Конспект урока «Встреча Зимы» по окружающему миру

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

Здвинский детский сад «Солнышко»
Здвинского района Новосибирской области

Конспект урока

«Встреча Зимы»

подготовила воспитатель

Бабина Татьяна Николаевна

Здвинск

2013г

Цель – сформировать у детей представление о зиме, учить замечать изменения, происходящие в природе, уточнить и закрепить знания о птицах, воспитывать бережное отношение к ним.

Предварительная работа

1. Беседы о зиме, чтение стихотворений, сказок, о зиме, рассматривание зимних пейзажей. Рассказать детям о том, как животные и птицы готовятся к зиме.

2. Наблюдение за погодой, замечать, как она меняется.

3. За день до запланированной прогулки вынести воду в блюдцах. Посмотреть, что с ней станет?

4. В родительский уголок поместить информацию «Опасный гололёд».

Оборудование

Картинки с изображением птиц, цветные шары для метания, ориентиры для игры, корм для птиц, 3 лопатки для снега, выносной материал (игрушки), ведро для мусора.

Ход прогулки

Наблюдение:

Воспитатель: ребята, давайте посмотрим вокруг, какое время года?

Дети: зима.

Воспитатель: По каким признакам вы определили, что зима?

Дети: ответы детей

Воспитатель: что же принесла с собой зима?

Дети: снег, холод, метели, вьюги и тд.

Воспитатель: Молодцы, ребята! А скажите мне, пожалуйста, что же произошло с водой?

Дети: она замёрзла. (застыла, обледенела, затвердела, превратилась в лёд )

Воспитатель: ребята, а как же деревья готовятся к приходу зимы?

Дети: они сбрасывают листву, что бы от снега зимой ветки не сломались.

Воспитатель: молодцы, ребята. А кто больше всего страдает от капризов Зимы.

Дети: животные и птицы.

Воспитатель: самое страшное для животных и птиц это не холод, потому что у животных мех становится теплее к зиме, а у птиц вырастает подпушек под перьями. Самое ужасное для них голод. Когда корма становится мало, для птиц наступают тяжёлые времена, если их не подкармливать, они могут погибнуть. Поэтому надо заботиться о пернатых друзьях. А как мы можем заботиться о птицах?

Дети: кормить их, насыпая в кормушки корм.

Воспитатель: а как некоторые животные приспосабливаются к зиме?

Дети: заяц меняет свою шубку с серой на белую. А медведь и ёж ложатся в спячку.

Воспитатель: а птицы?

Дети: птицы улетают в тёплые края, а те которые остаются у них под перьями вырастает пух.

Воспитатель: всё верно, ребята. Скажите мне, когда идёт снег, как это явление называется?

Дети: снегопад.

Воспитатель: верно, а как вы думаете, из чего состоит снег?

Дети: из воды.

(воспитатель предлагает провести опыт: снять варежку взять немного снега на ладонь, что остаётся – вода).

Воспитатель: ребята, а помните, на прошлой прогулке мы с вами наливали в блюдца воду, давайте посмотрим, что же с ней стало?

Смотрим, что же стало с водой. Делаем вывод. Из чего состоит лёд.

Физ.минутка:

Зайцы скачут скок – скок – скок,

Да на беленький снежок.

Приседают, слушают – не идёт ли волк?

Раз – согнуться, разогнуться,

Два – согнуться, потянуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка!

Художественное слово:

Воспитатель: ребята, а сейчас я хочу вам прочитать стихотворение Ивана Бунина «Первый снег», а вы внимательно его послушайте:

Первый снег

Иван Бунин

Зимним холодом пахнуло
На поля и на леса.
Ярким пурпуром зажглися
Пред закатом небеса.

Ночью буря бушевала,
А с рассветом на село,
На пруды, на сад пустынный,
Первым снегом понесло.

И сегодня над широкой
Белой скатертью полей
Мы простились с запоздалой
Вереницею гусей.

Воспитатель: ребята, о чём это стихотворение?

Дети: ответы детей.

Загадки о зиме

С каждым днем все холоднее,

Греет солнце все слабее,

Всюду снег, как бахрома, —

Значит, к нам пришла... (зима)

Белым пледом лес укрыт,

И медведь в берлоге спит.

Снег, как белая кайма.

Кто хозяйничал? (зима)

Во дворе замерзли лужи,

Целый день поземка кружит,

Стали белыми дома.

Это к нам пришла... (Зима)

Вот какие чудеса:

Стали белыми леса,

Берега озер и рек.

Что случилось? Выпал... (снег)

Что за чудо-покрывало?

Ночью все вдруг белым стало.

Не видать дорог и рек —

Их укрыл пушистый...  (снег)

Белый пух лег на дороги,

На ступеньки и пороги.

Знает каждый человек —

Этот пух зовется... (снег)

Дидактические игры:

1. «Назови птиц» ( по картинкам называть птицу и уточнять перелётная она или зимующая)

2. «Назови одним словом» («снегирь, синица, ласточка, голубь – птицы»,

«медведь, лиса, заяц, волк, барсук – животные», «груздь, подберёзовик, опята, лисички, маслята – грибы».

Когда это бывает?

«Снег, лёд, метель, вьюга, мороз – зимой».

Труд

1. Пополнить кормушки для птиц кормом.

2. Лопатками подгрести снег к стволам деревьев.

3. Собрать имеющийся мусор на площадке.

Вдруг появляется гном (инструктор по физическому воспитанию)

Гном: здравствуйте, ребята! А что это вы тут делаете?

Дети: здравствуй, мы гуляем. А ещё кормим птиц и убираем с площадки мусор.

Гном: молодцы, ребята. А физкультурой вы любите заниматься?

Дети: да!

Гном: тогда начнём.

Физкультурные упражнения

1. Боковой галоп со сменой направления по кругу.

2. Метание в цель шарами.

Гном: молодцы, ребята. Вы такие спортивные, ловкие, умелые. А играть вы любите?

Дети: Да !

Гном: тогда поиграем.

Подвижные игры и игры малой подвижности

1. «Пузырь»

Цель: научить детей становиться в круг, делать его шире, уже, учить согласовывать свои движения с произносимыми словами.

2. «Летает, не летает».

Цель: развитие переключения внимания, произвольности выполнения движений.

3. «Мы весёлые ребята».

Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую сторону по сигналу, стараясь, чтобы ловишка не осалил. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений.

Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне площадки также проводится вторая черта. В центре площадки находится ловишка. Играющие хором произносят:

«Мы веселые ребята,

Любим бегать и скакать,

Ну, попробуй нас догнать.

Раз, два, три — лови!»

После слова «лови!» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка их ловит. Тот, кого ловишка успеет осалить, прежде чем тот пересечет черту, считается пойманным, отходит в сторону и пропускает одну перебежку. После двух перебежек выбирается второй ловишка. Игра повторяется 3-4 раза.

4) «Море волнуется раз…»

Цель: развитие внимания, умения реагировать на сигнал.

Из общего числа участников игры выбирается веду­щий. Остальные игроки разбегаются по площадке. Водя­щий ходит и говорит:

«Море волнуется — раз,
Море волнуется — два,
Море волнуется — три,
Все фигуры на месте — замри!» .

После этих слов все играющие останавливаются и замирают в той позе, в которой их застала команда водя­щего. Водящий обходит играющих, старается найти того, кто пошевелится. Этот игрок занимает место водящего, а остальным фигурам дается команда: «Отомри!», и игра продолжается. Вариант игры: пошевелившиеся игроки выбывают из игры, а игра продолжается с прежним водящим до тех пор, пока не останется 3—4 играющих.

Гном: спасибо, ребята, что поиграли со мной. А сейчас мне пора, до свидания!

Воспитатель: ну, что, ребята, понравилось вам сегодня на прогулке?

Дети: Да!

Воспитатель: а что вам понравилось больше всего?

(ответы детей).

Используемая литература:

1) Кобзева Т.Г., кандидат педагогических наук, Александрова Г.С., Холодова И.А. «Организация деятельности детей на прогулке в старшей группе»

Издательство «Учитель», Волгоград – 2013г.

2) Лаптева Г.В. «Развивающие прогулки для детей круглый год 5 – 7 лет» ООО «Издательство «Речь», Санкт-Петербург 2011г.

3) Уланова Л.А., Иордан С.О. «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет» ООО «Издательство «Детство-Пресс» Санкт-Петербург 2010г.