Конспект урока «Умножение положительных и отрицательных чисел» по математике для 6 класса

Название используе мых ЭОР

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодей-ствия

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

и предметные действия

1.Организационный момент

2 мин

• вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес

Подготовка к восприятию

Фронталь-ная, индивиду-альная

Поприветствовать учащихся, выяснить их настрой на урок и их настроение.

Выражают готовность к сотрудничеству.

Личностные УУД:

проявлять интерес к новому содержанию.

осознавая неполноту своих знаний

2.Проверка домашнего задания

2 мин

Организовать самостоятельное планирование и выбор методов поиска информации

Эвристическая беседа

Фронталь-ная

Делает вывод: о количестве учащихся правильно выполнивших работу и учащихся допустивших ошибки при выполнении.

Самопроверка: дом. задание заранее записано на доске.

Регулятивные УУД:

планировать, т.е. составлять план действий с

учетом конечного результата.

Познавательные УУД:

формулирование проблемы, решение проблемы,

3.Актуализация прежних знаний 5 мин

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Репродуктивный

Фронталь-ная, индивидуальная

Индивидуальная работа со слабоуспевающими учащимися

Фронтальная устная работа

Познавательные УУД:

извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов;

структурировать знания;

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные УУД:

давать определения понятиям темы.

4.Мотивационный этап и постановка проблемы

4 мин

-Вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме;

-Организова

ть самостоя

тельное формулирование вопросов и постановку цели

Подготовка к восприятию, частично-поисковый

Фронталь-ная, индивиду-альная

1.Проводит беседу о том, что знают про отрицательные числа, где встречаются в жизни.

2. Предъявляет фразу с информацией проблемного характера.

3. Предлагает задать вопросы, возникшие в связи с данной информацией, используя вопросительные слова

1. Делятся мнениями на поставленную проблему

2. Записывают информацию.

3. Формулируют вопросы.

Личностные УУД:

проявлять интерес к новому содержанию,

осознавая неполноту своих знаний

Познавательные УУД:

формулировать информационный запрос

Регулятивные УУД:

определять цели учебной деятельности

5.Открытие детьми нового знания

8 мин

организовать осмысленное восприятие новой информации

Рассказ, работа в парах, работа с учебником.

Фронталь-ная, индивидуальная

1. Сообщает 1 часть информации по теме урока

2. Предлагает ответить на вопросы, которые получены из 1 части рассказа.

3. Сообщает 2 часть информации. Предлагает записать выводы.

4. Предлагает найти ответы на вопросы в ходе практической работы.

1. Слушают новый материал.

2. Делают пометки, называют вопросы и дают на них ответы.

3. Слушают, записывают и решают.

4. Формулируют новые вопросы по изучаемой теме.

Познавательные УУД:

извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов;

структурировать знания;

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные УУД:

давать определения новым понятиям темы.

6.Психофизическая пауза

2 мин

Человек обладает положительными и отрицательными качествами. Приведите примеры таких качеств.

Беседа, связь с историей математики.

Фронталь-ная, индивидуальная

Дает оценку правильности выбора учащихся

Перечисляют качества человека, подразделяют их на положительные и отрицательные

Личностные УУД:

проявлять интерес к новому содержанию.

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные УУД:

структурировать знания.

7. Систематиза

ция полученных знаний. Этап первичного закрепления

9 мин

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Практи-ческая работа

Фронталь-ная.

Контролирует, корректирует и дает оценку деятельности учащихся.

Выполняют задания устно по цепочке, коллективно с выполнением у доски.

Познавательные УУД:

извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов;

структурировать знания;

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные УУД:

давать определения новым понятиям темы.

8.Этап контроля и самоконтроля

5 мин

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний

Практи-ческая работа (тест со взаимопроверкой, работа в парах)

Работа в группах

Выясняет, сколько человек выполнили верно, и сколько человек допустили ошибки.

Выполняют задания со взаимопроверкой , сообщают о результатах

Предметные УУД:

Правильно формулировать ход решения,

применять

на практике полученные выводы

Познавательные УУД:

анализировать и сравнивать объекты, подводить

под понятие;

Коммуникативные УУД:

умение слушать собеседника,

осуществлять взаимоконтроль.

9.Рефлексия

3 мин

Осмысление процесса и результата деятельности

Беседа, письменное высказывание

Индиви-дуальная, фронталь-ная

1. Предлагает оценить факт достижения цели урока: на все ли вопросы найдены ответы.

2. Предлагает каждому учащемуся высказать свое мнение в виде 1 фразы: телеграммы

1. Оценивают степень достижения цели, определяют круг новых вопросов.

2. Выборочно высказываются, делятся друг с другом мнением

Регулятивные УУД:

констатировать необходимость продолжения

действий

Познавательные УУД:

Выполнять различные виды заданий

Коммуникативные УУД:

адекватно отображать свои чувства, мысли в

речевом высказывании.