Конспект урока «Придумала мать дочерям имена. Вот лето и осень, зима и весна» в начальной школе для 1 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 1

СТАНИЦЫ ЛЕНИНГРАДСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ ЛЕНИНГРАДСКИЙ РАЙОН

Конспект урока для 1 класса

«Придумала мать дочерям имена.

Вот лето и осень, зима и весна»

подготовила воспитатель

Корпан Надежда Петровна

Ст. Ленинградская

2012 г.

Программные задачи: Продолжать знакомить детей с особенностями и природными явлениями всех времен года, учить передавать литературный текст последовательно, точно, без пропусков и повторений, используя модели - символы, формировать умение составлять небольшой рассказ из личного опыта, об одном из времен года, учить разным способам образования степеней сравнения прилагательных и наречий. Подбирать синонимы и антонимы к прилагательным и глаголам, не нарушать ритма, заканчивать фразу, произносить двустишие с разной силой голоса. Воспитывать любовь к природе, умение видеть прекрасное в каждом времени года.

Методы и приемы: беседа, объяснение, показ, художественное слово, ответы, вопросы, указания.

Словарная работа: замерзший, румяный, карманная, пестрыми, сенокос.

Материалы и оборудования: деревья, кустарники с разным цветом листьев и без них, плоды овощей, фруктов, цветы, ягоды, грибы, снеговик, вата, модели: времен года, ягод, рыб.

Предшествующая работа: Чтение произведений о временах года, наблюдение в природе, рассматривание иллюстраций.

Ход занятий:

\в группе расположены 4 времени года \

Воспитатель: Ребята, послушайте загадку:

«Четверо художников, столько же картин.

Белой краской выкрасил все подряд один.

Лес и поле белые, белые луга.

У осин заснеженных ветки как рога….»

«У второго – синее небо и ручьи

В синих лужах стайкой воробьи.

На снегу прозрачные льдинки – кружева,

Первые проталинки, первая трава.

…. На картинке третьей красок и не счесть:

Желтая, зеленая, голубая есть…

Лес и поле в зелени, синяя река

Белые пушистые в небе облака.

А четвертый золотом расписал сады,

Нивы урожайные, спелые плоды…

Всюду бусы-ягоды зреют по лесам,-

Кто же те художники?

Догадайся сам.»

Воспитатель: О каких художниках идет речь?

Дети: О временах года - зиме, лете, осени, весне.

Воспитатель: Есть ли у вас любимые времена года?

Дети: Да, зима, весна, лето и осень

Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в ваши любимые времена года. Вы, ребята, покружитесь и в любимом времени года окажитесь.

\дети кружатся и останавливаются в своих любимых временах года \

Воспитатель: Сегодня утром мне сорока - белобока на хвосте принесла весть, что в

лесу идет великий спор, между временами года, кто из них важнее и лучше.

\Входят четыре времени года, споря. \

Зима: Мне всегда все люди рады

Ведь от сильных снегопадов

Вся земля ковром покрыта

Белым, теплым, но не сшитым.

Весна: Ой, ребята не спешите

И по совести судите

Я весна вслед за зимой

Прихожу в ваш край родной

Мое солнце сильно греет.

Оседая снег чернеет.

Лето: Погоди весна – сестрица

Первым местом всем хвалиться

О себе сейчас рассказ

Начинаю без прикрас

Лето славится грибами

Ягодами и цветами.

Осень: Все вы много говорили

Очень уж себя хвалили

Я гораздо вас скромней

Нет во мне ни жарких дней

Ни веселых птичьих песен

Все ж наряд мой интересен!

Воспитатель: Ребята, давайте временам года поможем рассудить их спор.

Расскажите: какое время года вам нравится и почему?

Дети: весна – первые подснежники; лето – поездка на море; осень-красивый листопад; зима – дед Мороз приносит подарки.

Воспитатель: Я вижу, что вы все любите разные времена года. Времена года, послушайте еще один рассказ о вас. Он называется «Четыре желания» написал его Д.Ушинский.

Чтение рассказа.

Вопросы:

1. О чем говорится в этом рассказе? (О временах года)

2. Чем Мите понравилась зима? (катанием на саночках с ледяной горы и на коньках по замёрзшей реке)

3. Что ему понравилось весной? (бегал за пёстрыми бабочками по зелёному лугу, рвал цветы)

4. Что запомнилось Мите летом?( ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене)

5. Какими словами мальчик сказал об осени? (Осень лучше всех времён года)

6. Почему рассказ называется «Четыре желания»?(у каждого времени года есть что-то свое хорошее)

Воспитатель: Ребята, при пересказе мы будем пользоваться моделями – символами.

Какими моделями, мы обозначим персонаж рассказа?

Дети: Митя – большой, синий круг, он в этом рассказе главный персонаж, папа - синий круг, но немного меньше.

Времена года - - овалы, - синий, красный, зеленый, желтый.

Санки - , горка , замерзшая река - - белый , карманная книга - -

коричневый квадрат -

\повторное чтение рассказа\

Пересказ детьми, используя модели.

Воспитатель: В каждое время года мальчику и вам казалось лучше предыдущего и

поэтому времена года могут помириться.

Каждая из вас важная.

Каждая нам нужна.

Но в свое же время года

Так устроена природа.

\времена года мирятся\

Времена года вместе с детьми водят хоровод: «Поссорились, подружились»

Воспитатель: Лето было хорошее, а осень лучше.

Весна теплая, а летом теплее.

Поздней осенью холодно, а зимой холоднее.

Снег чистый, а зимой чище, более чистый.

Зимой ветер сильный, а весной сильнее, более сильный.

Воспитатель: В рассказе говорится «пришла весна». А как можно сказать иначе?

Дети: Наступила.

Воспитатель: Набегался вволю –

Дети: Вдоволь.

Воспитатель: Нарвал цветов.

Дети: Набрал, насобирал.

Воспитатель: Если я скажу слово – большой, то какое противоположное?

Дети: Маленький.

\Хороший – плохой. Идти – стоять.

Холодный – теплый. Говорить - молчать\.

Воспитатель: Сейчас ребята, вы составьте предложение из 2 и 3 слов о своем любимом времени года.

\Дети составляют, записывают их моделями, разбирают последовательность слов.\

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие по временам года, давайте на

прощанье для наших гостей споем песню.

Песня: «Времена года»( музыка П.И.Чайковского), затем прощаются с временами года.

Воспитатель: Вы ребята, покружитесь и в группе окажитесь.

\Дети кружатся \

Список используемой литературы

1. А.Г.Арушанова, А.И.Максаков, Е.М.Струпина, О.Р.Ушакова, Т.М.Юртайкина, Занятия по развитию речи в детском саду. Программа и конспекты. Книга для воспитателей детского сада, – М.; Изд.-во «Совершенство», 2001. – 368 с.

2. Н.В.Новоторцева Учимся читать. Обучение грамоте в детском саду и дома. Популярное пособие для родителей и педагогов /Художники Н.В.Кирильчева, В.Н.Куров. – Ярославль: «Академия развития», «Академия, К»,1998. – 240 с. Ил. (Серия: «Игра, обучение, развитие, развлечение»).

3. В.В.Волина Учимся играя. – М.; Новая школа, 1994. – 448 с.

4. Е.А.Пожиленко Волшебный мир звуков и слов (пособие для логопедов). – М.; Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 224 с.

5. Г.А.Тумакова Ознакомление дошкольника со звучащим словом: Пособие для воспитателя дет. сада /Под ред. Ф.А.Сохина. – М.; Просвещение, 1991. – 128 с.