Классный час «Учимся общаться» для начальной школы в 1-11 классе

КЛАССНЫЙ ЧАС

«Учимся общаться»

Цели:

1. продолжить работу по приобщению детей к культуре общения;

2. учить внимательно относиться к своим товарищам, доверять, помогать и поддерживать тех, с кем общаешься;

3. развивать умение действовать совместно и оценивать результаты совместного общения.

Оборудование:

• сигнальные карточки

• карточки с вежливыми словами

• мягкая игрушка, мяч

• памятки

• раздаточный материал

I

Учитель:

Мы начинаем классный час и приглашаем вас в путешествие. Куда? Узнаете, если будете внимательны.

Ведущий:

Ребята, мы отправляемся в удивительную страну. Ее пока что нет на глобусе, она не обозначена на картах.

Учитель:

Ни ученые, ни даже политики еще не могут точно сказать, где она находится

Ведущий:

В сентябре и октябре здесь прохладно…

Учитель:

В январе, феврале и марте здешний климат можно считать умеренным…

Ведущий:

В апреле, мае здесь, пожалуй, тепло и даже жарко…

Учитель:

А в остальное время года?

Ведущий:

А в остальное время года здесь КА-НИ-КУ-ЛЫ!

Учитель:

Догадались? Нет? Слушайте дальше.

Зимой, весной и осенью эту страну наводняют многочисленные туристы. Они стремятся сюда, чтобы познакомиться с произведениями писателей и художников, побродить по лесам и горным тропам, познать законы математики и физики.

Ведущий:

Гениальные и обыкновенные, умные и не очень, трудолюбивые и ленивые – вот, кто живет в этой стране.

Как же она называется?

(открывается название на доске) ШКОЛА

Учитель:

Верно. Мы так привыкли к этому слову, что не всегда задумываемся о том, что для нас школа.

Для начала я дала задания Кононовой Анастасии заглянуть в словарь Даля и отыскать там значения этого слова. Настя, ты готова нам рассказать?

Ответ:

Слово «школа» произошло от греческого «сколе». А значит это слово «досуг», то есть свободное время. А не уроки!

Учитель:

Как же так? А все дело в том, что древние греки именно в свободное от работы время проводили беседы со своими учениками о разных мудрецах и их науках. Так что досуг (свободное время) проходил интересно.

Потом учеников стали обучать чтению и счету. А так же поэзии и гимнастике. Вот так и началось то, что теперь мы называем школой. И учатся в современной школе не только разным наукам, а еще и вот чему. Посмотрите и послушайте.

II

(Инсценирование).

Коля: Здравствуй, Яна!

Яна: Здравствуй, Коля! Что ты не веселый сегодня? Может быть, домашнее задание не выполнил?

К. (сердито): Я плохо выполнил домашнее задание

Я.: Почему?

К. (сердито, неприветливо): Потому что я очень нетерпеливый и не умею себя сдерживать

Я.: А как ты думаешь, Коля, людям приятно с тобой разговаривать, когда ты такой сердитый?

К.: Вот еще! Пусть не разговаривают. Плакать не буду.

Я.: Коля, ответь, пожалуйста, каким тоном ты разговариваешь?

К.: Что значит – каким тоном?! Обыкновенным.

Я.: Подожди, пусть ребята скажут, действительно ли у тебя обыкновенный тон?

Ответы детей.

Я.: Я заметила, что ты разговариваешь таким тоном не только с ребятами, но и, к сожалению, со взрослыми.

К.: Не было этого! Не было! Не было!

Я.: Вот, опять ты за свое!

К.: Может быть, я и разговариваю слишком громко и капризно, но зато я - хороший товарищ, всем помогаю. Вот, например, вчера мальчик идет из школы и как подскользнется! Хлоп – о землю! Я, конечно, не стал смеяться, а, чтоб его приободрить, подошел и спросил: «Мягкая вышла посадка?» А он рассердился и убежал. Что я такого сказал?

Или вот еще. Моему другу учитель за кляксу двойку поставил. Он очень огорчился, а я, чтоб его развеселить, сказал: «Клякса – вакса, гуталин – на носу горячий блин!» Что тут было! Друг заплакал. А я ведь его развеселить хотел. Правильно я поступил, ребята?

Ответы детей.

Я.: Я думаю, что ребята правильно тебе сказали, ты поступил плохо. Нужно сначала подумать, не обидишь ли ты человека тем, что ему скажешь. Нужно следить за своими словами

К.: Вот, ребята на меня нападают, а сами как разговаривают? Я, можно сказать, у них учусь

Я.: Давайте не будем спорить, кто лучше или хуже себя ведет, а просто станем вежливее. Хорошо я придумала?

К.: Ты придумала здорово.

Учитель:

Молодцы, ребята. Вежливый человек не бывает грубым, не высмеивает людей, не дразнит своих товарищей.

Недаром в народе говорят: «Слово ранит. Слово и лечит». Тем более, что в русском зыке множество таких слов, с помощью которых можно даже грустному человеку вернуть хорошее настроение. Вы тоже знаете эти слова и не раз их употребляли. А вообще ими пользоваться надо как можно чаще.

Потому что:

1. Растает даже ледяная глыба

От слова теплого … (СПАСИБО) (дети договаривают хором, по мере узнавания слов, на доске открываются карточки с этими словами)

2. Зазеленеет старый пень

Когда услышит … (ДОБРЫЙ ДЕНЬ)

3. Если больше есть не в силах,

Скажем маме мы … (СПАСИБО)

4. Мальчик вежливый и развитый

Говорит, встречаясь … (ЗДРАВСТВУЙТЕ)

5. Когда нас бранят за шалости,

Мы говорим … (ПРОСТИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА)

6. И во Франции, и в Дании

На прощанье говорят … (ДО СВИДАНИЯ)

Учитель:

Молодцы, ребята. Вы правильно отвечали. И у нас получился настоящий словарь вежливых слов. Прочитаем их хором.

• Какие еще слова сюда можно добавить?

• Когда ты так скажешь?