Конспект урока «Австралия» по географии для 8 класса

Этапы урока

Организация этапа, оборудование

Основное содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

2

3

4

5

1.

Органи

зацион

ный момент

Проверка готовности к уроку

Проверяет наличие обучающихся в классе, их готовность к уроку

Проверяют готовность к уроку

2.

Актуализация опорных знаний и представлений обучающихся

Вступительная беседа

- Как назывался проект, в рамках которого мы работали на уроках географии? (Проект «Страна наоборот»)

- О чем этот проект? (О материке Австралия)

- Почему он так назывался? (материк находится в южном полушарии от экватора, на севере – жарко, на юге – прохладно).

- Что мы делали во время проекта? (Читали, работали с тетрадями, рассматривали иллюстрации, готовили сообщения, рисовали, работали с картой).

- Что помогло нам больше узнать этот материк? (Энциклопедии, книги, интернет).

- Сегодня наш проект заканчивается. Мы должны подвести его итоги. Я предлагаю сделать это в форме заседания юных ученых. Атрибутом ученого является шапочка ученого. Чтобы ее получить, нам нужно пройти испытания. Вы готовы? Тогда начинаем.

Участвуют в диалоге.

3.

Обобщение темы «Австралия»

1. Ребусы.

2. Сравнительный анализ материков Африка и Австралия.

3. Работа с перфокартой.

4. Сообщение обучающегося по теме.

- Откройте тетради на стр. 71. Что нам нужно сделать? (Отгадать ребусы)

Ответы: Австралия, утконос, кенгуру, коала, кораллы, эвкалипт.

Учитель просит обучающихся рассказать об отгадках.

- Молодцы, вручаю вам шапочки ученых.

- Уважаемые ученые, объявляю тему нашего заседания «Австралия».

Для начала мы сравним два материка Африку и Австралию. Посмотрите в тетрадь на с. 70 задание 1.

- Чем различаются эти материки?

- Назовите черты сходства.

-Заполните перфокарту в тетради с. 70 задание 2 самостоятельно.

- Проверяем выполнение задания.

- На заседание юных ученых вы подготовили свои сообщения об этой удивительной стране. Прошу сделать первое выступление на тему «Коренное население Австралии».

Разгадывают ребусы.

Рассказывают, что они узнали об этих словах.

Работают устно и письменно заполняют третью графу в таблице.

Выполняют задание самостоятельно с последующей проверкой.

Выступление обучающегося с докладом. Слушают сообщение.

4.

Физ.

минутка

Под музыку австралийских племен выполняются ритмичные движения

Вместе с обучающимися выполняет ритмичные движения.

Учащиеся одевают заранее приготовленные маски аборигенов и выполняют ритмичные движения

5. Сообщение обучающегося по теме.

6. Работа с текстом.

7. Сообщения обучающихся по теме.

Второе выступление подготовлено юным ученым ….

- Что такое герб? (Символ государства) Что является символом Австралии?

- Более подробно изучил эту тему …. Предоставим ему слово.

- Итак, какие животные изображены на гербе Австралии? Но мы знаем, что животный мир Австралии богат и разнообразен. Чем он отличается от других материков?

В рабочих тетрадях дан текст с. 72 задание 4. Прочитаем его и поразмышляем.

- О каком материке идет речь?

- Что здесь шутка, а что правда?

- Я знаю, что об удивительном мире птиц подготовлено сообщение юным ученым … Слово предоставляет ей.

- О каких птицах вы услышали?

Среди нас есть защитники животных. Один из ученых подготовил сообщение об уникальных животных Австралии Слово предоставляется …..

- В Австралии множество красивых растений, но среди них есть растения хищники. Об этом нам расскажет ученый ….

Отвечают на вопросы.

Слушают сообщение.

Отвечают на вопросы.

Один читает вслух, другие следят.

Выступление обучающегося с докладом. Слушают сообщение.

Выступление обучающегося с докладом. Слушают сообщение.

Выступление обучающегося с докладом. Слушают сообщение.

5.

Итог урока

1.Фотозарисовка «Прощай, Австралия»

2. Рефлексия

3. Оценивание.

4. Домашнее задание.

Демонстрация сладов на тему «Австралия». - Давайте еще раз вспомним этот удивительный материк и государство.

- Понравился ли вам проект и участие в нем?

- Чем запомнится эта работа?

- Были ли уроки интереснее обычных?

- Что запомнилось больше всего?

- Мы узнали больше, чем в учебниках?

- Что помогало нам в исследованиях?

- Последнее задание отгадайте мою загадку.

« Я путешествую в трех буквах А.

Одну проехал на слоне вчера.

Вторая в сумке кенгуру,

А третью я во льдах найду».

На этом заседание юных ученых можно считать закрытым. Прошу подготовить теплую одежду и обувь. Мы отправляемся на Антарктиду.

Выставление оценок обучающимся.

Решить кроссворд. Рабочая тетрадь по географии с. 73.

Обучающиеся называют иллюстрации

Отвечают на вопросы.

Отгадывают. (Африка, Австралия, Антарктида)

Слушают.

Записывают домашнее задание.