Конспект урока «Посуда» по педагогике для 3 класса
казенное образовательное учреждение
омской области «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №6 VIII вида»
Конспект открытого урока
в 3 классе по развитию речи
Учитель Неменко Ирина Александровна.
Омск 2013
Тема урока: «Посуда»
Тип урока: комбинированный.
Цель: формирование обобщенного понятия посуда и уход за ней.
Задачи:
1. Образовательные:
-
развивать словообразовательную функцию;
-
составлять распространенное предложение;
-
составлять описательный рассказ.
2. Коррекционно-развивающие:
-
коррекция мышления на основе упражнений в установлении логических связей;
-
развитие памяти и внимание;
-
формирование представление о речевом поведении.
3. Воспитательные:
-
воспитывать коммуникативную культуру учащихся;
-
осознавать необходимость общения;
-
развивать активность и самостоятельность общения.
Оборудование:
-
картинки с изображением различной посуды;
-
конверты с осколочными картинками;
-
плакаты с этапами работы;
-
выставка различных видов посуды.
-
ИКТ
Ожидаемый результат:
-
расширение знаний о разных видах посуды;
-
развитие активности и самостоятельности в группах;
-
оценка собственной деятельности.
Ход урока.
| Деятельность учителя 1 | Деятельность учеников | |||||||||||||||||||||||
| 1.орг.момент Фронтальный опрос | Веселый зазвенел звонок, Давайте же начнем урок, Работать вместе будем, Всё важное обсудим. Повторение временных представлений: -Какое сегодня число? - День недели? - Какое время года? - Какой урок по счету? - Какая погода? Упражнения на развитие логического мышления. - Какая картинка лишняя? На доске картинки машина, самолет, чашка, грузовик. - Как, одним словом назвать все эти предметы? - Какие виды транспорта вы знаете? III. Изучение нового материала. 1.Вводная беседа: Слайд1 -Как одним словом назвать эти предметы? -Какие предметы посуды вы еще знаете? - Как называются приборы, которыми мы пользуемся при еде? - Какой посудой пользуемся для приготовления пищи? - Как называется эта посуда? - А какая посуда нужна, чтобы пить чай? - Как она будет называться? - А как вы назовете глубокую тарелку, супницу, салатницу, солонку? - Что надо делать, чтобы посуда была чистой, блестящей? . Сообщение темы и целей урока. - Расшифруйте слово.
Слабым учащимся дать задание: обвести по точкам (чайник, кружка, тарелка) - Кто уже догадался, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? Итак: тема нашего урока «Посуда» Откройте тетради и запишите тему урока. 2.Актуализация опорных знаний. Рассказ учителя про посуду. ИКТ «Какая бывает посуда» Посудой люди пользовались с древних времён. Сначала она была деревянная. Русская национальная посуда так и осталась деревянной и глиняной. Потом появилась стеклянная, металлическая, фаянсовая, фарфоровая посуда. Появились сервизы. Люди очень бережно относятся к посуде, поскольку она может разбиться, и пропадает труд человека, который её делал. Посуду моют, чистят, вытирают, чтобы она всегда была чистой и из неё приятно было есть. Как надо ухаживать за посудой: сначала тарелки и чашки освобождают от остатков пищи, затем моют горячей водой с мылом или другими моющими средствами, затем её основательно прополаскивают. Ставят в сушку, вытирают убирают в шкаф. Первичное закрепление Игра «Соотнеси название и картинку» Набор карточек с названием посуду. Соотнести название к группе. Кухонная Столовая Чайная 1.тарелка кастрюля блюдце 2.чашка салатница ковш 3 сахарница сковородка вилка Работа с осколочной картинкой. - Каждая парта получает конверт с осколочной картинкой и складывает её. Затем составляют предложения по схеме. А сейчас каждая парта должна посовещаться и дать характеристику своему предмету. Для этого надо закончить предложения, которые даны: Это – __________. У него (неё) есть_______________. Он (она) нужен (нужна) для _____________. Картинки: Чайник, чашка, кастрюля. Знакомство с многозначностью слова «Ручка» Слайд. Работа над многозначностью слова «ручка»: -ручка (рука; ручка для письма, ручка чашки, зонтика) - ручкой можно (писать, брать) - за ручку можно (взять, держать…) Слайд. Физкультурная минутка. Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, (Дети поднимают плечи) Больше греться не хочу (Поворот головы из стороны в сторону) Крышечка запрыгает, будто кто-то двигает. (Дети прыгают на месте) Вот уже кипит вода, значит, чай нам пить пора. (Повороты вокруг и руки вперед) Закрепление Работа по учебнику с.49 задание 1 Работа в тетради: Части посуды на примере чайника. (Носик, ручка, дно, крышка) Подведение итогов. - Ребята, вы сегодня молодцы! Вы дружно трудились и помогали друг другу. Домашнее задание каждый из вас получит на карточках, которые надо будет вклеить в свои тетради. Раскрасить посуду и подписать название. | Дети проверяют готовность к уроку. -14 ноября. Четверг Осень, ноябрь Второй Пасмурная. Чашка. Транспорт. Наземный, воздушный водный. Посуда. Ложка, вилка, нож. Сковородка, кастрюля, терка. Кухонная Чашка, блюдце, сахарница. Чайная Столовая. Мыть, чистить. Отгадывают слово. О посуде. Работа в тетрадях. Делают физ-ку. |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Посуда», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Педагогика (3 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.