Конспект урока «Различение голосов животных и птиц. Восприятие текста «Зима» в начальной школе для 1 класса
Государственное казённое образовательное учреждение Ростовской области специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 1 вида г. Каменска – Шахтинского.
Конспект урока
по фронтальной слуховой работе
для 1 класса школы 1 вида
по теме:
« Различение голосов животных и птиц. Восприятие текста «Зима» и составление аппликации».
Составитель: Рыхлова
Татьяна
Александровна.
2012 год
Обучающие и коррекционные цели:
1.Развивать умения воспринимать и различать на слух голоса домашних животных и птиц в записи.
2.Формировать умения произносить слова с ударением в нормальном темпе.
3. Формировать умения подбирать фразу к заданному ритму и ритм к фразе..
4. Закреплять навыки произношения усвоенных звуков.
5.Автоматизировать звук «С» в разных позициях на материале слогов, слов с помощью фонетической ритмики.
Развивающие цели:
1. Развивать остаточный слух на речевом материале и неречевом материале.
2.Формировать навык самоконтроля за речью.
Воспитательные цели:
1.Воспитывать культуру речи.
2.Воспитывать умение говорить голосом нормальной высоты и силы.
Наглядность и дидактический материал:
- записи голосов животных;
-презентация;
-таблички с правилами орфоэпии.
-предметные картинки;
-картинки для аппликации;
-речевые таблички .
Ход урока.
Речь ученика | |
1.Организационный момент. ▪проверить работу ЗУА и настроить учащихся на работу на уроке; ▪развивать умение воспринимать речевой материал с голоса учителя; ▪развивать умение воспринимать фразы, связанные с организацией класса слухозрительно с опорой на табличку; | |
-Наденьте наушники. -Поставьте усиление. -ПАПАПА. [-Как вы слышите?] -Перекличка детей. [-Здравствуйте! ] | -Я надел наушники. -ПАПАПА -Я слышу. -Я ..,. -Здравствуйте. |
▪развивать умение учащихся планировать предстоящую работу на уроке, выстраивать план урока, воспринимать план на слух с опорой на таблички; выделяя лишние таблички из табло; развивать умение уточнять виды работ; | |
-Сегодня на уроке будем слушать голоса животных. -Будем различать голоса животных. -Будем работать над текстом. | - Будем слушать голоса животных. -Будем различать голоса животных. -Будем работать над текстом. |
3.Речевая и фонетическая зарядка. ▪автоматизировать произношение [с] во всех позициях на материале слогов, слов с движениями; ▪развивать умение отвечать на вопросы, реализуя произносительные навыки; | |
Будете хорошо говорить звук С____. Послушайте и повторите с движениями. С____А,С____О,С___У,С___И Собака санки снег Снежки снеговик весело Какой сейчас урок? Какое сейчас время года? | Будем хорошо говорить звук С___. Сейчас урок слуховой работы. Сейчас зима. |
4.Основной этап урока. | |
1)Восприятие на слух голосов животных.
| |
[Будем слушать] голоса домашних животных и птиц. -Это кто? - [Слушайте]. Чей голос слышали? Что делает собака? Как лает собака? Кто это? [Послушайте], как мяукает кошка. Кто мяукает? Что делает кошка? Как мяукает кошка? [Слушайте], мычит корова. Кто мычит? Как мычит корова? Кто это? [Послушайте], как хрюкает свинья. Кто хрюкает? Как хрюкает свинья? Как вы думаете, кто спрятался? [Послушайте,] кричит петух. Петух кукарекает. Повторите. Это утка. [Послушайте], как крякает утка. Кто крякает? Как крякает утка? [-Что мы делали? ]Скажем вместе. | Будем слушать голоса домашних животных. -Собака. -Голос собаки. -Собака лает. АВ-АВ-АВ -Это кошка. -Кошка. -Мяукает. -МЯУ, МЯУ -Корова. -МУ____,МУ_____ -Свинья. -Свинья. - ХРЮ, ХРЮ. -Петух. -Петух кукарекает. -Утка. -КРЯ, КРЯ. |
2. Дифференциация животных по голосу.
| |
-Будем различать голоса животных. -Будем играть. -Игра «Угадай, чей голосок?». -Прочитаем вместе. У вас картинки с животными. Слушай голос животного и подними нужную картинку и табличку. Давайте попробуем. -[Что мы делали?] | -Будем различать голоса животных. -Будем играть. -Игра «Угадай, чей голосок?». Дети показывают картинку корова , табличку мычит, проговаривают му___ -Мы играли. |
3.Работа над ритмом на материале текста «Зима». ▪развивать умение воспринимать монологическую речь с голоса учителя; ▪развивать умение определять количество слов в предложении, воспринятых слухозрительно и на слух; ▪развивать умения произносить слова с ударением, подбирать ритм к фразе | |
Послушайте текст. Наступила зима. Выпал снег. Ребята играют в снежки. Девочки лепят снеговика. Всем весело. (текст на доске) Прочитайте первое предложение. Отхлопайте ритм. Сколько слов в предложении? Поставьте ударение . Подберите ритм. Прочитайте второе предложение. Отхлопайте ритм. Сколько слов в предложении? Поставьте ударение . Подберите ритм. (Аналогично проводится работа с 3-5 предложениями). | -Наступила зима. -Два слова. - __ __ __ ́__ __ __́ . - Выпал снег. __́ __ __ . |
4.Восприятие текста по фразам и составление аппликации.
| |
-Будете составлять аппликацию. -Послушайте предложение и подберите нужные картинки. -Наступила зима. -Выпал снег. -Ребята играют в снежки. -Девочки лепят снеговика. -Всем весело. -Что у нас получилось? | -Будем составлять аппликацию. (Дети повторяют фразу. Находят картинки и прикрепляют к основанию аппликации.) -Наступила зима. -Выпал снег. -Ребята играют в снежки. -Девочки лепят снеговика. -Всем весело. -Аппликация. |
Заключительный этап урока. ▪развивать умение подводить итог урока с опорой на план; | |
-Что мы делали на уроке? -Хорошо работали…. -До свидания. | -Слушали голоса животных, играли, работали над ритмом, составляли аппликацию. -До свидания. |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Различение голосов животных и птиц. Восприятие текста «Зима», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Начальная школа (1 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.