Конспект урока «Раскрой салфетки» по технологиям для 5 класса
Шарьинская специальная коррекционная школа- интернат 8 вида.
Интегрированный урок
по швейному делу и математике
в 5 классе
Учителя:
Зотикова С. А.,
Баданина Т. Н.
Г. Шарья
2009-2010 уч.год
Тема: Раскрой салфетки
Цель урока: Подготовить ткань к раскрою. Выполнить раскрой салфетки.
Задачи:
Дидактические:
- научить учащихся правильно располагать детали выкройки на ткани и выкраивать салфетку;
- развивать навыки использования измерительных инструментов;
- систематизировать ранее изученные ЗУН, полученные при измерении мерами длины.
Коррекционные:
- Развивать и корригировать внимание, логическое мышление, мелкую моторику и зрительно-двигательную координацию.
Воспитательные:
- Развивать трудовые и эстетические качества личности, формировать эмоционально-волевую сферу.
Методы и формы проведения:
- урок интегрированный, комбинированный;
- беседа по теме;
- словарная работа;
- индивидуальные коррекционные задания по швейному делу;
- индивидуальные коррекционные задания по математике;
- физкульминутка;
- самостоятельная работа под контролем учителя.
Межпредметные связи:
- математика;
- развитие речи;
- черчение.
Оборудование:
- выкройки, ткань;
- ножницы;
- булавки;
- карандаши, линейки, угольники
Наглядность:
- Образцы салфеток;
- образцы хлопчатобумажных и льняных тканей;
- план изготовления изделия;
- инструкционно-технологическая карта «Раскрой салфетки»;
- раскладка выкройки на ткани;
- новые слова: (выкройка, крой, припуск, изделие)
- карточки по швейному делу;
- карточки по математике;
- кроссворд с мерами длин;
- стенд с мерами длин;
- лоскут ткани, выкройки.
.
Деятельность учителя | Дельность учеников | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
I | Орг. Момент. Релаксация.- Ребята, разве любы нам хмурые лица, или чья-то сердитая речь? Вы улыбкой умейте делиться И ответную искру зажечь. (Давайте улыбнемся друг другу)… | Подготовились к уроку, улыбнулись друг другу. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
II | Повторение:
- Да, сегодня в магазинах можно выбрать салфетки на любой вкус, но красивые и современные они не станут ценнее, чем салфетка, изготовленная своими руками. И я уверена, что выполненные вами салфетки принесут радость и вам и вашим близким.
- Посмотрите на план изготовлении и скажите, какой этап работы мы уже выполнили? - Значит предстоит нам сегодня что выполнить? | - Мы будем выполнять салфетку. Показывает и называет: - полотняные, - вязаные. - бумажные, - тефлоновые, - плетеные. - Мы будем выполнять полотняную салфетку. Показ салфеток, выполненных на уроках учащимися. - Салфетки применяются для сервировки стола, украшения жилища, салфетками можно закрывать фрукты и хлеб и т.д. - Хлопчатобумажные ткани, лен. Определяет ткани на ощупь. Раскладывает ученица Названия тканей по карточкам с образцами: - гладкокрашеные; - суровые; - отбеленные; - с рисунком. - Мы выполнили подготовку выкройки к раскрою. - Сегодня мы выполним раскрой салфетки. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
III | Сообщение темы и цели урока: | Запись темы в тетрадь | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
IV | Работа с новыми словами:- Девочки, а сколько деталей имеет салфетка? - А какую мерку имеет салфетка? И как она называется? - Что мы с вами строили, зная мерку длины салфетки? - А что мы получаем, когда вырезаем построенный чертеж по контуру? - А как называется вырезанная из ткани деталь? - И что мы получаем после обработки срезов? - Как называется прибавка для обработки срезов? - Посмотрите и определите, правильно ли я показала порядок получения изделия? Чертеж -- крой – выкройка -- изделие | - Салфетка имеет одну деталь. - Ди = 30см Длина изделия. - Мы строили чертеж. - Мы получаем выкройку. - Вырезанная из ткани деталь называется крой. - Получаем изделие. - прибавка для обработки срезов называется припуск. Ученица исправляет ошибки: Чертеж – выкройка – крой - изделие | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
V | Ра бота с карточками | Учащиеся отвечают по карточкам, выбирают правильные ответы из предлагаемых. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Математика- Девочки, к нам на урок сегодня пришла хранительница математики. Она хочет убедиться в том, что вы справитесь с изготовлением салфетки, ведь оно тесно связано с математикой и не допускает неточность ни в расчетах, ни в построении чертежа. | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
VI | Кроссворд.- Чтобы правильно и четко выполнить раскрой салфетки, повторим единицы длины. А для этого нам необходимо разгадать кроссворд.
- Если вы правильно написали слова, то в выделенных клетках прочитаете название еще одной единицы измерения длины.
- Итак, перечислите единицы измерения длины, начиная с наименьшей. - скажите, сколько в 1 м сантиметров? - Сколько в 2 м сантиметров? (обьяснить) | 1.- километр 2.- сантиметр 3.– дециметр 4. – миллиметр - метр - миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. - В 1 м -100 см - в 2 м -200 см Чтобы узнать это, нужно 100 умножить на 2. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
VIIVIII | Работа с карточками- Найдите на карточке прямые углы. (какими буквами обозначены прямые углы, докажите и проверьте с помощью прямоугольника)
Работа с геометрическими фигурами.Загадка: Он давно знакомый мой, Каждый угол в нем прямой, Все четыре стороны одинаковой длины. Что это? О какой геометрической фигуре идет речь? - С помощью, каких инструментов проверяют стороны квадрата и углы? Практическое задание: - Построить прямой угол на доске. | - прямые углы - B, D Проверяют угольником. - Квадрат. - С помощью линейки и угольника. - Ученица строит прямой угол на доске с помощью линейки и угольника. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
IXX | Расчет ткани- В нашу мастерскую поступил заказ на изготовление салфеток для кабинета домоводства (СБО). -У нас имеется ткань шириной 1м и длиной 1 м. Необходимо рассчитать, сколько мы можем раскроить салфеток, имея кусок ткани такого размера, если длина салфетки 30 см. - Как узнать, сколько салфеток можно раскроить из этой ткани? - Сколько ткани останется после раскроя? Объяснить. - Надеюсь, что сейчас вы справитесь с практическим заданием и выполните раскрой салфетки без ошибок. Швейное дело.Физкультминутка:А сейчас мы с вами сходим в магазин за тканью. - Идем в магазин – ходьба на месте. - Заглянули в один отдел – не то, в другой отдел – не то, в третий – посуда, в четвертый – телевизоры.. - (повороты головы, наклоны туловища). - Не можем найти, что за магазин? (пожали плечами). - Тут еще шнурок развязался, другой…-(Наклоны вперед). - Наконец-то нашли! - Подбираем ткань на ощупь…- (щупаем). Расплатились за ткань… и пошли домой. | - Ученица раскладывает 3 выкройки салфеток по ширине и 3 выкройки по длине ткани. - Нужно 3 умножить на 3 и получим 9 салфеток - После раскроя останется 10 см, так как 100см –90см=10см. Все выполняют упражнения | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
XI | Инструктаж.Раскрой салфетки.. Подготовка ткани к раскрою .
- Карточки на определение лицевой и изнаночной сторон.
- Как определить направление долевой нити на ткани? - Зачем ткань перед раскроем нужно проутюжить по долевой нити, с увлажнением?
- У меня на образце выполнена раскладка выкроек салфеток на ткани. Правильно ли я ее сделала и в чем моя ошибка?
Требования к качеству работы:- Срезы кроя ровные; - углы прямые. | Повторить план Одна ученица читает план, а другие работают по карточкам и у доски. Учащиеся определяют по карточкам (образцам) признаки лицевой и изнаночной сторон. - С лицевой стороны ткань более яркая, а с изнаночной – матовая; - У гладкокрашенных тканей нет лицевой или изнаночной сторон. - Ткань не тянется по долевой нити. - Потому что ткань может дать усадку после увлажнения, и салфетка потеряет свою форму. Ученица исправляет ошибки, выполняет раскладку правильно, с учетом экономии ткани. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
XII | Техника безопасности :Загадка про ножницы Карточка по т.б. - Какую ошибку допустил Шарик? - Как правильно пользоваться булавками?о | - Шарик передает ножницы открытыми лезвиями, а нужно передавать кольцами вперед, и закрывать лезвия ножниц. После работы нужно прибрать ножницы в специально отведенное место. - Вкалывать булавки острыми концами справа налево, или от работающего, чтобы предохранить руки от уколов. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
XIII | Практическая работа:Раскладка выкройки на ткани. Раскрой. | -Учащиеся самостоятельно выполняют раскладку выкройки, прикалывают булавки, обводят выкройку, вырезают деталь из ткани. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
XIV | Анализ выполненной работы.Подведение итогов.Отметить активность учащихся на уроке, положительное отношение к практическому заданию, настроить отстающих на более внимательное выполнение и исправление ошибок. | - Учащиеся проверяют крой у соседа по парте, оценивают работу по требованиям к качеству работы. |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Раскрой салфетки», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Технологии (5 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.