- Использование опыта заочных школ с дистанционной поддержкой в организации профильного обучения

Презентация "Использование опыта заочных школ с дистанционной поддержкой в организации профильного обучения" по музыке – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17

Презентацию на тему "Использование опыта заочных школ с дистанционной поддержкой в организации профильного обучения" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Музыка. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 17 слайд(ов).

Слайды презентации

Использование опыта заочных школ с дистанционной поддержкой в организации профильного обучения
Слайд 1

Использование опыта заочных школ с дистанционной поддержкой в организации профильного обучения

По целевому назначению: школы, направленные на углубленное изучение одного–двух предметов, подготовку к поступлению в вуз (Заочная физико–техническая школа при МФТИ htpp://www.school.mipt.ru; Заочная школа Новосибирского государственного университета http://sscradum.nsu.ru/ssc/ssc.html); школы, орие
Слайд 2

По целевому назначению:

школы, направленные на углубленное изучение одного–двух предметов, подготовку к поступлению в вуз (Заочная физико–техническая школа при МФТИ htpp://www.school.mipt.ru; Заочная школа Новосибирского государственного университета http://sscradum.nsu.ru/ssc/ssc.html); школы, ориентированные на создание условий для дополнительного образования старшеклассников, предоставляющие широкий выбор учебных курсов в рамках конкретного профиля или нескольких профилей (Открытый колледж «Мир знаний» http://www.college.ru; Центр дистанционного образования «Эйдос» htpp://www.eidos.ru); школы, обеспечивающее профессиональную подготовку старшеклассника, приобретение им определенной специальности (Заочная школа МИФИ htpp://koi.mifi.ru/about.html; Заочная школа юного программиста http://cio.iv.ru/content.html) школы, обеспечивающие общеобразовательную подготовку старшеклассников (Интернет–школа «Просвещение ru.»http://www.teleschool.demo.metric.ru; Виртуальная школа Кирилла и Мефодия http://vschool.km.ru).

По содержанию реализуемых образовательных программ: школы, реализующие программу углубленного изучения предметов; школы, реализующие общеобразовательные программы по всем или нескольким предметам; школы, реализующие профессиональные образовательные программы; школы, реализующие образовательные прогр
Слайд 3

По содержанию реализуемых образовательных программ:

школы, реализующие программу углубленного изучения предметов; школы, реализующие общеобразовательные программы по всем или нескольким предметам; школы, реализующие профессиональные образовательные программы; школы, реализующие образовательные программы элективных курсов, как поддерживающих изучение того или иного профиля, так и ориентированных на внутрипрофильную специализацию.

По способу организации образовательного процесса: школы, не предполагающие диалогового режима; школы, работающие в диалоговом режиме.
Слайд 4

По способу организации образовательного процесса:

школы, не предполагающие диалогового режима; школы, работающие в диалоговом режиме.

Главный принцип организации образовательного процесса в заочных школах – индивидуализация обучения
Слайд 5

Главный принцип организации образовательного процесса в заочных школах – индивидуализация обучения

Недостатки Интернет-ресурсов заочных школ: преобладание школ, направленных на углубленную подготовку абитуриента по физико-математическим и естественно-научным дисциплинам; ограниченность сетевого взаимодействия между преподавателем и учащимися школы; отсутствие лицензии на право образовательной дея
Слайд 6

Недостатки Интернет-ресурсов заочных школ:

преобладание школ, направленных на углубленную подготовку абитуриента по физико-математическим и естественно-научным дисциплинам; ограниченность сетевого взаимодействия между преподавателем и учащимися школы; отсутствие лицензии на право образовательной деятельности; платность обучения.

Аспекты использования опыта заочных школ в организации профильного обучения: мотивационный; содержательный; организационный; контрольно-оценочный.
Слайд 7

Аспекты использования опыта заочных школ в организации профильного обучения:

мотивационный; содержательный; организационный; контрольно-оценочный.

Использование опыта заочных школ создает дополнительные условия для повышения мотивации обучения старшеклассников и позволяет: учитывать индивидуальные образовательные возможности и потребности старшеклассников при организации профильного обучения; содействовать профессиональному самоопределению ста
Слайд 8

Использование опыта заочных школ создает дополнительные условия для повышения мотивации обучения старшеклассников и позволяет:

учитывать индивидуальные образовательные возможности и потребности старшеклассников при организации профильного обучения; содействовать профессиональному самоопределению старшеклассников; развивать творческий потенциал, инициативу учащихся через участие в дистанционных образовательных проектах, конкурсах, олимпиадах; создавать условия для широкого выбора содержания, форм, темпов и уровня их общеобразовательной подготовки; расширить круг общения старшеклассников через сеть Интернет; освоить современные информационные технологии.

Интернет-ресурсы заочных школ могут быть использованы при отборе и построении содержания образования профильного обучения: в качестве учебно-методического сопровождения профильных учебных дисциплин; при проектировании содержания элективных курсов.
Слайд 9

Интернет-ресурсы заочных школ могут быть использованы при отборе и построении содержания образования профильного обучения:

в качестве учебно-методического сопровождения профильных учебных дисциплин; при проектировании содержания элективных курсов.

Использование Интернет-ресурсов заочных школ в организации образовательного процесса: эпизодически для решения традиционных образовательных задач на уроке; организация внеучебной деятельности учащихся; организация самостоятельного освоения дистанционных курсов, предлагаемых заочными школами через: и
Слайд 10

Использование Интернет-ресурсов заочных школ в организации образовательного процесса:

эпизодически для решения традиционных образовательных задач на уроке; организация внеучебной деятельности учащихся; организация самостоятельного освоения дистанционных курсов, предлагаемых заочными школами через: индивидуальное изучение внутриклассную дифференциацию; межклассную дифференциацию.

Возможности заочных школ в организации контроля и оценки образовательных результатов учащихся: Тестирование в режиме on-line и off-line. Экзаменационные работы учащихся (творческие, исследовательские, проектные). Рейтинговая система (Интернет–школа «Просвещение ru» http://www.teleschool.demo.metric.
Слайд 11

Возможности заочных школ в организации контроля и оценки образовательных результатов учащихся:

Тестирование в режиме on-line и off-line. Экзаменационные работы учащихся (творческие, исследовательские, проектные). Рейтинговая система (Интернет–школа «Просвещение ru» http://www.teleschool.demo.metric.ru

Портфолио. Это коллекция работ учащегося за определенный период времени, которая рассматривается либо с точки зрения образовательного прогресса обучающегося, либо с точки зрения соответствия учебной программе и стандартам образования.
Слайд 12

Портфолио

Это коллекция работ учащегося за определенный период времени, которая рассматривается либо с точки зрения образовательного прогресса обучающегося, либо с точки зрения соответствия учебной программе и стандартам образования.

Вариант структуры портфолио: «Портрет» - раздел, раскрывающий личность обучающегося. В него собираются фотографии, свидетельства, характеризующие любимые занятия, интересы. «Коллектор» - раздел, куда собирается материал курса, поступающий от учителя. Из него извлекаются необходимые модели или образц
Слайд 13

Вариант структуры портфолио:

«Портрет» - раздел, раскрывающий личность обучающегося. В него собираются фотографии, свидетельства, характеризующие любимые занятия, интересы. «Коллектор» - раздел, куда собирается материал курса, поступающий от учителя. Из него извлекаются необходимые модели или образцы для выполнения заданий. "Рабочие материалы" – раздел, в котором регистрируются этапы работы над заданием: инструкция, ход выполнения, окончательный вариант работы, ее проверка обучающимся и преподавателем. «Достижения» - раздел, куда помещаются работы, получившие оценку и самооценку, свидетельства об окончании различных курсов.

«Резюме» - представление себя. «Самостоятельные работы» - этот раздел представляет собой собрание текущих самостоятельных, контрольных и зачетных работ, эссе на разные темы, проекты. «Графический организатор» - сюда помещаются планы, алгоритмы и модели выполнения заданий. «Цикада цитат» - в этом раз
Слайд 14

«Резюме» - представление себя. «Самостоятельные работы» - этот раздел представляет собой собрание текущих самостоятельных, контрольных и зачетных работ, эссе на разные темы, проекты. «Графический организатор» - сюда помещаются планы, алгоритмы и модели выполнения заданий. «Цикада цитат» - в этом разделе собираются высказывания великих людей об изучаемой науке. «Голоса» - в этот раздел помещаются материалы из электронных версий журналов, книг по проблемам изучаемой учебной дисциплины. «Полезные ссылки» - в этом разделе собирается собственный каталог ссылок на Интернет-ресурсы по изучаемой дисциплине с краткой аннотацией каждого сайта. Самооценка портфолио самим учащимся. Оценка портфолио рецензентом (сетевым учителем, очным учителем, авторитетным для учащегося лицом и т.д.).

Вопросы, на которые необходимо ответить перед началом использования портфолио: 1. Каковы цели использования портфолио? 2. Из каких компонентов будет состоять портфолио? 3. Каким образом будет происходить процесс оценки портфолио? 4. Как будет выглядеть портфолио? 5. Как будет происходить обсуждение
Слайд 15

Вопросы, на которые необходимо ответить перед началом использования портфолио:

1. Каковы цели использования портфолио? 2. Из каких компонентов будет состоять портфолио? 3. Каким образом будет происходить процесс оценки портфолио? 4. Как будет выглядеть портфолио? 5. Как будет происходить обсуждение портфолио?)

Использование опыта заочных школ позволит решить следующие задачи профильного обучения: содержательно-методическое сопровождение профильных базовых и элективных курсов; организация образовательного процесса в соответствии с заявленными идеями: личностной направленности, индивидуализции и дифференциа
Слайд 16

Использование опыта заочных школ позволит решить следующие задачи профильного обучения:

содержательно-методическое сопровождение профильных базовых и элективных курсов; организация образовательного процесса в соответствии с заявленными идеями: личностной направленности, индивидуализции и дифференциации; реализация модели сетевого взаимодействия.

Условия реализации возможностей заочных школ в организации дистанционной поддержки профильного обучения: соответствующая техническая оснащенность образовательных учреждений; готовность педагогов использовать дистанционную поддержку заочных школ в организации профильного обучения; поиск и реализация
Слайд 17

Условия реализации возможностей заочных школ в организации дистанционной поддержки профильного обучения:

соответствующая техническая оснащенность образовательных учреждений; готовность педагогов использовать дистанционную поддержку заочных школ в организации профильного обучения; поиск и реализация администрацией и педагогами школы иных, отличных от традиционных, подходов к организации образовательного процесса и оценки и учета достижений учащихся; развитие имеющихся и создание новых заочных школ с дистанционной поддержкой на базе крупных вузов, располагающих необходимыми ресурсами.

Список похожих презентаций

Организация дистанционного обучения с использованием ИОС Телешкола

Организация дистанционного обучения с использованием ИОС Телешкола

Эксперты Web-ресурсы. Другие Учебные заведения. Портал. Школьное сообщество. Класс Преподаватель ученик. Ориентация на преподавателя. Ориентация на ...
Расширение возможностей школьного медиацентра посредством использования элементов дистанционного обучения

Расширение возможностей школьного медиацентра посредством использования элементов дистанционного обучения

Структура медиацентра. Техническое оснащение медиацентра. Школьный сайт. Медиатека. Курсы для педагогов на базе медиацентра. Программный комплекс ...
Организация предпрофильной подготовки в школе с элементами дистанционного обучения

Организация предпрофильной подготовки в школе с элементами дистанционного обучения

Опыт дистанционного обучения в реализации предпрофильной подготовки в школе. В современном мире востребована социально адаптированная личность, владеющая ...
Организация дистанционного обучения школьников по программам общего и дополнительного образования

Организация дистанционного обучения школьников по программам общего и дополнительного образования

www.do.baltinform.ru План доклада. Предпосылки внедрения системы дистанционной поддержки образования школьников. Осознанная необходимость построения ...
Организация дистанционного обучения школьников

Организация дистанционного обучения школьников

Давайте знакомиться! Кулик Евгения Юрьевна заместитель директора Энгельсского технологического института по ИТ и дополнительному образованию Обо мне ...
Использование цвета и музыки в развитии эмоциональной сферы дошкольников

Использование цвета и музыки в развитии эмоциональной сферы дошкольников

Эмоциональная сфера является важной составляющей в развитии дошкольников, так как никакое общение, взаимодействие не будет эффективным, если его участники ...
Возможности Интернета для организации образовательного процесса на уроках музыки

Возможности Интернета для организации образовательного процесса на уроках музыки

Компьютерные программы, используемые при подготовке и проведении уроков музыки:. Microsoft Word Microsoft Power Point Internet Explorer Проигрыватель ...
Аргус-М – Тесты с ответами для школ и ВУЗов

Аргус-М – Тесты с ответами для школ и ВУЗов

Цели. Создание максимально эффективных инструментов для онлайн обучения, образовательного продукта, тесно интегрированного с социальными сетями и ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:4 мая 2018
Категория:Музыка
Содержит:17 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации