Конспект урока «Весну встречаем, птиц поджидаем!» в начальной школе
Занятие на тему
«Весну встречаем, птиц поджидаем!»
Цель: развивать связную речь у детей, используя приёмы мнемотехники.
Задачи:
Познавательные:
-
Активизировать и расширять словарь детей по лексическим темам «Весна» и «Перелётные птицы»;
-
Учить планировать высказывание, опираясь на графическую модель;
-
Формировать практические навыки словообразования и построения фразы, используя приём картинно – графии;
-
Закреплять знания детей о перелётных птицах и учить использовать их в составлении рассказов.
Развивающие:
-
Развивать связную речь;
-
Стимулировать и поощрять творческие проявления детей;
-
Способствовать развитию восприятия, внимания, логического мышления, памяти.
Воспитательные:
-
Воспитывать интерес к окружающей природе и жизни перелётных птиц, умение заботится о них, быть добрыми, внимательными;
-
Формировать чувство коллективизма, взаимопомощи, доброжелательное отношение друг к другу и гостям;
-
Совершенствовать умение внимательно слушать взрослого и своих товарищей.
Предварительная работа:
-
Чтение произведений о весне, о жизни перелётных птиц;
-
Заучивание загадок, стихов, пословиц, поговорок, примет по данным лексическим темам;
-
Разучивание физкультминуток, пальчиковых игр;
-
Рассматривание картин, иллюстраций о весне, перелётных птицах.
Оборудование:
-
Картины и иллюстрации о весне:
-
Картинки с изображением перелётных птиц;
-
Игра «Собери и прочитай»;
-
Графический план для составления рассказа;
-
Грачонок (поделка из бумаги);
-
Фуражка лесника;
-
Игрушечное ружьё, берет (для охотника);
-
Мнемотаблицы.
Здравствуйте, дети! Сегодня мы посетим картинную галерею. Тему выставки картин я попрошу прочитать Мишу: «Весну встречаем, птиц поджидаем». Чтобы войти в зал, необходимо выполнить следующее задание, назовите одним словом всё, что я произнесу:
Март, апрель, май. – Весна.
Тает снег, с крыш капает. Капель.
Бежит, звенит, журчит. Ручей.
Участок земли, где снег растаял. – Проталина.
Птицы, которые осенью улетают, а весной возвращаются. – Перелётные птицы.
Домик для птиц. – Скворечник.
Цветок, растущий из-под снега. Подснежник.–
Много воды. – Разлив.
Лёд идёт по реке. – Ледоход.
Проснулся медведь, ёжик. – Пробуждение.
Я сегодня поработаю экскурсоводом. Обратите внимание на эти картины. Что на них изображено?
Ледоход, прилёт птиц, первые дни весны.
Пройдите, пожалуйста, за мной. Что это такое? Кто-то испортил картины? Надо это исправить. Ребята, помогите, пожалуйста. (Дети играют в игру: «Сложи и прочитай». Карточки с иллюстрациями на данные лексические темы разрезаны на три части, их нужно правильно сложить и прочитать, получившиеся слова).
Сейчас мы поиграем в игру «Расскажи про свою птицу». По картинке и графическому изображению вам нужно составить фразу. (Картинки птиц: утка, скворец, соловей, грач, ласточка, кукушка. Графические изображения: открытый клюв с нотками, червячок, гнездо, волнистая линия, скворечник, гусеница).
Соловей звонко поёт песню.
Грач ходит по полю и ищет червячков.
Утка плавает в пруду.
Скворец заселяется в скворечник.
Ласточка строит себе гнездо из травы и глины.
Кукушка клюёт с листочка гусеницу. (Используется приём картинно - графия).
Дети, пока вы реставрировали картины, у вас устали руки и особенно пальчики, я предлагаю для них гимнастику.
Тили – тели, тили – тели -
( Большие пальцы скрещены и сцеплены, остальные плотно прижаты друг к другу. Это - летят « птицы.» и машут крыльями ).
С юга птицы прилетели!
Прилетел к нам скворушка –
( При перечислении загибают пальцы.)
Серенькое пёрышко,
Жаворонок, соловей
Торопились: кто скорей?
Цапля, лебедь, утка, стриж –
Аист, ласточка и чиж –
Все вернулись, прилетели,
(Так же, как в начале «птицы» машут крыльями).
Песни звонкие запели.
(Открывают и закрывают «клювики»).
Дети, я приглашаю вас пройти в следующий зал. Обратите внимание на то, как много здесь иллюстраций разных птиц. А здесь лежат птицы, почему-то отдельно от картин. Что-то на них написано? Предлагаю прочитать: птица, птичка, птенец, птенчик, птицы, птичий (двор), птицелов. Что это за слова, дети?
Дети: Это родственные слова.
Логопед: Дополните, пожалуйста, картину, разместив птиц на дереве.
Посмотрите, ребята, какие необычные картины! Мне кажется, что здесь что-то закодировано? Посмотрите внимательно, какая информация закодирована на этой картине?
Дети: Информация о погоде.
Логопед: Надо раскодировать.
Дети: Какой был день?
Солнечный
Облачный
Ветреный
Дождливый, и т.д.
Логопед: Что закодировано здесь?
Дети: Какие были птенцы?
Маленькие
Беспомощные
Желторотые
Пушистые
Голодные
Прожорливые и т.д.
Логопед: Что с ними случилось?
Дети: напугала кошка
Налетел коршун
Прилетела стрела
Не воспитанный мальчик выстрелил из рогатки
Вывалился из гнезда на землю
Сдуло сильным порывом ветра и т.д.
Логопед: Кто мог помочь птенцам?
Добрый человек
Мама с папой
Птичья стая и т.д.
Логопед: Я предлагаю составить рассказ о том, что могло случиться с птенцами. А помогут вам в этом раскодированные картинки.
-
Повторение плана рассказа по мнемотаблицам;
-
Сначала нужно рассказать о погоде;
-
Какими были птенцы?
-
Кто их напугал? (Что случилось с птенцами?);
-
Кто им помог?
Рассказы детей.
Логопед: Кто хочет рассказать о птенцах?
Кто хочет составить другой рассказ?
Оценка рассказов детей: Был ли рассказ Славика похож на Мишин? Ребята, как важно, чтобы в рассказе вы называли с птенцом каких птиц, случилась эта история.
Физкультминутка.
Дети, представьте себя стайкой грачей.
Вот на ветках тч, не кричи!
(Указательный палец поднести к губам, погрозить.)
Чёрные сидят грачи.
Разместились в гнёздышки,
(Присесть, руки вперёд, замкнуть в круг).
Распустили пёрышки,
(Руки опустить вниз).
Греются на солнышке,
(Обхватить себя и погладить по рукам).
Головой вертят,
(Повернуть голову вправо, влево).
Полететь хотят.
(Встать, руки в стороны).
Кыш! Кыш! Кыш! Улетели!
(Хлопки руками, руки в стороны, лёгкий бег).
Полетали, полетали, прилетели
(Руки в стороны, лёгкий бег).
И опять все в гнёзда сели.
(Присесть, руки вперёд, замкнуть в круг).
Логопед: Дети, представим себя лесником, он осматривал лес и спас птенчиков. Саша будет лесником дядей Ваней. (Предлагаю фуражку лесника. Слушаем рассказ.)
За что можно похвалить нашего Сашу?
Кто ещё хочет рассказать о том человеке, который помог птенцам?
Охотником хочет быть Артём. (Надеваю берет, даю ему ружьё).
Интересный ли был рассказ у Артёма? Какой мы дадим ему совет?
Дети, я прошу вас устроить тишину в группе, кто-то давно постукивает в окно, да это…(показываю грачонка, сделанного из бумаги).
Дети: Грачонок!
«Здравствуйте, ребята! Я слышал, как вы рассказывали о птицах. И очень хочу, чтобы вы сочинили про меня сказочку.
Логопед: Можно я начну сказку? В некотором царстве, в лесном государстве жила-была птичья семья: папа грач, мама грачиха и маленький, чёрненький, очень любознательный грачонок.
Однажды, когда родителей не было дома, грачонок забрался на краешек гнезда и стал всё рассматривать. Он посмотрел вверх, по сторонам, затем наклонил голову вниз и …
Дети: (вывалился из гнезда). Грачонок стремительно падал вниз. Он подумал: «Я сейчас разобьюсь, но я не хочу погибать». Птенец замахал крыльями, закрыв глаза. Когда грачонок открыл глаза, он увидел, что сидит на земле, а перед ним толстая, зелёная гусеница. Вдруг он услышал: «Помоги мне, грачонок! Она меня съест». Грачонок присмотрелся и увидел рядом с гусеницей маленький росточек. Птенчик не задумываясь схватил гусеницу и стал клевать её. Поблагодарил его Росток. А летом превратился в красавца Подсолнуха и угостил грачонка своими вкусными семечками. (Сказку дети сочиняют по цепочке. Я сажу «грачонка» на плечо к ребёнку, тот продолжает сказку.)
Грачонок: «Очень интересная получилась сказка, я полечу в наш грачевник и расскажу её своим друзьям».
Логопед: Дети, мне очень хочется узнать, понравилась ли вам экскурсия в картинную галерею. Если понравилась, то улыбнитесь. Что вам понравилось больше всего?
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Весну встречаем, птиц поджидаем!», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Начальная школа Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.