Конспект урока «Перспективы экономического развития стран мира» по географии для 11 класса

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

1. Организационно подготовительный

(10 мин)

До урока распределить учащихся по группами определить их места.

Сообщает тему: Перспективы экономического развития стран мира. От чего зависит уровень развития страны ?

Цели: 1.понять принцип жизни и взаимодействия стран мира разного социально-экономического развития

2. применим умения: работать в группе, коммуникативные и речевые, находить и решать проблему, прогнозировать, применять знания в нестандартной ситуации.

3. Получить представление о работе биржи.

Сообщение правил и условий игры: 1. Правила(см. на доску)

2. условия:

время -2урока,

Роли- представители стран, сотрудники банка, эксперт.

Страны:

1- высоко – развитые,

2- средне - развитые,

3- развивающиеся.

Каждая имеет оборудование(«ножницы, циркуль, карандаш и линейка с помощью которых добывается ресурс» и ресурсы добывается из бумаги, она в недрах природы , а так же некоторую сумму валюты($).

У стран главная задача: ЗАРАБОТАТЬ как можно больше денег с помощью имеющегося ресурса и оборудования, что будет говорить об изменении или стабилизации уровне развития страны.

Все стороны, могут сотрудничать друг с другом (меняться, торговать, брать и давать в аренду), а так же работать с банком.

БАНК 1.закупает и продает продукцию; 2. принимает вклады под %, выдает ссуды под %( % закупки и продажи продукции может меняться в любое время

слушают

ответы устные с записью на доске

слушают

Принимают правила и условия игры.

1- высоко – развитые ( ножницы, циркуль- оборудование, т.к. ресурс исчерпан и 100 $).

2- средне – развитые( карандаш, линейка, 1лист бумаги и 70$).

3- развивающиеся(3листа, бумаги, т.е. только ресурс и 30 $)

Треугольник , квадрат, круг (размеры 3*3)-это продукт,

Банкиры представляются и сообщают о своих условиях сотрудничества. (Приложение 1 Бланк отчетности специалиста по закупке и продаже ресурсов)

ВРЕМЯ работы биржи , цены, %.

( устанавливают самостоятельно)

2. Игровой

Наблюдатель, координатор, помощник по возникшим вопросам

Работа групп

3. Заключительный

Подсчитаем заработанные деньги

Свод общего результата с записью на доске.

Каждая группа считает свой заработок.

Сотрудники банка считают доход групп и свой.

Проставление оценок на листах самооценки

4. Аналитический

Анализ общего результата.

1 Почему одни заработали больше, а другие – меньше?

2 Как это происходит в жизни?

3 Выступление эксперта

4 Могут ли развивающиеся страны повысить свой экономический уровень развития и что для этого необходимо?

5 От чего еще зависит экономический уровень развития страны?

Отвечают на вопросы на основе полученных результатов

ЭКСПЕРТ озвучивает оценки по итогам наблюдения (Приложение 2 Критерии оценивания устного ответа)

5. Рефлексивный

Учащиеся должны опустить свой жетон в карман « Барометр настроения»

Самооценка

Оценка группы

Оценка эксперта

Средний балл

Ф.И.

представителя

Закупка по цене, сколько

Продажа по цене, сколько

Доход, расход банка

«+», «-»

Высоко развитые

Средне развитые

Развивающиеся

итого

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ УСТНОГО ОТВЕТА ПО ГЕОГРАФИИ

1 СОДЕРЖАНИЕ . ( от 0 до 16)

2.СТРУКТУРА. ( от 0 до 8 баллов )

3. РЕЧЕВАЯ ГРАММОТНОСТЬ. (от 0 до 10 баллов)

* соответствует заданной теме;

* используются географические понятия (точность, четкость формулирования );

* подобран теоретический и иллюстративный материал,

* показаны актуальность проблемы, новизна предложенных идей

( свой или чужой подход);

* умеет выделить главное в содержании;

* приведены разнообразные аргументы (обоснования, доказательства, глубина );

* отсутствуют фактические ошибки;

* научность, доступность;

* наличие вступления;

* соответствует предложенному плану (возможны новые пункты -собственные )

логичность;

* наличие заключения, вывода, рекомендаций.

* соответствие роли в деловой игре;

* умение задавать вопросы и давать ответы;

* культура речи ( правильное словоупотребление, грамматико -стилистическая грамотность );

*культура общения (умение привлечь внимание собеседника, эмоциональность, темп и др.)

* внешние коммуникативные умения (улыбка, подтянутость, собранность, доброжелательность).

0-2

0-2

0-2

0-2

0-2

0-2

0-2

0-2

0-2

0-2

0-2

0-2

0-2

0-2

0-2

0-2

0-2