Конспект урока «Трудные случаи разграничения языковых явлений» по русскому языку

Обобщающий урок по теме

«Трудные случаи разграничения языковых явлений».

Цели: систематизировать и обобщить знания о союзе, его морфологических признаках, роли в предложении;

формировать навык правописания союзов и умение отличать от омонимичных им частей;

определять вид сложного предложения, различать ССП и предложения с однородными членами, правильно ставить знаки препинания в них;

правильно и уместно пользоваться союзными конструкциями в речевой практике.

Ход урока.

1. Словарный диктант

Поглощать кислород, наслаждаться красотой леса, густая растительность, блеснуть на солнце, далеко в море, пробираться сквозь заросли, зеленая долина, прикосновение к цветку, далекий горизонт, неиссякаемый родничок, произрастает в долине, замирает от восторга.

2. А)Синтаксический разбор предложения.

Природа -могучий источник воспитания человека, потому что с познания природы, однако, лишь начинается становление его ума, чувств, убеждений.

Б) Работа по карточкам.

III. Сообщение учителя об истории возникновения союзов.

1 слайд

Союз 1) Взаимныя узы, связь, скрепа, соединенье,

смык, сцепление…;

часть речи, частичка, связывающая слова.

толковый словарь

В.Даль

2) Заимствовано из старославянского языка.

Образовано с помощью

Приставки сь.

Краткий этимологический

словарь русского языка

Н. Шанский и др.

2 слайд

Союз - это очень древнее название части речи и по происхождению, является калькой с греческого языка. (По словам И.Срезневского, « частица речи »

Соединяя слова или предложения, союзы указывают на отношения, существующие между ними, поэтому союзы, как и предлоги,

относятся к « словечкам отношений » .

В.Иванова, З. Потиха, Д.Розенталь

3 слайд

Начиная с XVIII века в нашем языке стали появляться составные союзы, особенностью которых является раздельное написание частей. С этой точки зрения выделяются две группы производных союзов: простые и составные.

IV.Индивидуальные ответы (Отличие союзов от других частей речи)

V. Запись предложений из таблицы по вариантам (1-3 ; 4-6)

- проверить по 2 таблице

VI . Объяснительный диктант.

В летнее время в Сибири прелестны таёжные вечера. От заката солнца до наступления темноты происходит такая причудливая игра красок, что дух захватывает. Именно об этом времени охотники говорят, что вечер с утром спорит. Если утреннее светило устремлено ввысь, то вечернее целиком отдает себя земле. В кронах деревьев и на листьях кустарников играют лучи заходящего солнца.

Указать союзы и их морфологические признаки.

VII. Работа с текстом.

Сушеница растет по сырым местам. Ее можно встретить на лугах, на берегах рек, а также в посевах и огородах. Это мелкая травка с коротеньким ветвистым стеблем, одетым узкими листьями, и с невзрачными цветами.

Всё растение покрыто серебристо-белым опушением, вследствие чего оно кажется седым. Цветет сушеница в течение всего лета. Ее используют в целях заживления ран, а также при болях в животе и в случае ожогов.

-Определить тему, основную мысль текста.

-Объяснить пунктограммы и орфограммы.

VIII. Тест по теме «Союз»

IX. Итог урока

- Чем отличаются простые союзы от составных?

- Как отличить союзы от омонимичных сочетаний?

X. Домашнее задание.

Сочинение-миниатюра « О роли природы в жизни человека»