Конспект урока «Домашний бюджет» по технологиям для 8 класса

Учитель технологии: Ананко Т.В., СШЛ №23 г. Актобе.

Тема: Домашний бюджет.(8 класс)

Цель: Научить правильному планированию домашнего бюджета.

Задачи: Познакомить с потребностями семьи, бюджетом семьи с правилами покупки товаров.

Воспитывать самостоятельность, умение планировать выделять главное, анализировать.

Прививать бережное отношение к школьному и домашнему имуществу. Познакомить с новой терминологией.

Наглядные пособия: иллюстрации, персонажей русских классиков, прейскурант стоимости вопросов, условные единицы урока, таблица классификации вещей с целью покупки, перечень предметов для оборудования кухни, карточки с указанием доходов семьи.

Оборудование: весы, мешочек для вопросов.

Ход урока.

1. Орг.часть.

А) приветствие учащихся, контроль посещаемости.

Б) проверка готовности к уроку

В) сообщение темы урока.

2. Основная часть

Сегодня мы поговорим с вами на тему домашнего бюджета. Вопрос доходов и расходов был актуален и интересен всегда. Даже в народном фальклере и русской классике данная тема затрагивалась неоднократно. Стоит вам напомнить следующие пословицы:

1. Копейка рубль бережет.

2. Скупой платит дважды.

3. Порог поскребла -пирог испекла.

4. Умей взять, умей и дать.

5. Капля мала, а по капле море.

6. Лето собирает -зима съедает.

7. Жаль молока -не видать кошки.

Ярким примером в русской классике не умеющих правильно строить структуру семейного бюджета являются:

1. Плюшкин из поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души». Человек так погряз в своей скупости, жадности, мелочности, что потерял практически достойный человеческий образ.

2. Обломов И.И. герой романа Гончарова И.А. «Обломов», так же личность, потерявшая достойный образ жизни.

Итогом жизни таких людей является жалкое. Во все времена осуждалось расточительство и скупость. Но были и времена, когда и такие понятия, как накопительство, предприимчивость, богатство, так же осуждалось и расценивалось, как мещанская ограниченность. Люди реализующие импортную продукцию назывались спекулянтами. Заслушайте стихотворение С.Михалкова:

Мы знаем, есть еще семейки,

Где наше хают и бранят,

Где с умилением глядят,

На заграничные наклейки…

Сейчас мы с вами живем в стране с рыночными отношениями и понимаем, что чтобы «красиво» жить, необходимо много работать, вкладывать не мало сил и стараний, чтобы добиться успеха. Вот и сейчас на уроке мы должны познакомиться с рациональным использованием семейных ресурсов, экономии средств и времени.

Работать вы будите в группах, а т.к. тема наша касается финансов, я даю вам возможность проявлять свои предпринимательские способности, умение зарабатывать деньги. Для каждой из групп я выдаю первоначальный капитал в условных единицах. В конце урока мы проследим, кто сумел приумножить свой капитал, а кто потерял. Вот условия ваших доходов. В течение этого урока я 6 раз буду задавать вам вопросы, причем эти вопросы вы выбираете сами:

1. Сложный вопрос: стоимость 1 у.е., получаете 2 у.е..

2. Простой вопрос: стоимость 2 у.е., получаете 1 у.е.

3. Вопрос в кредит: стоимость 0 у.е., получаете +3 у.е., -4у.е.

4. Кот в мешке (без вопроса): стоимость 1 у.е., что выпадет.

Итак, первый этап возможности заработать.

Вопрос. (На повторение)

Каждый из вас живет в семье. Семья - важнейший источник социального и экономического развития общества. Семья выполняет ряд функций: репродуктивная, регулятивная, коммуникативная, рекриативная, социальная и экономическая. Мы подробно остановимся на экономической функции. Степень обеспеченности членов семьи товарами, услугами и условиями жизни необходимыми для комфортного и безопасного осуществления называется -уровнем благосостояния. В чем же заключается потребность семьи?

Потребность -это осознанная необходимость иметь, что либо материальное или духовное. Следует различать материальные и духовные потребности: еда, жилье, одежда. Общение, знания, искусство. Так же существуют ложные и рациональные потребности. Удовлетворение ложных потребностей не приносит пользы, а чаще вред (курение, алкоголь, чрезмерное употребление сладкого). Психолог Абрахам Маслоу предложил пирамиду потребностей, но прежде чем ее разобрать я хотела, что бы вы в начале выбрали самостоятельно самое необходимое, важное для существования человека, то без чего он не сможет жить и расположить это в основе пирамиды, а затем по нарастающей.

У вас должно получится пять ступеней. В конце задания по цветовой схеме проверить на сколько совпало мнение учащихся с психологом.

Вопрос. (На повторение)

Мы разработали, что для человека является основным и необходимым. Набор «необходимых» предметов для семьи изменяется в зависимости от множества факторов: НТП, уровня благосостояния, уровня материального развития общества. Для каждой семьи список вещей, которые необходимы будут строго индивидуальны, т.к. каждая семья имеет свой уровень доходов, свои потребности и следовательно свои расходы. Все вещи можно разделить на 4 группы.

Классификация вещей с целью покупки

Уровень потребности

Все вы будущие хозяйки, поэтому должны учитывать, что приобретать в первую очередь, а что может подождать. Следующие задание называется «Оборудуй кухню». Перед вами список, распределите предметы быта в необходимом порядке приобретения:

Микроволновая печь

Вытяжка для газа

Холодильник

Телевизор

Миксер

Кухонный гарнитур

Кухонный комбайн

Вопрос. (На повторение)

Намечая покупку необходимо распределить все за и против, т.е. отметить положительные и отрицательные качества К примеру: «полка книжная деревянная»

+ возможность хранить книги, кассеты, бумаги и пр; занимает свободное пространство на стене: украшает интерьер: книги и предметы меньше пылятся.

- громоздка по сравнению с металлической: большая стоимость.

Вопрос. (На повторение)

После того как покупка намечена, проводим трехступенчатый анализ:

1. Необходимо понять свое чувство (нравится ли вам намеченная покупка или не нравится).

2. Сравнить ее с другими подобными вещами.

3. Вообразить эту вещь в окружении других вещей, или на себе если это одежда.

Правила покупки.

1. Изучить коньюктуру рынка.

2. Старайся приобретать.

3. Сомневаешься в товаре, не покупай.

4. Сохраняй чек

5. Покупая аппаратуру, бытовую технику проверь ее и заполни гарантийный талон.

6. Проверь качество товара, его работоспособность.

Все наши расходы и доходы влияют на бюджет семьи. Под доходами понимают деньги или материальные ценности, получаемые от предприятия, отдельного лица или какого либо рода деятельности. Расход -затраты издержки, потребления чего либо для определенных целей. Представьте, что весы есть бюджет семьи. На одну сторону мы помещаем доходы, на другую расходы. Если доходы равны расходам, то бюджет сбалансирован; доходы меньше расходов – бюджет имеет дефицит; доходы больше расходов -бюджет называет избыточным.

С чего складывается доход семейного бюджета.

1. Заработная плата членов семьи

2. Пенсии, стипендии

3. Доходы от сдачи недвижимости и др. средств в аренду.

4. Доходы от предпринимательской деятельности.

5. Доход от приусадебного хозяйства

6. Выплаты и льготы из общественных организаций

7. Доходы от других источников

В расходы включены: 1. Обязательные платежи (налоги -подоходный, погашение кредитов и суд в банке), оплата коммунальных услуг, оплата транспортных средств, обучение, детсад. 2. Питание. 3. Промышленные товары и культурно-бытовые услуги.

В группах вы должны 1. Составить перечень товаров и услуг, которые могут производить школьники в свободное от учебы время. 2. Составить перечень товаров и услуг, которые можно производить в условиях семьи.

Разобрать ответы учащихся. Выявить лучшие варианты.

Вопрос. (На повторение)

3.Заключительная часть

1. Посчитать количество у.е. в каждой группе, оценить работу.

2. Как вы считаете, что является основой сбалансированного бюджета?

3. Домашнее задание (записи в тетради).