Конспект урока «В гостях у Золотой осени» по окружающему миру

Государственное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 78 Центрального района города Санкт-Петербурга

Конспект урока окружающего мира

«В гостях у Золотой осени»

подготовила

воспитатель младшей группы

Чернова Наталья Генриховна

г. Санкт-Петербург

2011

Задачи:

- Вызывать интерес к познанию окружающего мира, расширять кругозор детей.

- Формировать сенсорное развитие, закреплять умение выделять цвет, величину как особое свойство предметов.

- Учить видеть все свойства предмета, ориентироваться на два свойства – на форму и цвет одновременно.

- Развивать мелкую моторику рук.

- Вызывать интерес к действиям с красками.

- Формировать групповую сплоченность, желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Демонстрационный материал:

Листочки бумаги четырех цветов (20*15), посередине белый квадрат (8*8) или круг диаметром 8 см, на котором нарисована мышка (мышкин домик), квадраты или круги тех же четырех цветов – дверцы (10*10, диаметр 10см), большая мягкая игрушка – лисичка. Картины или репродукции с изображением золотой осени. Силуэт дерева – яблони, высотой выше роста ребенка, яблоки из цветного картона – красные, желтые, зеленые трех разных размеров.

Раздаточный материал:

Цветные листы шести цветов (10*8), белые квадраты на них (5*54), цветные квадраты (6*6).

Яблоки желтые, красные, зеленые разной величины из картона по 5-6 шт. на каждого ребенка, три корзины разной величины.

На каждого ребенка альбомный лист, на нем силуэт листика для раскрашивания, кисточка, краски. Или 2-ой вариант трафарет листика, краски и тампон из поролона, альбомный лист.

Подготовительная работа:

На уровне форточки прикрепить игрушку – птичку (синицу), спрятать её за шторой. На ковре разложить осенние листья разных пород деревьев, прикрепить силуэт яблони и под ним разложить «яблоки».

Ход занятия

Дети сидят на стульчиках полукругом.

Воспитатель: (заранее одеть костюм золотой осени, а сверху – белый халат)

- Скажите, ребята, что интересного вы увидели сегодня утром, когда шли в детский сад?

Ответы детей: «Я видел листочки на земле», «Мы видели собачку в жилетке», «Дядя подметал листья», «Мы с папой ехали на трамвае», «Шел дождик, а у нас с мамой не было зонтика», «Меня папа привез на машине»…

Помощник воспитателя включает фонограмму птичьих голосов или произносит: «синь-синь».

Воспитатель подходит к окну и за занавеской видит птичку-синичку.

- Ребята, по-моему, у нас гость!

Обращается к ней:

- Что ты пропела нам, птичка-синичка?

Помощник повторяет – «синь-синь».

Воспитатель:

- Дети! Синичка приглашает нас в лес, об этом её попросила Золотая осень. Сейчас она в лесу хозяйка. Хотите в лес к Золотой осени?

Ответы детей: «Да, хотим!»

Воспитатель предлагает детям надеть медальоны с изображением листиков разных пород деревьев, которые будут билетиками в лес:

- Вот теперь можно в путь!

Дети выстраиваются паровозиком, первый ребенок назначается «машинистом». Помощник воспитателя включает фонограмму детской песенки «Мы едем, едем…», а дети направляются к ковру, на котором лежат разноцветные осенние листочки. На стенах игровой комнаты развешаны картинки с изображением осенних пейзажей.

Воспитатель встречает детей в костюме золотой осени.

Воспитатель:

- Здравствуйте, здравствуйте, дорогие дети! Я очень рада вас видеть!

Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен

И ёлочек. Я…

Ответы детей: «Осень»

Воспитатель:

- Верно, я – Осень. Молодцы, что вы все меня узнали.

Осенью становится прохладно, а ночью уже могут быть заморозки. Хорошо тому, у кого есть еда и теплая шубка. А те звери, которым нечего есть зимой, забираются в норку и прячутся там до весны, впадают в спячку. Поможем мышке и другим зверятам спрятаться так, чтобы их не нашла хитрая лиса?

Ответы детей: «Да, поможем!»

Воспитатель (предлагает детям поиграть в игру «Спрячь мышку»: раздаёт цветные листы и объясняет задание):

Ход игры.

Сначала воспитатель расставляет три домика на демонстрационной доске, рядом кладет шесть квадратов всех цветов. Чтобы спрятать мышку, надо закрыть окошко дверцей-квадратиком того же цвета, что и домик, а то придет хитрая лиса, увидит, где окошко, откроет его и съест мышку.

Детям раздается по одному листочку – «мышкиному домику» и по четыре квадрата всех цветов. «А теперь вы спрячете своих мышек, пока лисичка спит. Выберите из квадратов, которые лежат перед вами, квадрат того же цвета, как домик вашей мышки».

Когда все дети выполняют задание, появляется лисица и смотрит, у кого «мышка плохо спряталась». При этом воспитатель дает возможность детям, которые ошиблись, исправить положение, пока лиса не приблизилась к ним.

Если ошибка не исправлена, лиса забирает у ребенка листочек с мышкой.

В конце игры воспитатель говорит детям:

- Все сегодня молодцы, помогли спрятаться мышкам в домиках.

Воспитатель берет в руки корзину и читает стихотворение В.Д. Берестова, показывая детям картинки с изображением рябины, грибов и т.п.

- Вот красная рябина,

Вот желтые опята,

И в сентябре корзина

Полным-полна, ребята!

- А теперь я хочу показать вам какой большой урожай яблок в моем лесу этой осенью! Воспитатель обращает внимание детей на «яблоки» разной величины и разных цветов – зеленые, желтые, красные, которые лежат под «яблоней». Предлагает им собрать их в три корзины разной величины в зависимости от размера яблок.

- Помогите мне, пожалуйста, собрать эти замечательные яблоки в корзины!

Проводится игра: «Сбор фруктов».

Ход игры.

Воспитатель показывает детям дерево с яблоками, корзины и говорит:

- Посмотрите, у меня три корзины: большая, поменьше и маленькая. Яблоки надо собирать по величине: большие – в большую корзину, маленькие – в маленькую, а средние – в среднюю.

Когда игра закончилась, к детям выходит ежик, он идет, смотрит себе под ноги, никого не замечает и недовольно ворчит: «Сколько яблок уродилось в этом году, не успею до морозов все собрать, вот беда-то какая…»

Воспитатель восклицает:

- Ёжик, посмотри, вот дети все яблочки тебе собрали, да по величине разложили в разные корзинки.

Ёжик:

- Ой, правда, всё собрали. Спасибо вам за помощь. Понравилось у нас в лесу гостить?

Ответы детей: «Да!»

Ёжик показывает детям лист клена и читает стихотворение В.Д. Берестова:

- Вот на ветке лист кленовый,

Нынче он совсем как новый,

Весь румяный, золотой…

Ты куда, листок, постой!

- Это ветер-озорник так играет с листьями. Хотите и мы поиграем с ветром?

Ответы детей: «Да! Хотим!»

Ёжик проводит игру «Ветер и листочки». Автор – И.Е. Аверина.

Ход игры.

Ёжик рассказывает стихотворение и выполняет движения вместе с детьми.

Дует, дует ветер. (Дети сидят на корточках в кругу.

Дует, задувает. Дуют, вытягивая губы «трубочкой».)

Желтые листочки (Встают. Поднимают руки вверх.

С дерева срывает. Выполняют с поднятыми руками наклоны влево – вправо.)

И летят листочки (Бегут по кругу.)

Над лесной дорожкой.

Падают листочки (Останавливаются. Садятся на корточки.)

Прямо нам под ноги.

После игры Ёжик обращается к Осени:

- Что-то, ты Осень, грустная, смотри, какие веселые дети после игры! А ты почему грустишь?

Воспитатель:

- Да, дети молодцы, а грущу я оттого, что скоро и в моем лесу ветер будет листочки срывать, а они еще зеленые, я не успею их раскрасить в осенние цвета.

Ёжик просит детей раскрасить силуэты листьев разных пород деревьев. После рисования все рассматривают листья, любуются, называют с какого дерева листок. Осень благодарит детей за помощь, а ёжик угощает всех яблоками.

Дети благодарят, берут подарки, становятся паровозиком и отправляются в детский сад под фонограмму песенки «Мы едем, едем…»

Воспитатель одевает сверху костюма белый халат и «встречает» детей в детском саду. Спрашивает детей – что понравилось в лесу, чем занимались в гостях у Золотой осени?

Ответы детей: «Рисовали листочки», «Раскрашивали», «Прятали мышку», «Яблочки собирали», «Играли с ёжиком»…

В конце занятия воспитатель хвалит детей и просит дома с родителями нарисовать Золотую осень, а рисунки потом отправить в лес в большом красивом конверте (можно его заранее приготовить и показать детям).

Список использованной литературы.

1. И.Е. Аверина. Физкультурные минутки в детском саду. М.: АЙРИС ПРЕСС, 2011.

2. Л.А. Венгер, Э.Т. Пилюгина, Н.Б. Венгер. Воспитание сенсорной культуры ребёнка. М., 1988.

3. Э.Г. Пилюгина. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста. Пособие для воспитателя детского сада. М., 1983.