- УДАРНЫЕ И БЕЗУДАРНЫЕ СЛОГИ

Конспект урока «УДАРНЫЕ И БЕЗУДАРНЫЕ СЛОГИ» по русскому языку



Русский язык

Тема урока: Ударные и безударные слоги

Цели деятельности учителя

Формировать представления об ударении, ударном и безударном слогах; развивать умение находить в слове ударный слог; научить правильному произношению слов; познакомить с орфографическим словарем русского языка

Тип урока

Решение частных задач

Планируемые
образовательные результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: определять ударение в слове, находить наиболее рациональные способы постановки ударения в слове, различать ударные и безударные слоги;

получат возможность научиться: наблюдать изменение значения слова в зависимости от постановки ударения; работать с орфоэпическим словарем, находить в нем нужную информацию.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

познавательные – оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

регулятивные – овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Образовательные ресурсы

Таблица словарных слов

Ход урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Формы

совзаимо-

действия

Универсальные

учебные действия

Промежу-

точный контроль

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета.

Проводит пальчиковую гимнастику

Слушают

и обсуждают тему урока, выполняют упражнения пальчиковой гимнастики

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются

о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Чистописание (письмо буквы Н (заглавной и строчной) в соединении с другими буквами и буквосочетаниями); письмо слогов, слов, предложения (Н, н, На, ну, Небосвод. Солнце светит на голубом небосводе)

Формулирует задания, с помощью загадки объясняет, какую букву и слово прописывают в тетради:

Это что за потолок?

То он низок, то высок,

То он сер, то беловат,

То чуть-чуть голубоват.

А порой такой красивый –

Кружевной и синий-синий.

(Небосвод.)


Как вы думаете, из каких двух слов состоит слово небосвод?

Разгадывают загадку, выполняют задание по чистописанию, отвечают

на вопрос.





Из слов небо и свод

Индивидуальная

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить

о причинах своего успеха или неуспеха

в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Познавательные:

общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя;

логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете


Устные ответы, письменная работа в тетради

III. Изучение

нового материала

Выполнить упр. 4,

с. 41.

Познакомить с орфоэпическим словарем, с. 136.




Выполнить упр. 5, стр. 41





Физкультминутка

(Приложение).


Словарная работа

(сорока, собака).

Формулирует задание, проводит беседу по вопросам:

Как найти в слове ударный слог? Какое значение имеет для слова ударение?

Знакомит с орфоэпическим словарем.


Формулирует задание, контролирует его выполнение.




Проводит физкультминутку.


Формулирует задание, осуществляет контроль.

Знакомит с непроверяемыми орфограммами в словарных словах (загадывает загадки), предлагает разделить слова на слоги, составить с ними предложения.

Ребята, отгадайте загадки. Длиннохвостая она,

Со спины черным-черна.

Брюхо белое да плечи.

Выполняют упражнения, отвечают

на вопросы, знакомятся

с правилами ударения


Выполняют задание, проводят взаимопроверку, отвечают на вопросы.

Выполняют упражнения.


Отгадывают загадки, записывают словарные слова в тетрадь, делят их на слоги, составляют предложения.

Индивидуальная, фронтальная.



Индивидуальная, работа

в парах.





Индивидуальная, фронтальная.

Познавательные:

общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме о постановке ударения в словах;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.



Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

Познавательные:

общеучебные – извлекают необходимую информацию из упражнения;

логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления об изучаемом предмете.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Устные ответы, записи

в тетради.

Записи

в тетради, устные ответы.








Записи

в тетради, устные ответы












Выполнить упр. 7, 8, с. 42

Тарахтенье вместо речи.

Хоть кого увидит – вмиг

Подымает стрекот-крик.

(Сорока.)

Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперек.

Две медали на груди –

Лучше в дом не заходи.

(Собака.)

Слово сорока и собака – это словарные слова.

Формулирует задание, проводит выборочный контроль












Выполняют упражнение












Индивидуальная

Познавательные:

общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме о различных значениях слов, имеющих одинаковое написание;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Записи

в тетради, устные ответы

IV. Первичное осмысление и закрепление

Выполнить задание 11, с. 21 в рабочей тетради

Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, обеспечивает мотивацию выполнения

Составляют слова, определяют постановку ударения в слове

Фронтальная

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя, ориентируются в учебнике и тетради

Устные ответы

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Проводит беседу по вопросам:

Какова роль ударения

в нашей речи? В каком словаре можно узнать, как правильно произносить слово?

1. Отвечают на вопросы.

2. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся

за работу на уроке

Приложение

Скачет шустрая синица

Скачет шустрая синица, Прыжки на месте на двух ногах.

Ей на месте не сидится, Прыжки на месте на левой ноге.

Прыг-скок, прыг-скок, Прыжки на месте на правой ноге.

Завертелась, как волчок. Кружимся на месте.

Вот присела на минутку, Присели.

Почесала клювом грудку, Встали, наклоны головы влево–вправо.

И с дорожки – на плетень, Прыжки на месте на левой ноге.

Тири-тири, Прыжки на месте на правой ноге.

Тень-тень-тень! Прыжки на месте на двух ногах.

А. Барто





Здесь представлен конспект к уроку на тему «УДАРНЫЕ И БЕЗУДАРНЫЕ СЛОГИ», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

ПРОВЕРЯЕМЫЕ БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЯХ СЛОВ

ПРОВЕРЯЕМЫЕ БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЯХ СЛОВ

Конспект урока «ПРОВЕРЯЕМЫЕ БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЯХ СЛОВ». . ЛЮБИТЕЛИ СМЕТАНЫ. . . По ступенькам в погребок. мы с бра. тишкою ...
БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ, ПРОВЕРЯЕМЫЕ УДАРЕНИЕМ

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ, ПРОВЕРЯЕМЫЕ УДАРЕНИЕМ

ГБС(К)ОУ ЕЛИОНСКАЯ СПЕЦ. ШКОЛА- ИНТЕРНАТ 8 ВИДА. УРОК ПИСЬМА. ТЕМА: «. БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ, ПРОВЕРЯЕМЫЕ УДАРЕНИЕМ». 4 КЛАСС. Урок ...
БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В ПРИСТАВКАХ

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В ПРИСТАВКАХ

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В ПРИСТАВКАХ по- и па-, про- и пра-. (учебник «Русский язык», 3 класс, Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.). Подготовила ...
ДЕЛЕНИЕ СЛОВ НА СЛОГИ

ДЕЛЕНИЕ СЛОВ НА СЛОГИ

Деление слов на слоги. Цели деятельности учителя. Совершенствовать умения выделять слоги в слове разными способами, соотносить слово с его слоговой ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:2 июня 2017
Категория:Русский язык
Поделись с друзьями:
Скачать конспект