- Метеорологические приборы. Способы наблюдения и предсказания погоды

Конспект урока «Метеорологические приборы. Способы наблюдения и предсказания погоды» по педагогике для 5 класса

Зубова О.А. январь 2014


План – конспект урока-практикума по теме «Метеорологические приборы. Способы наблюдения и предсказания погоды» (5 класс)

Тип учебного занятия по дидактической цели – урок -практикум

Оборудование: учебник, метеостанция, метеорологические приборы

Базовое содержание урока

Деятельностный компонент урока (на уровне учебных действий)

Ценностный компонент урока

Творческий компонент урока

Смысловые блоки содержания

Познавательные задачи для учащихся

1.Организационно - мотивационный этап урока

Определение темы урока

-На прошлом уроке мы продолжили знакомство с воздушной оболочкой Земли - атмосферой. Дома мы были «географами-следопытами»- метеорологами-наблюдателями. Какие опыты вы ставили дома и как наблюдали за состоянием атмосферы?





Как выдумаете, а какие еще наблюдения погодой можно провести в наших условиях?





Посмотрите, сегодня у нас много новых приборов, есть материал для их изготовления.

Чем же сегодня мы будем заниматься на уроке?


Описывают опыты -существование атмосферного давления, и наблюдения с помощью простого барометра, изготовленного в домашних условиях. Используют данные, записанные в тетради «географа-следопыта»

Высказывают мнения о том, что можно измерить температуру воздуха, определить облачность, измерить количество осадков и т.д.

- Называют тему урока.


Высказывают свои выводы по результатам поведенных опытов.

Сравнивают атмосферное давление на самодельном барометре с показаниями ученика, наблюдавшего за давлением по барометру-анероиду.


Формулирование задач урока

- Действительно сегодня нам предстоит расширить свои знания о состоянии атмосферы, происходящих в ней процессах. Как мы с вами сможем это сделать?

Высказывают мнение о том, что на уроке они продолжат изготавливать простейшие метеоприборы в домашних условия, научатся пользоваться ими.

- Фиксируют задачу

-Выделяют в ней составные части:

-изготовление метеорологические приборы,

- наблюдение с их помощью за погодой.



Создание мотивационной установки

Можно ли без подготовки провести наблюдение за изменением температуры воздуха, влажности, количестве осадков без специальных приборов ? А чтобы провести более точное наблюдение, что нам понадобится?

Знакомятся с метеорологическими приборами: флюгер,термометр, гигрометр, осадкомер, метеостанцией.


Высказывают свое мнение да или нет и приводят свои аргументы


2.Процессуально - содержательный этап урока

Актуализация полученных знаний

Какие знания о составе, строении, значении атмосферы, атмосферном давлении вы получили на прошлом уроке?

Какой опыт вы проводили дома?

- Вспоминают и дают ответы на вопросы игровой презентации «Атмосфера и цифры атмосферы»

Комментируют результаты опытов с. 68-69 учебника, описанные в тетради «географа –следопыта».



Изучение нового материала

1.Метеорологические приборы

Найти в тексте учебника с.70 определение «Погода – это….»


- Находят и выделяют в тексте учебника определение, записывают в тетрадь.






2. Метеорологические наблюдения

Чем необходимо метеорологам для того, чтобы узнать состояние атмосферы. ( Метеоприборы). Перечислите их используя рисунки и текст учебника с.71-72

Находят в тексте названия приборов и составляют в тетради таблицу: название прибора, назначение прибора.



3. Атмосферное давление

Проводят опыт по доказательству существования атмосферного давления. Итоги наблюдения за атмосферным давлением.





- Проводят опыт.

-Поясняют изготовление в домашних условиях простого барометра.

-Подводят итоги за наблюдением атмосферного давления в течение недели.




4. Метеорологическая станция.

Изготовление флюгера.


Работа портативной метеостанции.

Собирают из заготовленных материалов флюгер.

Фиксируют результаты.




3.Этап закрепления

Закрепление

1.Вопросы для беседы:

- Сформулируйте своими словами определение погоды?

- Для чего организуют метеорологические наблюдения?

- Как можно еще определить погоду?

(по народным приметам)



Отвечают на вопросы.



-Приводят примеры наблюдений за погодой из жизни.




2. Тест.

1.Какой из перечисленных приборов. Что измеряет?

А) барометр

Б) термометр

В) гигрометр

2.Атмосферные явления это:

3. Метеорология это:

А) наука о твердой оболочке Земли

Б) наука о воздушной оболочке Земли


Выбирают правильные варианты ответов и объясняют причину выбора

Сравнивают с правильными ответами (самоконтроль)



Подведение итогов

Сегодня мы познакомились с приборами, позволяющими нам наблюдать за погодой и научились делать некоторые из них в домашних условиях. Узнали, как устроена простейшая метеорологическая станция. Какие бы приборы из учебника с.73-75 вы бы еще хотели сделать?

- Высказывают свое пожелание о изготовлении простейших метеоприбоов.

Выбирают самостоятельно приборы стр73-75 учебника, которые они хотели бы изготовить на следующем уроке.


4.Рефлексивный этап урока

Рефлексия деятельности

- Прием «Листовка»

На предложенном листочке изобразите себя на уроке в виде состояния атмосферы: ярко светит солнце, идет дождь, туман, снег

- Заполняют предложенные листовки

- Оценивают и выражают свое отношение к работе на уроке в словесной форме


5. Объяснение домашнего задания

Обязательное задание

Параграф 13 с.10-11.

Изготовить один из предложенных приборов по желанию и в течение недели попытаться провести наблюдения с помощью этого прибора. Продолжить работать в тетради географа-следопыта по народным приметам

- Читают текст стр. 68 учебника и комментируют методы изготовления барометра в домашних условиях.



Дополнительное задание (по желанию и по выбору)

Составь краткий рассказ о современных метеоприборах,стр.75,зад 8 (учебник)

С помощь интернет-ресурсов выбирают необходимый материал и составляют сообщение


Подготовка и презентация сообщения на тему «Метеоприборы»

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Метеорологические приборы. Способы наблюдения и предсказания погоды», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Педагогика (5 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Способы оценки результативности образовательной деятельности на примере комплексной образовательной программы по хореографии

Способы оценки результативности образовательной деятельности на примере комплексной образовательной программы по хореографии

Способы оценки результативности образовательной деятельности. . на примере комплексной образовательной программы по хореографии. Система отслеживания ...
Способы и средства развития логического мышления в условиях группы продлённого дня

Способы и средства развития логического мышления в условиях группы продлённого дня

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. « Средняя общеобразовательная школа. с.Енотаевка». Выступление на ММО учителей начальных ...