -as if it is bitterly cold - as if they don't want to be seen - as if they are a little child - as if they are very old - as if they are ten cm tall - as if they are walking on ice - as if they are sleepwalking - as if they are a king/queen walking to the coronation - as if they are crossing a stream on stepping stones - as if they are a beggar - as if they are walking on a tightrope | -nodding and smiling to each other - greeting each other in a familiar way( perhaps by shaking hands and slapping each other on the shoulder ) - greeting each other as if they have not seen aech other for a long time - behaving as if they do not really like each other - behaving as though the other person is deaf - behaving as if the other person has bad breath - behaving as though they think the other person is stupid - behaving as though they think the other person is dangerous - behaving as though the other person is an elderly person - greeting each other and saying anything which comes into their heads |
.Tongue twisters
Цель: совершенствовать навыки произношения, создание положительной мотивации на уроке.
Ход упражнения: учитель пишет на доске "а tongue twister" , читает медленно,обращая внимание на произношение отдельных звуков, учащиеся повторяют сначала медленно, потом быстрее. Затем каждый из учащихся может повторить предложение 2-3 раза в быстром темпе.
She sells sea shells on the sea shore.
She was in the shoe shop at six o'clock on Saturday!
Mixed biscuits, mixed biscuits.
Red leather, yellow leather, red leather, yellow leather.
A proper copper coffee pot.
Carol's going to come to Girls' Camp.
Zak wants some Mozzarella cheese on his pizza.
The dinosaur I saw had harp claws.
He stopped the car, opened the door and walked to yhe shop!
Too much chocolate gives children a stomachache!
Can you see the cheetah's teeth and the sheep's feet?
Phil a firefighter but he takes photos in his free time!
Three grey geese in a green field grazing.
Swan swam over the pond, swim swan swim; swan swam back again- well swum swan.
Peter Piper picked a peck of pickled pepper.
Did Peter Piper pick a peck of pickled pepper?
If Peter Piper picked a peck of pickled pepper,where's the peck of pickled pepper Peter Piper picked?
.Sentence starters
Цель: совершенствовать навыки письма, устной речи, аудирования.
Ход упражнения: учитель пишет на доске начало предложения и просит учащихся подумать, каким может быть его окончание.Эту работу можно организовать в парах. Можно продиктовать начало предложения, а учащиеся, каждый индивидуально, придумывают и записывают его конец.
Например,
Being young is… being with friends ( losing friends, taking examinations, wondering whether there will be a future )
Sentence starters:
Being old is…
Boredom is…
Love is…
A friend is…
I remember….
I've forgotten…
I wish I…
If I could…then I would…
When I'm 65 I'll…
I always feel good when…
The best time of day is…
One of the things I'd like to know is…
If I were a millionaire I'd be able to….
Most people I know seem to be…
I want to learn English because…
.Piling up a sentence
Цель: актуализировать изученную лексику, совершенствовать навыки употребления изученных грамматических структур, грамматического времени.
Ход упражнения: учитель называет предложение с изученой конструкцией или лексикой, учащиеся повторяют его и добавляют своё.Каждый учащийся добавляет что-то свое, пока предложение не станет слишком большим для запоминания.
Например,
T. –I like pop music.
St. 1 –The teacher likes pop music, I like watching TV.
St 2 - The teacher likes pop music, Jack likes watching TV, I like reading books.
Variations:
I like/ hate…
I want to buy…
Yesterday I…
When we are all millionaires, I will…
If we were given a single wish, I would…
.Opposites
Цель:актуализация изученной лексики, расширение словарного запаса.
Ход упражнения: учитель пишет на доске или диктует слова ( 6-10 ), у которых есть противоположные по значению слова.Учащиеся индивидуально или в парах дописывают к ним антонимы.Когда все пары слов будут проверены, можно составить с ними предложения.
Примеры антонимов:
cold-hot far- near drink-eat
hard- easy/soft father- mother full-empty
old-new/young fat- thing short- long/tall
light- dark/heavy buy-sell summer- winter
clean-dirty right-wrong/left black- white
wife- husband broad- narrow begin- end
small-large/big noisy- quiet/silent true- false
future-past polite-rude fail-succeed
.New comparisons
Цель:совершенствовать навыки в употреблении сравнительного оборота "as….as"
Ход упражнения:после представления правила употребления сравнительного оборота и нескольких устойчивых образцов учащимся предлагается составить свои похожие обороты с другими прилагательными.
Conventional similes:
as proud as a peacock
as good as gold
as warm as toast
as white as snow
as quick as lightning
as sweet as honey
as light as a feather
Adjectives
Elementary : happy, long, short, beautiful,clever,clean,tall, small,rich, strong.
Intermediate: free, lazy,wise, powerful,innocent,ugly,smooth,faithful, fresh, colourful.
Advanced: juicy,graceful,brilliant,humble,irritable, sly,rotten,romantic, obstinate, delicious.
.How many things can you think of that…..?
Цель:актуализация изученной лексики, расширение словарного запаса.
Ход упражнения: в группах\ парах учащиеся придумывают и записывают названия предметов, которые соответствуют данному определению. После 2-3 мин работы озвучиваются все идеи и определяется группа\пара, которая подобрала больше всего названий.
Ideas for definitions:
…are bigger than you are?
…are rectangular?
…are round?
… are long and thin?
…make a noise?
…work on electricity?
…are made of paper/ wood/ glass?
…people enjoy looking at?
…have handles?
…you can use to sit on?
.Favourite words
Цель:актуализация изученной лексики, расширение словарного запаса.
Ход упражнения: учитель пишет на доске сво любимое слово и объясняет, почему оно нравится( причины могут быть самыми разнообразными ).После чего учащиеся записывают свои любимые слова и объясняют, почему им эти слова нравятся. В качестве варианта, можно предложить учащимся рассказать о словах, которые не нравятся.
Reason: it sounds nice to me, it looks nice, it's so useful, it reminds me of good friends( occasions,places ), etc.
.Expanding texts
Цель:совершенствование навыков в построении предложений заданной грамматической конструкции.
Ход упражнения: учитель пишет на доске отдельное слово-глагол и предлагает учащимся добавить 2-3 слова, чтобы получилось словосочетание. Затем добавляют ещё по слову в начало или конец полученного словосочетания дотех пор, пока не получится связное предложение.
Например,
Go
Go to bed!
"Go to bed !" said my mother.
"Go to bed !" said my mother angrily.
"You must go to bed !" said my mother angrily.
.Evidence
Цель:совершенствование навыков употребления глаголов must/can в значении логического предположения.
Ход упражнения:выбирается один учащийся, исполняющий роль детектива, остальные- свидетели.Детектив стоит спиной к доске, на которой учитель пишет ситуацию. "Свидетели " описывают ситуацию, не называя её. Детектив должен угадать, что происходит.
Например,
If the situation is " The school must be on fire", the "witnesses" might say:
I can smell smoke.
It's getting hotter in here.
I can here the alarm bell.
People are jumping out of the window.
Примеры ситуаций:
She must love reading.
The lesson must be boring.
They can't like me very much.
That child must be ill.
He can't have studied for the test.
Someone must be at the door.
That car must have been in an accident.
She must be from the USA.
There must be a party at that house.
.Riddles
Цель: актуализация изученной лексики, совершенствование навыков в построении предложений .
Ход упражнения: упражнение лучше проводить в форме соревнования между группами ( по 3-4 чел.) или двумя командами. Учитель читает загадку по предложениям ( 4-6 предложений ), учащиеся должны отгадать предмет. Можно отгадывать после каждого предложения.Та группа, которая быстрее отгадала, получает балл. Можно давать учащимся задание на дом придумывать такие загадки.
Примеры загадок:
| I’m brown on the outside. | |
| I’m yellow and round. | I’m usually made of paper, |
| Every country has one. | I’m a special day. |
| I’m something you do every day. | I’m something English people eat for breakfast. |
|
| I’m a beautiful animal. |
Источники:
1 Penny Ur, Andrew Wright “Five-Minute Activities”/ CUP , 2011
2 http://www.betterlanguageteaching.com/esl-activities/85-warmup-activities
3 http://www.onestopenglish.com/
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Short Activities», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Английский язык Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.
Список похожих конспектов
Short and Sweet
МБОУ «Лицей № 1». Кафедра иностранных языков. Открытый урок в 9 «А» классе по теме. ‘Short and Sweet.’. (. в ...