Конспект урока «Папа, мама, я – дружная семья» в начальной школе

Внеклассное мероприятие «Папа, мама, я – дружная семья»

Цели:

• показать значение семьи, домашнего тепла для человека;

• развивать речь, умение рассуждать;

• воспитывать уважение к родным, желание заботиться о близких людях, дорожить ими.

Оборудование: диафильм с рисунками детей на тему «Моя семья», выставка семейных фотографий, кроссворд «В нашем доме».

Ход занятия

1.Организационный момент.

Вступление.

Праздника такого нет в календаре,

Но для нас он важный в жизни и в судьбе.

Без него мы просто не смогли бы жить,

Радоваться миру, учиться и творить.

В семейном кругу мы с вами растем.

Основа основ - родительский дом.

В семейном кругу все корни твои,

И в жизнь ты входишь из семьи.

В семейном кругу мы жизнь создаем,

Основе основ – родительский дом.

Как появилось слово семья?

7 я

И так появилось слово семья.

Звучит запись песни «Родительский дом» в исполнении Л.Лещенко.

2.Сообщение темы занятия.

Учитель: Два чувства дивно близки нам,

В них обретает сердцу пищу:

Любовь к родному пепелищу,

Любовь к отеческим гробам.

На них покоится от века

По воле бога самого

Самостоянье человека –

Залог величия его.

- Стихотворение А.С.Пушкина станет эпиграфом нашей встречи. О чем оно?

Какова его основная мысль? (это стихотворение о любви к Родине).

- Родина, родной дом – это исток, начало начал. У каждого он свой. Родной дом – это детство в нем, и сказки, и домовой, что незримо охраняет очаг. Когда строят дома? (Когда нужно где-то жить).

- Дом строят, когда создается семья. Сегодня мы узнаем, каким должен быть дом и что такое дом и семья.

3.Беседа по теме.

- Как зовут вас и членов вашей семьи?

- Это редкие или хорошо известные имена?

- Знаете ли вы, что обозначают эти имена? Расскажите.

- Как обычно дома вы называете друг друга?

- Какие ласковые обращения звучат в вашем доме?

- Какие из них вам больше всего нравятся?

- Что же такое семья?

Заранее подготовленные ученики читают стихотворения:

Очень люблю, когда все собираются,

Белою скатертью стол накрывается,

Бабушка с мамою, папа и я,

Мы называемся вместе семья.

Л.Куклин.

Любят меня без особых причин

За то, что я – внук, за то, что я сын,

За то, что расту, за то, что малыш,

За то, что на папу и маму похож.

И эта любовь до конца моих дней

Останется тайной опорой моей.

Валентин Берестов.

4.Анализ и разыгрывание ситуаций.

1. Вы проснулись утром и приветствуете своих маму, папу, бабушку, сестру (брата). Что они отвечают?

2. Вы уходите в школу, прощаетесь с родными.

3. Вы пришли из школы, встречаетесь с родными, приветствуете их.

4. Мама отдыхает, вы учите уроки, а младший брат включил телевизор. Как вы поступите?

5. Работа со стихотворением С.Маршака «Наши с папой разговоры».

Вот висят пальто и шляпа,

День у папы выходной

Не ушел сегодня папа

Значит, будет он со мной.

Что мы нынче делать будем?

Это вместе мы обсудим.

Сяду к папе на кровать –

Станем вместе обсуждать…

- Чем вы обычно занимаетесь с папой?

- Чему научил вас папа?

- Что интересного он вам рассказал?

6. Анализ ситуации.

Учитель читает отрывок из рассказа В Драгунского «Денис Кораблев».

«… Потом мама принесла целую тарелку манной каши.

- Ешь! – сказала мама. – Безо всяких разговоров…

Я сказал: - Я ею давлюсь!...

Тогда мама села со мной рядом, обняла меня за плечи и ласково спросила:

- Хочешь, пойдем с тобой в Кремль?

- Конечно, хочу в Кремль!

- Ну вот, съешь всю кашу, и пойдем…»

- А у вас так бывает?

- Кто знает, что было дальше?

- Подумайте и ответьте, кто чаще всего говорит такие слова:

Мой маленький, ненаглядненький,

Мой хорошенький, мой пригоженький.

- Какие ласковые слова вы слышите дома?

- Кто чаще всего их говорит?

- Какие стихотворения вы знаете о маме?

Учащиеся читают стихотворения.

- Подумайте, а всегда ли вы готовы помочь своим родителям?

- Как вы должны вести себя дома?

- Как вы общаетесь с родителями?

- Помните, что ваши родители – это ваше богатство. Они построили семью, дом, в котором вы живете, окружили вас теплом, заботой и любовью.

7. Строительство дома.

- Давайте и мы построим дом. Подберите к слову «дом» синонимы.

Учитель обобщает ответы учащихся и записывает на доске:

Дом – изба – квартира – жилище.

- Изначально дом – жилище, изба. В древнерусском языке слово истба означало «баня, тепловое помещение». Сравните слова истопить, топить, тепло. Представьте, что мы с вами – семья. Чтобы в нашем доме было хорошо, что нам для этого необходимо? Мне нужна в семье любовь, а вам? (доброта, понимание, уют, забота, уважение).

Учитель размещает на доске «бревна», на которых написаны слова. В результате

выстроен «дом». На «крыше» написано слово тепло.

- Мы построили дом, в котором тепло.

Соберите в ладони свое тепло.

Пусть его будет много.

Почувствуйте это тепло.

Поделитесь своим теплом друг с другом.

Заранее подготовленный ученик читает стихотворение.

Было утром тихо в доме.

Я писала на ладони имя мамино…

Не в тетрадке на листке,

Не на стенке каменной –

Я писала на руке имя мамино.

Было утром тихо в доме,

Стало шумно среди дня…

- Что ты спрятала в ладони? –

Стали спрашивать меня.

Я ладонь разжала –

Счастье я держала.

- У каждого из нас есть свой дом, и мне хотелось бы, чтобы рассказали, какой он у

вас.

Выслушиваются рассказы детей.

8. Работа с пословицами.

- Какие пословицы о доме, о семье вы знаете?

Учащиеся называют пословицы:

- Дома стены помогают.

- Глупа та птица, которой гнездо свое не мило.

- Без хозяина дом – сирота.

- Не нужен клад, когда в семье лад.

- Всякой матери свое дитя мило.

- Нет милее дружка, чем родная матушка.

9. Кроссворд «В нашем доме».

- Теперь поиграем. Сейчас мы узнаем, как вы знакомы с домашними вещами.

На доске записан кроссворд «В нашем доме». Учитель читает вопросы, учащиеся дают ответы.

По вертикали:

1. Не смотрел в окошко –

Был один Антошка,

Посмотрел в окошко –

Там второй Антошка!

Что это за окошко,

Куда смотрел Антошка?

2. Кассету поставим,

На кнопку нажмем –

И музыкой сразу

Наполнится дом.

3. В комнаты не попадем,

Если по нему пройдем.

5.Бородатый Герасим

Поясом опоясан.

По полу идет

Пыль метет.

7. Без голоса, без языка,

Но за строкой бежит строка.

И вот уже про все на свете,

Ее читая, знают дети.

9. Как куда-нибудь пойдешь,

Ты в него заглянешь

И рубашку и пальто

Из него достанешь.

11 Ног нет – а хожу,

Рта нет – а скажу,

Когда спать,

Когда вставать.

По горизонтали:

1. Маленькая собачка

Свернувшись лежит –

Не лает, не кусает,

А в дом не пускает.

4. Веселый Никитка

К венику подбегает,

Мусор забирает.

6. Игрушечная Маша

Платочком пестрым машет,

Детишек развлекает.

Кто она такая?

8. Мы его сплетали сами,

В нем висит горшок с цветами.

10.Здоровается ею

Со всяким гостем дверь.

12.Бабушкин подарок

Связан хоть куда!

Внученьку согреет

В любые холода.

13.Ею сверху дом накрыт.

Ответы: По горизонтали: 1. Замок. 4. Совок. 6. Кукла. 8. Кашпо. 10. Ручка. 12. Кофта.

13. Крыша.

По вертикали: 1. Зеркало. 2. Магнитофон. 3. Коридор. 5. Веник. 7. Книга. 9. Шкаф.

10. Часы.

10. Итог занятия.

- Ребята, наш класс – это тоже семья. Давайте мы сейчас с вами оставим свой след в школьной жизни. (ладошки на бумаге)

- Какие правила поведения в семье нужно знать и выполнять?

- Есть ли разница в приветствии родных, знакомых, друзей? В чем она выражается?

Литература

Е.С. Ковалева «Утренники отдыха в начальных классах» Минск, 1971г.

С.Кочурова «Большой сюрприз для «классной» компании Ярославль, 2002г.

Л.Н.Яровая «Внеклассное мероприятие 2 класс» Москва, 2002г.

И.Г.Сухин «Литературные викторины в начальной школе» Москва, 2005г.

С.В.Титов «Внеклассная работа в школе» Волгоград, 2006г.