Конспект урока «Запахи и краски лета» по русскому языку для 6 класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2

ПЛАН – КОНСПЕКТ

УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ

Подготовка к сочинению с элементами описания

«Запахи и краски лета»

Подготовила учитель

русского языка и литературы

Шестакова Татьяна Петровна

г.Артёмовский

2013г

Тип урока Урок развития речи.

Цели урока

• Образовательно – практические

1. Подготовить учащихся к написанию сочинения.

2. Формировать коммуникативные компетенции (умение собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы, основной мысли и коммуникативной цели; создавать текст с элементами описания природы, совершенствовать содержание своего текста и его языковое оформление в соответствии с коммуникативной целью).

• Воспитательные

1. Подчеркнуть неисчерпаемые возможности природы в воспитании личности.

2. Способствовать формированию экологического сознания учащихся.

Оборудование урока:

1. Выставка рисунков учащихся 6 класса, подготовленная совместно с учителем изо.

2. Оформленная классная доска с эпиграфом к уроку:

Очень славно пахнет лето:

Травкой, солнцем разогретой,

Алой сладкой клубникой

И степной ежевикой,

Нежной, сочной листвой,

Свежей скошенной травой,

Звонкой песней озорной,

Первой летней грозой.

Ну, а главное не в этом!

Самый главный запах лета

Ты услышишь за станицей

В поле зреющей пшеницы. ( Т. Голуб.)

3. Учебник Русский язык для 6 класса под редакцией Т.А. Ладыженской.

Методические приёмы: беседа с учащимися, анализ текстов, выразительное чтение.

Ход урока.

1. Целевые установки. Сегодня 15 мая, и мы будем говорить о лете. Ведь это самое любимое время года для каждого, это время необыкновенного расцвета природы, а для нас – время отдыха, новых приключений и новых встреч. Чего только не увидишь и не узнаешь летом! Лето – самый удивительный сказочник, самый могущественный волшебник. Под каждым зелёным листочком оно припрятало какое-нибудь из своих чудес. Надо только уметь расслышать, приметить, разглядеть эти чудеса. Наше сочинение о красках и запахах лета. В процессе совместной деятельности по сбору материала к сочинению, его осмысления вам необходимо создать свой собственный текст. Это сочинение должно содержать элементы описания природы. Напоминаю, что текст- описание строится по определённым правилам. В нём описывается предмет или явление, причём, выделяются самые яркие его признаки, отвечающие на вопрос – какой предмет? Для этого используются разнообразные языковые средства (прилагательные с конкретным значением, существительные, глаголы, употреблённые в переносном значении, а также сравнения). Для того, чтобы описать предмет или явление, надо его рассмотреть или представить. Расскажите, используя ваши рисунки, каким вы представляете себе лето, опишите то, что вы изобразили.

2. Создание устных текстов по своим рисункам. Корректировка созданных учащимися текстов учителем. Тексты детей получились однообразными, невыразительными, неинтересными, в содержании текстов масса перечислений; эти тексты необходимо дорабатывать. Описание не должно быть однообразным, неярким. Бедность языка и безликость устных ответов также снижают их качество. Необходимо помнить о том, что через описание должно быть видно автора работы, ваше личностное отношение к заявленной теме, к тому, о чём вы рассказываете.

3. Работа с текстом учебника ( упр. №557). А вот как описывает летний пейзаж мастер художественного слова М. Пришвин.

Золотой луг. Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: «Очень красиво! Луг – золотой». Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зелёный. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошёл, отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как всё равно если бы у нас пальцы со стороны ладони были жёлтые, и, сжав кулак, мы закрыли бы жёлтое. Утром, когда солнце взошло, я увидел, как одуванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становится опять золотым.

• Что помогло писателю украсить текст? Почему М.Пришвину удалось создать образ летнего луга так, что мы легко это представили? (Эпитет «золотой» помогает лучше представить этот луг из одуванчиков. Употреблённые в переносном значении слова создают образ летнего луга – «одуванчики раскрывают свои ладони», «цветы сжали свои лепестки»).

• Чему нас учит этот текст? (Быть наблюдательными, уметь видеть в простом необыкновенное и прекрасное, суметь рассказать об этом).

4. Работа с текстом, подобранным учителем.

Есть два лета. Одно – радостное, богатое урожаем, а другое – таинственное, грустное, с тихим плачем мелкого дождя. Первое лето любят за богатство красок и запахов, за ясные солнечные дни, за красу лесов, полей, садов. Идёшь по полю и любуешься чудесной картиной разноцветья полевых цветов. Но бывают летом и другие дни, когда с утра слышно, как по подоконнику стучит дождик. Скучная картина! Всё небо в тучах, по лужам прыгают пузыри, у подъезда соседская собака мокнет под дождём.

• О чём этот текст?

• Чувствуется ли отношение автора текста к тому, что он описывает?

• Какие слова помогают ему описать прелесть летних красок, дождливую погоду?

• Какова основная мысль текста? (Лето очень разнообразно, но всегда прекрасно. Оно радует человека в любую погоду).

5. Работа со стихотворением на доске.

• Удалось ли автору стихотворения описать летние запахи? Знакомы ли они вам?

• А чем ещё пахнет лето? Есть ли запах у дождя, у леса, у речки?

6. Лексическая работа. Запись опорных слов и словосочетаний, которые можно использовать при создании текста:

душистые ягоды, прячутся в зелёной листве, свисают красными каплями, солнечная поляна, горячие лучи солнца, прохладная вода из родника, красота родной земли, шорох летнего дождя, раздолье русских полей, улыбка лета, запах грибов, выйти к лесной опушке, шум листвы, утренняя роса, предрассветный туман, разноцветье лугов.

7. Выходя на прогулку в лес, в рощу, на речку, надо помнить о том, что мы идём в гости. А в гостях следует вести себя скромно, тактично. Об этом напоминает нам следующий текст:

Ты отправляешься на загородную прогулку. Не думай, что это просто так – ни к кому. И в дремучем лесу, и в широком поле ты в гостях у природы: у тех, кто здесь живёт. Соблюдай правила вежливости. Не обижай зверей. Помни, что они здесь хозяева, а ты гость. Они живут, как их природа устроила, и каждый делает в природе своё полезное дело.

8. Работа учащихся над созданием текстов своих сочинений.

Приложение. Сочинения учеников 6 класса на тему «Запахи и краски лета».

1. Двенадцать месяцев не зря делятся на четыре сезона, и каждый из них по-своему прекрасен и неповторим. Но лето – это самая яркая пора, которая полна звуков и запахов. Не зря говорят: лето красное. Стройные берёзки одели холщовые сарафаны и распустили зелёные косы. Ели льют запах ладана. Еле слышно шумит камыш. Идёшь по лесу и вдыхаешь едва уловимый аромат душистых ягод и грибов. Мухомор – хоть и ядовитый гриб, но его яркие шляпки украшают лес. На солнечной поляне бежит родник. Здесь растут ромашки, васильки и другие полевые цветы. Пчелы так и жужжат над ними, собирая пыльцу. Земляника спряталась под зелёной листвой.

А ещё летом можно увидеть радугу после грибного дождя, почувствовать запах сена в сенокосную пору, можно любоваться алой зарёй. Ночью особенно ярко светит серебристая луна, и мерцает одинокая звезда. Каждую ночь отзываются сверчки своими тонкими и нежными смычками. А утром пошёл дождь, но и ему все рады.

Краски и запахи лета неповторимы. Все деревья, цветы, травы наполнены жизнью. Все живёт, всё радуется теплу, солнцу.

(Мазикин Павел)

2. Лето – самое прекрасное время года. Это удивительный сказочник и могущественный волшебник. Летних красок не перечесть: белая ромашка, розовый клевер, синий колокольчик, красный мак, жёлтые тюльпаны. Но больше всего зелёного цвета: зелёная трава, зелёные кусты, зелёные деревья. А сколько запахов можно почувствовать летом! Заглянешь под листочек, а под ним земляника, яркая, сладкая, душистая. За стволом берёзки прячется подберёзовик. Лесные птицы радуют своим пением.

У природы своя тайная незаметная жизнь, и наблюдательный человек может многое узнать о ней. По народным приметам, если ласточки летают низко над землёй, - будет дождь. После дождя воздух становится свежий, чистый, легко дышится. Цветы становятся ещё ярче, потому что дождь промыл их листья и лепестки.

Летом можно собирать лечебные травы и душистые ягоды: ромашку, шалфей, лаванду, клевер, череду, малину, клубнику. На грядках поспели огурцы, помидоры. Пахнет летом, солнцем. Животные и насекомые радуются лету: одни собирают нектар, пыльцу, а другие резвятся и греются на солнышке.

Лето всегда прекрасно. Я с нетерпением жду лета, чтобы восхищаться красотой летней природы в моём родном крае.

(Шулакова Ксения)

Используемая литература

1. Крамаренко Н.О. Урок русского языка в 6 классе. – Волгоград.: «Братья Гринины», 2001.

2. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 6 класс – М.: ВАКО, 2010.

3. Ладыженская Т.А. Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010.

4. Тесты по русскому языку: 6 класс: к учебнику Т.А. Ладыженской и др. М.: Экзамен, 2011.