Классный час «УЛИЦА ПОЛНА НЕОЖИДАННОСТЕЙ» для начальной школы в 5 классе

Классный час

«УЛИЦА ПОЛНА НЕОЖИДАННОСТЕЙ»

Подготовила классный руководитель 5-Е класса:Хакимова К. В.

Среди всех прав, которыми обладает человек, право на жизнь и личную неприкосновенность является важнейшим. Для его защиты в государстве создаются правоохранительные органы, специальные нормативно-правовые акты. В сильном правовом государстве граждане уверены в том, что в случае опасности им будет оказана квалифицированная помощь. Однако даже в таком государстве многое зависит от взаимопомощи и взаимоподдержки людей. Чтобы предотвратить беду, необходимо распознавать, где она может таиться. Понимание ценности жизни человека — ключевая категория демократии. Эти идеи необходимо включить в целевые установки этого воспитательного часа. Его содержание также должно быть ориентировано на формирование навыков безопасного поведения.

Актуальные вопросы для обсуждения с детьми:

— почему человек попадает в экстремальные ситуации?

— что такое безопасное поведение?

— где необходимо искать поддержку в случае экстремальной ситуации?

— как мы можем сократить возможные опасности?

Основные понятия:

Экстремальная ситуация — крайняя, необычная по трудности и сложности.

Правоохранительные органы — система государственных органов, в задачи которых входит защита прав и свобод, законных интересов граждан и юридических лиц.

Милиция РФ — система органов исполнительной власти в государстве, призванных защищать жизнь, здоровье, права и свободы граждан от преступных и иных противоправных посягательств, наделенная правом принуждения. В ее состав входят криминальная милиция и милиция общественной безопасности. Криминальная милиция занимается предупреждением, пресечением, раскрытием преступлений, розыском лиц, скрывающихся от суда и следствия и т.п. В задачи милиции общественной безопасности входит обеспечение личной и общественной безопасности, предупреждение и пресечение преступлений и правонарушений.

Безопасность — положение, при котором человеку не угрожает какой-либо вред, несчастье.

Подготовительный этап:

1. На уроке литературы или русского языка детям целесообразно написать сочинение «Моя улица» («Мой город»). Это будет способствовать воспитанию чувства любви и заботы о месте, в котором дети проживают. Главная идея — научиться видеть красоту родного города. От этой темы можно выстроить логический переход к тому, что улица может таить в себе опасности.

2. До занятия детям дается задание нарисовать схематическую карту района проживания и отметить значками места, которые могут быть опасными. Подготовиться к обсуждению — почему эти места являются опасными.

3. Приготовить листы формата А-4 для составления памятки безопасного поведения.

Алгоритм действий:

1. Вступительное слово. — На уроке литературы вы, ребята, неоднократно обращались к описаниям мест, в которых живут люди. Многие художники воспевали в своих произведениях их красоту.

2. Людям свойственно испытывать чувство привязанности, любви к родной улице, городу. Это закономерно, ведь эти места — привычная среда обитания для человека, здесь он встречается с друзьями, любимыми, здесь он общается, отдыхает, проводит значительную часть своего времени. Ваши сочинения «Моя улица» —подтверждение тому.

Однако улица может таить в себе опасности. Вы выполнили мою просьбу и тщательно исследовали место, где вы живете. Я вижу, что многие уже' составили карту-схему своей улицы. Давайте обсудим, почему такое знакомое и любимое место может так меняться.

2. Обсуждение проблемы: — Какие экстремальные ситуации могут ожидать

человека на улице? Наиболее удобный способ организации этого этапа — обсуждение схем, которые составили дети. Они выделят места, которые представляют опасность: темные и безлюдные части улицы; заброшенные дома, стройки; лесные полосы; проходящие мимо дороги; открытые подвалы; подъезды домов и т. п. От этого легко перейти к описанию возможных экстремальных ситуаций и закрепить само понятие «экстремальная ситуация». Можно привлечь опыт детей, пусть они опишут ситуации из реальной жизни. Этот прием значительно усилит мотивационный фон занятия.

3. Обсуждение проблемы:

— почему люди попадают в экстремальные ситуации?

Основные выводы, к которым приходят дети:

— люди попадают в такие ситуации, так как недооценивают возможную опасность, идут на неоправданный риск;

— часто они не думают о последствиях своего поведения;

— они не знают, как избежать опасности;

— в подобных ситуациях многие ведут себя пассивно;

— к опасным ситуациям приводит равнодушие окружающих.

Последний тезис выделяется особо. Актуализируется необходимость взаимопомощи.

4. На основе выводов выделяются основные направления, по которым отрабатываются способы деятельности. Можно определить несколько направлений:

— как уберечь себя от нападения на улице;

— как себя вести при нападении;

— как уберечь свое жилище от грабителей;

— как не стать жертвой маньяка;

— как отказываться от наркотиков и алкоголя. Организация деятельности возможна в разных вариантах.

Вариант первый. Используется составление памяток безопасного поведения. Дети делятся на группы и получают листы с определенным направлением, по которому самостоятельно вырабатывают советы для безопасного поведения. Затем составленные памятки обсуждаются совместно. Этот вариант приемлем для подготовленной группы.

Вариант второй. Детям раздаются готовые памятки и они обсуждают их в группах, затем обмениваются информацией. Можно усилить творческую часть, предложив ученикам на основе памятки составить рассказ.

Готовые памятки соединяются в брошюру и хранятся в классе на видном месте или вывешиваются на стенде. Карта-схема, подготовленная детьми к классному часу, помещается в дневник учащегося. Можно дать им задание на дом начертить схему безопасного пути в школу.

Содержательная часть этого классного часа очень важна и для родителей, поэтому необходимо донести всю информацию до них на родительском собрании. Вместе с детьми они могут разрабатывать предложенные схемы. Попросите их также проконтролировать знание ребенком телефонов специальных служб, предназначенных для помощи в экстремальных ситуациях. Такие телефоны обязательно должны быть доступны детям

Примеры памяток:

Как уберечь себя от нападения на улице

1. Старайся не ходить по безлюдным, мало освещенным и незнакомым улицам, особенно в вечернее время. Опасность может исходить также от заброшенных зданий, пустующих строек, лесных полос, парков — здесь могут находиться преступники.

2. Если тебе кажутся подозрительными человек или группа людей на улице, а прохожих поблизости нет, лучше избежать встречи с ними и повернуть назад.

3. Не бери с собой на улицу дорогие вещи, деньги — они могут стать приманкой для преступника.

4. Изучи микрорайон, в котором тебе приходится часто бывать. Отметь для себя место, где можно найти телефон, чтобы обратиться за помощью в милицию в случае опасности.

5. Не провоцируй нападение какими-либо противоправными действиями со своей стороны.

Как себя вести при нападении

1. Если тебя кто-то преследует, старайся быстро бежать в сторону, где могут быть люди.

2. Если это невозможно сделать, громко кричи и зови на помощь.

3. Если преступники требуют отдать какую-либо вещь, не сопротивляйся: лучше лишиться ее, чем жизни и здоровья.

4. Запомни приметы преступника, чтобы потом можно было описать его портрет в милиции.

Как уберечь свое жилище от грабителей

1. Никогда не открывай двери незнакомым людям. Спроси через закрытую дверь, кто и с какой целью пришел. Грабитель может прийти в дом под видом работника жилищно-коммунальных служб, телефониста, почтальона и т. п. Если родителей нет дома, скажи, что они вот-вот подойдут. Ни в коем случае не открывай дверь, если в дверной глазок ничего не видно.

2. Всегда закрывай входную дверь на прочный внутренний замок. Уходя из квартиры, также закрывай дверь на все замки.

3. Не оставляй ключи от квартиры под половиком, в почтовом ящике, на лестничной площадке.

4. Если кто-то пытается проникнуть в квартиру, когда ты дома один, громко кричи и зови соседей, срочно звони по телефону в милицию, службу спасения, родителям, в школу. Открой окно и зови на помощь прохожих.

5. Не рассказывай малознакомым людям и даже приятелям о том, что имеет ваша семья, — эта информация может попасть к преступникам.

6. Думай о безопасности своих соседей, если видишь что-либо подозрительное, сразу сообщай об этом взрослым.

Как не стать жертвой маньяка

1. Никогда ни под каким предлогом не садись в чужую машину. Если приходится идти вдоль дороги, двигайся навстречу движению.

2. Никогда и никуда не ходи с незнакомыми людьми, чтобы тебе ни обещали за это.

3. Никто из незнакомцев не должен обнимать и целовать тебя.

4. Не садись в лифт с незнакомыми людьми.

5. Если на тебя кто-то напал, можно кричать, вырываться, кусаться, обманывать.

6. Старайся убежать любым способом.

7. Твои родители должны всегда знать, где ты находишься.

8. Вместе с жильцами твоего дома необходимо заботиться о том, чтобы в подъезде, на лестничной площадке, во дворе всегда было светло и не было опасных мест.

Как отказываться от спиртного и наркотиков

1. Наркотики или спиртное предлагают к употреблению люди, имеющие корыстные цели. Даже если это знакомые или приятели, они желают тебе зла.

2. Отказываться от спиртного и наркотиков нужно в любом случае — приняв их, ты можешь умереть или нанести непоправимый вред своему здоровью.

3. Можно просто повернуться и уйти

4. Можно выбрать любой из вариантов, в зависимости от обстоятельств: «Мне нельзя это употреблять, потому что я болен», «Я категорически против наркотиков», «Мне очень сильно попадет от родителей», «Это будет слишком большая доза для меня» и пр. Необходимо обязательно что-то придумать.

5. Лучше всего не связываться с компаниями, в которых могут употреблять наркотики и спиртное.