» » » Формы демонстрации педагогических умений
Формы демонстрации педагогических умений

Презентация на тему Формы демонстрации педагогических умений


Презентацию на тему Формы демонстрации педагогических умений можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет презентации : Мастер-классы. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 22 слайда.

Слайды презентации

Слайд 2: Презентация Формы демонстрации педагогических умений
Слайд 2

Формы демонстрации педагогических умений

Мастер-класс Педагогическая мастерская Творческий отчет Внеклассное мероприятие Урок, учебное занятие

Выделите основание. Распределите на группы

Слайд 3: Презентация Формы демонстрации педагогических умений
Слайд 3

По целевой аудитории

Учащиеся Урок Учебное занятие Внеклассное мероприятие

Педагоги Мастер-класс Мастерская Творческий отчет

Слайд 4: Презентация Формы демонстрации педагогических умений
Слайд 4
Мастер-класс

Форма работы, дающая информацию о позитивном опыте учителя, его методике, технологии. Форма ученичества, заимствования практического опыта мастера путём прямого и/или комментированного показа приёмов работы.

Мастер-класс Мастерская Презентация опыта

Слайд 5: Презентация Формы демонстрации педагогических умений
Слайд 5

особый жанр обобщения опыта и распространения педагогического опыта работы представляющий собой фундаментально разработанный оригинальный метод; открытая педагогическая система позволяет демонстрировать новые возможности педагогики развития и свободы, показывать способы преодоления консерватизма и рутины; средство передачи концептуально новой идеи своей педагогической системы;

Слайд 6: Презентация Формы демонстрации педагогических умений
Слайд 6

эффективная форма передачи знаний и умений, обмена опытом обучения и воспитания, центральным звеном которой является демонстрация оригинальных методов освоенного определенного содержания при активной роли всех участников занятий; особая форма учебных занятий, которая основана на практических действиях показа и демонстрации творческого решения определенной позитивной задачи.

Слайд 7: Презентация Формы демонстрации педагогических умений
Слайд 7

Особенности мастер-класса

1. новый подход к философии обучения, ломающий устоявшиеся стереотипы; 2. метод самостоятельной работы в малых группах, позволяющий провести обмен мнениями; 3. создание условий для включения всех в активную деятельность; 4. постановка проблемной задачи и решение ее через проигрывание различных ситуаций;

Слайд 8: Презентация Формы демонстрации педагогических умений
Слайд 8

5. приемы, раскрывающие творческий потенциал как Мастера, так и участников мастер-класса; 6. формы, методы, технологии работы должны предлагаться, а не навязываться участникам; 7. представление возможности каждому участнику отнестись к предлагаемому методическому материалу; 8. процесс познания гораздо важнее, ценнее, чем само знание; 9. форма взаимодействия - сотрудничество, сотворчество, совместный поиск.

Слайд 9: Презентация Формы демонстрации педагогических умений
Слайд 9
По цели

Способ демонстрации собственного опыта Место совместного решения педагогической проблемы (лаборатория поиска) Творческая мастерская по освоению новой технологии

Слайд 10: Презентация Формы демонстрации педагогических умений
Слайд 10

Способ демонстрации собственного опыта

Цель – показ и демонстрация собственного опыта и мастерства. Содержание – технология или методика использование способов приемов. Как? Презентация и практическое действие мастера с участниками. Алгоритм мастер-класса: - презентация себя как персоны - презентация способа работы или технологии, или приема, или метода (что? сущность, для чего? результат) - практическое действие (демонстрация способа на практике); - организация рефлексии участниками мастер-класса; - комментарии; -итоги (рефлексия).

Слайд 11: Презентация Формы демонстрации педагогических умений
Слайд 11

Место совместного решения педагогической проблемы

Цель – овладение участниками новыми творческими способами решение педагогической проблемы, формирование мотивации к самообучению, саморазвитию, самосовершенствованию Алгоритм мастер-класса: - выделение проблемы; - панель – этап актуализации знаний в данной проблемной плоскости; - объединение в группы для решения проблемы; - работа с материалом; - представление результатов работы ( тексты, рисунки, проекты, схемы); - обсуждение и корректировка результатов работы; - рефлексия (отражение чувств, ощущений, возникших у участников в ходе мастер-класса);

Слайд 12: Презентация Формы демонстрации педагогических умений
Слайд 12

Творческая мастерская по освоению технологии

Цель – ознакомление и освоение уникальных новых технологий: Содержание – технология; Как проводить? Через семинары, конференции, лабораторные тренинги аналитического технологического мышления. Алгоритм мастер-класса: мастер-класса не предполагает фиксированного «момента и окончания», фиксированного числа участников и получение дипломов и сертификатов. Основной итог посещения занятий, это получение и систематизация информации в области уникальных технологий.

Слайд 13: Презентация Формы демонстрации педагогических умений
Слайд 13

Технология проведения мастер-класса

Основные элементы: Индукция Самоиндуккция Социоконструкция Социализация Афиширование Разрыв Творческое конструирование знания Рефлексия

Слайд 14: Презентация Формы демонстрации педагогических умений
Слайд 14
Индукция

Системообразующим элементом мастер-класса является проблемная ситуация-начало, мотивирующее творческую деятельность каждого. Обсуждаемый вопрос должен быть в круге интересов участников: нужно представить неизвестное; показать необходимость работы с ним, определить круг средств , объектов, которые позволят начать работу , присоединить к имеющемуся знанию новое. Такая проблемная ситуация называется индуктором (индукцией)

Слайд 15: Презентация Формы демонстрации педагогических умений
Слайд 15

Самоконструкция и социоконструкция

Самоконструкция - это индивидуальное создание гипотезы, решения, текста, рисунка, проекта Социоконструкция Организация групповой работы. Мастер разбивает задание на ряд задач. Группам предстоит придумать способ их решения. Построение, создание результата группой и есть социоконструкция.

Слайд 16: Презентация Формы демонстрации педагогических умений
Слайд 16

Социализация и афиширование

Всякая деятельность в группе представляет сопоставление, сверку, оценку, коррекцию окружающими его индивидуальных качеств, иными словами, социальную пробу, социализацию. Афиширование- представление результатов деятельности участников мастер-класса и Мастера ( текстов, рисунков, схем, проектов, решений и др.) и ознакомление с ними.

Слайд 17: Презентация Формы демонстрации педагогических умений
Слайд 17

Разрыв и рефлексия

Разрыв – это внутренне осознание участниками мастер-класса неполноты или несоответствия старого знания новому, внутреннй эмоциональный конфликт, подвигающий к углублению в проблему, к поиску ответа. Рефлексия- последний и обязательный этап-отражение чувств, ощущений, возникших у участников в ходе мастер-класса.

Слайд 18: Презентация Формы демонстрации педагогических умений
Слайд 18
Это важно

Позиция мастера-это прежде всего позиция консультанта и советника, помогающего организовать учебную работу, осмыслить наличие продвижения в освоении способов деятельности. Позитивным результатом мастер-класса можно считать результат, выражающийся в овладении участниками новыми творческими способами решения педагогической проблемы, в формировании мотивации к самообучению, самосовершенствованию, саморазвитию

Слайд 19: Презентация Формы демонстрации педагогических умений
Слайд 19

Примерный алгоритм

Примерный алгоритм проведения мастер-класса должен состоять из следующих компонентов: выделение проблемы – панель-объединение в группы для решения проблемы – работа с материалом – представление результатов работы – обсуждение и корректировка результатов работы. Панель- этап актуализации знаний в данной проблемной плоскости, слово Мастера, актуализирующее деятельность участников по определению пути решения педагогической проблемы

Слайд 20: Презентация Формы демонстрации педагогических умений
Слайд 20
Критерии анализа

Презентативность (Выраженность инновационной идеи, уровень её представленности, культура презентации идеи, популярность идеи в педагогике, методике и практике образования) Прогрессивность ( Актуальность и научность содержания и приёмов обучения, наличие новых идей, выходящих за рамки стандарта и соответствующих тенденциям современного образования и методике обучения предмета, способность не только к методическому, но и научному обобщению опыта) Оптимальность (Достаточность используемых средств, их сочетание, связь с целью и результатом) Эффективность( Результативность, полученная для каждого участника мастер-класса. Умение адекватно проанализировать результаты своей деятельности)

Слайд 21: Презентация Формы демонстрации педагогических умений
Слайд 21

Технологичность (Четкий алгоритм проведения мастер-класса (фазы, этапы, процедуры),наличие оригинальных приёмов актуализации, проблематизации («разрыва»), приёмов поиска и окрытия,удивления, озарения, рефлексии (самоанализа, самокоррекции) Артистичность (Возвышенный стиль, педагогическая харизма, способность к импровизации, степень воздействия на аудиторию, степень готовности к распространению и популяризации своего опыта) Общая культура (Эрудиция, нестандартность мышления, культура интерпретации своего опыта) Самоанализ мастер-класса (Умение адекватно проанализировать мастер-класс)

Слайд 22: Презентация Формы демонстрации педагогических умений
Слайд 22
Литература

1. А.В.Машуков. Что надо знать организатору мастер-класса? //Национальный проект «Образование» .-2008.- № 2. стр 53-56 2. Организация и проведение мастер-классов. Методические рекомендации. / сост. А.В. Машуков, руководитель отдела организационно-методического обеспечения конкурсов профессионального мастерства и олимпиадного движения, победитель конкурса «Учитель года Челябинской области – 2004»; под ред. А.Г. Обоскалова. – Челябинск, 2007. – 13 с. 3. Пахомова Е.М., Дуганова Л.П. Учитель в профессиональном конкурсе : учебно-методическое пособие. – М. : АПКиППРО, 2006. – 168 с. 4. Пахомова Е.М. Изучение и обобщение педагогического опыта. // Методист. – 2005. - № 2.




  • Яндекс.Метрика
  • Рейтинг@Mail.ru