- Православное учение о человеке

Конспект урока «Православное учение о человеке» по педагогике для все классыа

Православное учение о человеке.

Урок № 9.

Цель: осмысление христианского представления о человеке: душе человека как его сущности;

раскрытие понятий душа, образ Божий в человеке, духовный мир (мир Огня), болезни души,

Задачи:

- получение новых знаний о человеке с точки зрения православной антропологии, о значении души и тела в жизни человека;

- развитие аналитического мышления, навыков коллективной работы, коммуникативных способностей, умения размышлять, формулировать и высказывать свои мысли и суждения,

- воспитание таких качеств как доброта, отзывчивость, бескорыстие.

Образовательные технологии: личностно-ориентированные, ИКТ, технология развития критического мышления. здоровьесберегающие, безотметочные.

Форма организации деятельности:

  • фронтальная,

  • групповая

  • индивидуальная

Методы

  • словесные,

  • наглядные,

  • практические



Планируемый результат

 Личностные УУД:

-построение образа «Я», осознание себя как православного человека;

- установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

  - определение правил работы в группах;

 - оценка  усваиваемого содержания (исходя из личностных ценностей);

 - устанавление связи между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

 - определение и формулирование цели деятельности на уроке;

 - осмысление последовательности действий на уроке; умение работать по плану, инструкции;

 - высказывать свое предположение на основе учебного материала;

  - отличать верно выполненное задание от неверного;

  - осуществлять коррекцию собственных выводов, самоконтроль;

  - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

 Познавательные УУД:

 - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- ориентироваться в учебнике, тетради;

 - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

 - проводить анализ учебного материала;

 - проводить классификацию, указывая на основание классификации;

  - проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.

  Коммуникативные УУД:

 -  слушать и понимать речь других;

 - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

 -владеть  диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.


Звуковое сопровождение: фонограмма песни Игоря Талькова «Чистые пруды»

Литература:

1. Кураев А. В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры 4-5 классы: учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2011.

2. Н. Заболоцкий. Некрасивая девочка.


Оборудование: компьютер, проектор, учебник, раздаточный материал.

План урока:

    1. Организационный момент.

    2. Актуализация опорных знаний учащихся. Подготовка к активному усвоению новых знаний.

    Образ Бога в человеке. Беседа о связи Бога и человека.

      1. Ознакомление с новым материалом (восприятие, осмысление, закрепление)

      Тело и душа. Раскрытие понятия «душа».

      - отличие души и тела (словарная работа, работа с раздаточным материалом, заполнение кластера)

      Значимость души. Раскрытие понятия о душе как образе Божием в человеке.

      - беседа о теле человека как о храме для души.

      - отличие человека от животного

      4. Обобщение и систематизация изучаемого материала

      Как сохранить чистоту души? Разговор о том, как жить человеку, чтобы сохранить душу в чистоте. Обращение к личному опыту учащихся.

      - раскрытие понятия «болезни души»

      - работа с учебником, заполнение кластера.

      прослушивание стихотворения Н.Заболоцкого «Некрасивая девочка»- заполнение кластера.

      5. Подведение итога. Составление синквейна.

      7. Домашнее задание.

      ХОД УРОКА

      1. Организационный момент. (слайд 1)

      - Добрый день, ребята. Сегодня на уроке основ православной культуры нас ждут новые знания и открытия.

      1. Актуализация опорных знаний учащихся. ( слайд 2)

      Бог и человек.

      - Сегодня на уроке вы узнаете:

      1. Чем Бог одарил человека.

      2.Когда болит душа.

      3.Что такое образ божий в человеке.


      Учитель: Ребята, сегодня наш урок я хочу начать с песни Игоря Талькова «Чистые пруды» ( слайд 3: музыка включается и выключается по щелчку)

      У каждого из нас на свете есть места,
      Куда приходим мы на миг объединиться,
      Где память, как строка почтового листа,
      Нам сердце исцелит, когда оно томится.

      Учитель: Как вы думаете, ребята, о каком месте может идти речь в песне? В каком месте православный человек может обрести покой и исцеление от тревог? (в храме)

      Учитель: Для чего люди приходят в храм? ( Чтобы просить совета, помощи, защиты, чтобы молиться, быть ближе к Богу, общаться с Богом через молитвы)


      Учитель: Православие говорит нам, что религиозный человек верит в Бога. А как вы понимаете слова: «Человек верит в Бога?», в чем заключается его вера?

      ( у Бога можно просить исцеления, помощи, совета, мудрости в принятии важного решения)
      Учитель: В православии человек тесно связан с Богом, и если человек верит в Бога, то во что верит Бог? Откройте учебник на стр. 32 и назовите тему нашего урока, а затем прочитайте первый абзац.

      Учитель: Итак, мы узнали что Бог верит в человека, ведь человек создан по образу и подобию самого Бога. Бог, доверяя человеку, дает ему свободу. А что такое образ ?

      (внешние очертания, оболочка, лик).

      Учитель: Верно. А как вы думаете, что дал человеку Бог, создавая его по своему образу?

      ( внешнюю оболочку, тело)

      Учитель: Ребята, перед вами на партах лежат фигурки человечков.

      (приложение 1)

      На каждой фигурке напишите, что может делать тело человека. Тем, кто испытывает затруднения, можно воспользоваться карточками – подсказками, которые лежат на ваших столах. ( приложение 2)

      Дети в минигруппах составляют модель тела человека. ( Тело может ходить, сидеть, расти, ползать, болеть и т.д.) (слайд 4)

      Учитель: Да, всё верно. Наше тело как рабочий механизм отвечает за нашу безопасность и движение. Но что отличает человека от животных?

      (Человек может говорить, мыслить, у него намного выше уровень развития)

      Учитель: Да, это так. Чтобы человек был подобен Богу, Бог дал человеку душу. Слово « душа» произошло от слова «дышать». Душа невидима, но именно душа делает человека человеком.

      У вас на столах лежат сердечки, символизирующие душу человека. Напишите на них, что может делать душа.( приложение 3)

      Дети в минигруппах составляют модель души человека.( Душа может думать, мечтать, любить, переживать, болеть) (слайд 5)

      Учитель: Можно ли утверждать, что душа- это образ Божий в человеке, а тело- храм для души? Почему?

      Дети доказывают своё мнение.

      1. Ознакомление с новым материалом (восприятие, осмысление, закрепление)

      Тело и душа.

      Учитель: Итак, мы с вами поняли, что у человека есть видимое тело и невидимая душа. Друг без друга они обойтись не могут. Наклейте фигурку человека на сердечко. Тело и душа не разлучны. Откройте учебник на странице 33 и прочитайте материал с третьего абзаца по четвёртый.

      Дети самостоятельно читают .

      Учитель: Итак, мы отметили на фигурах общие и различные свойства тела и души. Как вы думаете, когда про тело и душу говорят, что они растут?

      Дети обсуждают в минигруппах и высказывают свое мнение.

      Значимость души.

      Учитель: Обратимся к материалу учебника. Прочитайте в группах самостоятельно, чем отличается человек от животного. Выпишите на карточку- подарок дары, которые дал человеку Бог в знак своей веры в него. (приложение 4)

      Учащиеся в минигруппах работают с материалом учебника и выписывают дары Бога: свобода, понимание добра и зла, творчество и мысль.

      Учитель: Прочитайте, что у вас получилось.

      Дети рассказывают о результатах своей работы.(слайд 6)

      Учитель: Действительно, все эти чудесные дары отличают человека от животных. Это- образ Божий в человеке. Человеческая душа, будучи Божиим дыханием, всегда стремится к духовному миру. Наверное, вам приходилось слышать такие выражения: “душа вся в огне”, “в душе пылает огонь” и так далее. Где можно встретить такие высказывания?

      (в книгах, стихах)

      4. Обобщение и систематизация изучаемого материала

      Как сохранить чистоту души?

      Учитель: Верно, их чаще всего можно встретить в стихах или прозе, когда поэты и писатели пишут о любви. Это не метафоры, как думают некоторые, наоборот, именно эти выражения очень точно передают истину. Душа человека невидима для нашего земного физического зрения, и принадлежит она такому же невидимому Духовному Миру. А еще этот Духовный Мир называют Миром Огня, или Огненным Миром. Этим Огнем заполнено все пространство Космоса, поэтому его называют небесным Огнем. Конечно, это не такой огонь, который мы видим в пламени костра или свечи, хотя природа их одна и та же. Физический, плотный огонь костра или свечи сравнительно груб по своим свойствам. Такой плотный огонь способен согревать наше тело или, если он чересчур силен, нанести ожоги. Но в природе существует и другой, невидимый, тонкий Огонь, который невозможно увидеть глазами, но его может почувствовать наша душа. Этот Огонь бывает разного свойства. Если он вспыхнет резким пламенем, то может даже опалить душу и причинить ей боль. Если же он горит мягко, ровно и спокойно, то такой Огонь согревает душу человека. Вы не раз сами чувствовали действие такого Огня на себе. Когда вы были маленькими, и у вас случалось свое детское горе, к кому вы бежали?

      (слайд 7)

      - Ну, конечно, вы бежали к маме. Она ласково, с любовью глядела на вас, прижимала к своей груди, гладила по голове, и вы успокаивались, вам становилось хорошо. Это на вас действовал Огонь любви вашей мамы, который излучало ее сердце. Если в минуту горя и отчаяния люди со всей искренностью обращаются с молитвой к Высшему Миру, то к ним сходит и прикасается к их душе небесный Огонь Любви, который посылают на Землю наши Старшие Космические Братья — Великие Святые Души. И тогда, во время такой молитвы, сердце человека согревается этим Огнем, и человек получает утешение. Такую же радость и покой ощущают люди, общаясь с живущими на земле в плотном теле Святыми, потому что сердце Святого излучает Огонь Любви и сострадания. Любовь — это Огненное чувство, оно принадлежит душе человека, а душа наша живет в нашем сердце. Вот почему, когда мы видим несправедливость, видим, как страдает другой, несправедливо обиженный, человек, у нас начинает болеть сердце — это болит наша душа.

      А тело и душа болят по- разному? Обсудите в группах и выскажите своё мнение.

      Дети обсуждают и высказывают предположения.

      Учитель: Действительно, тело и душа болят по- разному. Иногда может случиться так, что тело здорово, а душа болит. А когда душа болит? А какие болезни души вы знаете?

      Выслушиваются мнения детей.

      Учитель: Перед вами на столах в конверте карточки. Ваша задача выбрать и наклеить на жёлтый листок в столбик названия болезней души.

      Дети в минигруппах составляют список болезней души.

      Учитель: Проверим, что у вас получилось. Какие болезни души вы выделили?

      Дети зачитывают ответы, дополняют и исправляют друг друга.

      Учитель: А теперь подумаем, как можно эти болезни вылечить. К каждой болезни подберите и положите напротив лечебное средство. ( Приложение 5)

      Дети в минигруппах составляют список для лечения болезней.

      Учитель: Какие лечебные средства вы нашли? (слайд 8)

      Дети зачитывают ответы, дополняют и исправляют друг друга.

      Учитель: Итак, человек состоит из тела и души и они должны научиться жить вместе.

      Тело – это храм для души, а душа – образ Божий в человеке.

      Вы, наверное слышали такое выражение «внутренний мир человека», что это такое, по-вашему?

      (мысли, чувства, ум, мечты, все, что нельзя увидеть, но можно ощутить). Вот этот внутренний мир и есть образ Бога в человеке)

      4. Что нужно душе? (слайд 9)


      Учитель: Послушайте стихотворение Николая Заболоцкого « Некрасивая девочка»


      Среди других играющих детей
      Она напоминает лягушонка.
      Заправлена в трусы худая рубашонка,
      Колечки рыжеватые кудрей
      Рассыпаны, рот длинен, зубки кривы,
      Черты лица остры и некрасивы.
      Двум мальчуганам, сверстникам её,
      Отцы купили по велосипеду.
      Сегодня мальчики, не торопясь к обеду,
      Гоняют по двору, забывши про неё,
      Она ж за ними бегает по следу.
      Чужая радость так же, как своя,
      Томит её и вон из сердца рвётся,
      И девочка ликует и смеётся,
      Охваченная счастьем бытия.

      Ни тени зависти, ни умысла худого
      Ещё не знает это существо.
      Ей всё на свете так безмерно ново,
      Так живо всё, что для иных мертво!
      И не хочу я думать, наблюдая,
      Что будет день, когда она, рыдая,
      Увидит с ужасом, что посреди подруг
      Она всего лишь бедная дурнушка!
      Мне верить хочется, что сердце не игрушка,
      Сломать его едва ли можно вдруг!
      Мне верить хочется, что чистый этот пламень,
      Который в глубине её горит,
      Всю боль свою один переболит
      И перетопит самый тяжкий камень!
      И пусть черты её нехороши
      И нечем ей прельстить воображенье,-
      Младенческая грация души
      Уже сквозит в любом её движенье.
      А если это так, то что есть красота
      И почему её обожествляют люди?
      Сосуд она, в котором пустота,
      Или огонь, мерцающий в сосуде?

      Учитель: Почему девочку радует чужое счастье?

      (Девочка не завидует тому, что у её товарищей появились велосипеды, она рада за них)

      Учитель: Почему девочка “ликует и смеётся”, если она некрасива?

      ( Девочка не задумывается о своей внешности, с ней дружат, с ней играют, а для неё это главное)

      Учитель: Каков духовный мир девочки?

      ( Духовный мир девочки составляют хорошие качества: душевная доброта, отзывчивость, радость за других)

      Учитель: Почему сердце “едва ли” можно сломать, как игрушку?

      (Если сердце доброе, его не изменишь неприятностями. душа остаётся доброй навсегда)

      Учитель: Какую красоту ценит автор в девочке: телесную или душевную?

      ( Автор сравнивает душу девочки с пылающим огнём. Это волшебный мир доброй души девочки)

      Учитель: Мы с вами поняли, что душа важнее тела. Значит, чтобы душа была в порядке, нужно оберегать ее от всего дурного и неполезного, как и тело.

      Тело может питаться некачественной пищей и заболеть, и душа, впуская в себя нечистые чувства и желания, может стать нездоровой.

      В результате того, что в душе поселяется зло, у души появляются болезни, которые не так легко вылечить. Рассмотрите иллюстрацию в учебнике на странице 35. Что означает фраза «Душа обязана трудиться?»

      Дети рассматривают иллюстрацию и высказывают свои мысли.

      ( О своей душе нужно постоянно заботиться, оберегать её от злых поступков и мыслей, не поддаваться болезням души)

      Подведение итога.

      Учитель: Подводя итог нашему разговору, главные выводы мы запишем в тетрадь в виде синквейна.

      (Учитель составляет синквейн на доске, дети в тетрадях)

      Учитель: Назовите главное понятие нашего урока. (душа)

      Учитель: О какой душе мы вели разговор? ( богатая, красивая, здоровая)

      Учитель: Что даёт человеку добрая душа? (красит, помогает, защищает)

      Учитель: Составьте предложение из 4 слов, выражающее ваше отношение к теме урока.

      (Человек должен заботиться о своей душе)

      Учитель: Как назвать душу человека по-другому? (внутренний мир)


      Учитель: Прочитайте ещё раз то, что мы записали. (слайд 10)


      Домашнее задание: (слайд 11)

      Поразмышляйте дома вместе с родителями и подготовьте ответ на вопрос : Что такое внутренняя красота человека? Подберите пословицу на тему « Тело и душа»




      Приложение 1

      Malchik_4_0.jpg

      Приложение 2

      Карточка- помощница

      ходить

      думать

      питаться

      садиться

      наклоняться

      мечтать

      расти

      любить

      переживать

      болеть

























      Приложение 3

      серд.jpg







      Приложение 4



      x_2b9553b5.jpg











      Приложение 5



      ненависть любовь

      зависть доброжелательность

      ложь правда

      жадность щедрость

      жестокость милосердие

      предательство преданность

      раздражительность радость

      Здесь представлен конспект к уроку на тему «Православное учение о человеке», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Педагогика (все классы). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.