Презентация "ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ, ВНЕДРЯЕМЫЕ В УВП" () по географии – проект, доклад

Использование современных педагогических технологий на уроках географии

Блочно-модульная технология Информационные технологии

Составитель : Виниченко Е.В. Учитель геогафии МОУ СОШ №8 г.Раменское

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ, ВНЕДРЯЕМЫЕ В УВП

ТЕХНОЛОГИИ

ПРИНЦИПИАЛЬНЫЕ ОТЛИЧИЯ БЛОЧНО- МОДУЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ

Содержание обучения представляется в законченных самостоятельных комплексах, усвоение которых осуществляется в соответствии с поставленной целью. Изменяется форма общения учителя с учащимися. Оно осуществляется через модули, где учитель выступает в качестве консультанта - координатора Ученик работает максимум времени самостоятельно, учится целеполаганию, самопланированию, самоорганизации и самоконтролю;

Использование на уроках модульной технологии обучения направлено на достижение следующих целей: активизация учебного процесса; повышение уровня усвоения изучаемого материала; мотивация учения; развитие способностей к саморегуляции деятельности, её самооценке; развитие навыков сотрудничества и делового общения. способность и умение учащихся работать творчески, самостоятельно добывать знания, вникать в сущность явлений, осмысливать, анализировать и обобщать их.

ПРИНЦИПЫ БЛОЧНО- МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

Что такое модуль? Это узел, в котором учебное содержание и технология овладения им объединены в одно целое

Модуль – это программа обучения, индивидуализированная по содержанию, методам обучения, уровню самостоятельности, темпу учебно-познавательной деятельности учащихся

Модульная технология

Модульная программа - Это программа деятельности для ученика по изучению определённой темы. Действия учителя при составлении МП следующие: 1) подробное изучение конкретного курса, всех разделов и тем в нём; 2) определение цели обучения для учащихся,(например :в результате работы над модулем необходимо изучить:...; определить ...; повторить...; сравнить...; развить умения...; навыки... и т.д. 3) отбор учебного материала по содержанию; 4) определение приёмов учебной деятельности; 5) распределения содержания по урокам; 6) подбор дополнительной литературы для учащихся; 7) письменное составление МП; 8) подготовка необходимого количества копий МП.

Модульный урок Его продолжительность 2 академических часа, но встречаются уроки и меньшей продолжительности. Действия учителя при составлении урока - модуля: 1) формулирование темы урока; 2) отбор учебного материала по содержанию; 3) определение интегрирующей цели урока и конечных результатов обучения для учащихся на этом уроке; (например: в результате работы необходимо изучить...; определить...; повторить...; сравнить...; развить умения и навыки и т.д.) 4) распределения учебного содержания на логически завершённые учебные элементы (УЭ) и определение цели для каждого УЭ; 5) определение способов учебной деятельности учащихся; 6) отбор методов и форм деятельности учителя; 7) письменное составление модуля данного урока; 8) подготовка необходимого количества копий текста модуля;

Что включает в себя система действий учителя? Главное – это разработка модульной программы (тематическое планирование темы курса). Модульная программа состоит из комплексной дидактической цели (ДЦ), поставленной перед каждым модулем. Из комплексной ДЦ вытекает интегрирующая цель (ИДЦ). В свою очередь ИДЦ модуля может иметь частную дидактическую цель (ЧДЦ). На основе ЧДЦ выделяются частные учебные элементы (УЭ). Каждой частной дидактической цели соответствует один учебный элемент. В результате создается каскадом целей: КДЦ – ИДЦ – ЧДЦ – УЭ.

При изучении материала крупными блоками необходимы условия: 1. Четкая организация всего учебного процесса; 2. Постановка целей и задач обучения для всего блока; 3. Сочетание словесных, наглядных методов; 4. Широкое вовлечение учащихся в различные виды самостоятельной деятельности; 5. Комбинированный способ контроля: письменный ответ, устное изложение, взаимоконтроль; 6. Вера учителя в способности ученика.

Блок – группа знаний и навыков, которые учащийся должен продемонстрировать после его изучения.

1-й модуль (1–2 урока) – устное изложение учителем основных вопросов тем, раскрытие узловых понятий; при подаче домашнего задания обращается внимание на 1) теоретический материал; 2) опережающие задания; 3) изготовление карточек.

2-й модуль (2–4 урока) – использование теоретического материала при выполнении типовых упражнений: самостоятельные и практические работы, где учащиеся под руководством учителя работают с различными источниками информации, прорабатывают материалы тем, обсуждают, дискутируют.

3-й модуль (1–2 урока) – предварительный контроль знаний, повторение и обобщение материала темы (возможна работа с компьютером или индивидуальные карточки задания, тесты разного уровня и т.д.).

4-й модуль (1–2 урока) – контроль знаний, учащимся предлагается контрольная или зачетная работы.

Использование информационных технологий на уроках

Цели ( по Селевко) • Формирование умений работать с информацией, развитие коммуникативных способностей. • Подготовка личности «информационного общества». • Дать ребенку так много учебного материала, как только он может усвоить. • Формирование исследовательских умений, умений принимать оптимальные решения.

Информационно-коммуникационные технологии, наиболее часто используемые в учебно-воспитательном процессе: Знакомство в результате выполнения практической работы с элементами программы Excel. Работа с программой Power Point Использование электронных учебников в процессе обучения географии.

Уроки с использованием ИКТ

Типы уроков по способу использования информационных технологий: уроки, на которых компьютер используется в демонстрационном режиме – один компьютер на учительском столе + проектор; уроки, на которых компьютер используется в индивидуальном режиме – урок в компьютерном классе без выхода в Интернет; уроки, на которых компьютер используется в индивидуальном дистанционном режиме – урок в компьютерном классе с выходом в Интернет.

Элементы ИКТ в учебном процессе : электронные учебники и пособия, демонстрируемые с помощью компьютера и мультимедийного проектора, интерактивные доски, электронные энциклопедии и справочники, тренажеры и программы тестирования, образовательные ресурсы Интернета, DVD и CD диски с картинами и иллюстрациями, видео и аудиотехника, интерактивные карты и атласы, геоинформационные программы, интерактивные конференции и конкурсы, материалы для дистанционного обучения, научно-исследовательские работы и проекты.

Знакомство в результате выполнения практической работы с элементами программы Excel

Программа EXCEL позволяет сэкономить время и представить табличные результаты в графической форме. Одна из форм применения данной программы на уроках географии - построение графика хода температур в ходе проведения практической работы в 6 классе.

Работа с программой Power Point

Компьютерная презентация Power Point – это яркий, наглядный, отражающий главный смысл и поясняющий главные тезисы, материал, сопровождающий выступление докладчика или учителя

Учитывается, что она: быстро и доходчиво изображает вещи, которые невозможно передать словами; вызывает интерес и делает разнообразным процесс передачи информации; усиливает воздействие выступления.

Использование презентации на уроках: Урок закрепления, обобщения и систематизации знаний: На экран выводятся проблемные вопросы и постепенно приходить к их решению всем классом Создается игровая ситуация с использованием иллюстративного материала. 2. Уроки комбинированного типа: использование различных информационных объектов: изображения (слайды - это рисунки, фотографии, графики, схемы, диаграммы ), звуковые и видеофрагменты.

Немаловажным условием использования на уроке средств Power Point является параллельное использование карт в атласе. Это позволяет ребятам переносить знания в новые условия обучения и быстрее находить отображаемый объект.

Использование электронных учебников в процессе обучения географии.

Компьютерные образовательные программы содержат в себе различные видеосюжеты, фотографии, биографии исторических личностей, словарные статьи, иллюстрации.

Энциклопедии и электронные справочники, которые издают большое количество издательств.